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1、
19 范進中舉
學習目標
1、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害
2、理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）。
3、欣賞本文的諷刺藝術(shù)，學習通過對話、細節(jié)、對比等刻畫人物的寫法。
學習重點
1、范進、胡屠戶的形象對比
2、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害
學法指導
比較鑒賞法 討論法 自學法 點評發(fā)
一、學前預習
【知識鏈接】1——題目解讀：《范進中舉》選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才 胡屠戶行兇查捷報”。文題點明了小說的主要人物（范進）和事件（中舉）?！爸信e”是封建社會的秀才參加鄉(xiāng)試，考中后稱為舉人。
【知識鏈接】
2、2——走近作者：吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作品是長篇小說《儒林外史》。著有《文木山房詩文集》十二卷，今存僅四卷，吳敬梓一生中大半時間在南京、揚州兩地，他所交往的多是些“上層人士”，如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業(yè)中人、清客等，對他們的卑污的靈魂，腐朽的生活，一切穢行劣跡，有較深刻的了解；加上他個人經(jīng)濟地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸，這些成了他創(chuàng)作《儒林外史》的豐富素材。
【知識鏈接】3——相關(guān)資料：廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禹兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲
3、，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上秀才第一名，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。
二、走進文本，自主研讀
? 讀一讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求：
A:標加文章的段序
B:標出行文中難度、難記、難理解的字詞，利用工具書解決。
自學檢測
1、本文作者是 （朝代） 家 。
2、根據(jù)拼音寫出漢子
星
4、xiù （ ） wù（ ）自 wǎn（ ）了頭發(fā) zuàn（ ）緊 避huì（ ） tiǎn（ ）著 Sāngzǐ（ ）帶qiè（ ） jiè（ ）元
3、解釋下列詞語
A:現(xiàn)世寶：
B:體統(tǒng)：
C:文曲星：
D:商酌：
E:局： F:兀自：
G:桑梓: H:相與：
? 理一理
1、課文圍繞“中舉”這
5、一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？
A: B:
2、說說中舉前，中舉后各寫了哪些事件，用四字短語概括。
3、這篇小說，你覺得哪個人物最可笑又可厭？簡要的談談你的看法。
4、如果你認為胡屠戶可笑，請迅速瀏覽課文，找出寫胡屠戶的段落，完成表格。
胡屠戶
范進中舉前
范進中舉后
行 為
來 時
拿一副大腸、一瓶酒
走 時
橫披著衣服，腆著肚子
稱范母
老太太
語 言
稱范進
“賢婿”“我小老一雙眼睛”， “卻是認得人的”
“癩蛤蟆想吃起天鵝肉”
6、“才學又高”“品貌友好”“體面地相貌”
“是你長親”“我不得不教導你”
品一品
1、根據(jù)你對課文的了解，小說用了什么表現(xiàn)手法來描寫胡屠戶？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？
2、鄉(xiāng)鄰的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會風氣？
3、張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？
4、張鄉(xiāng)紳對待范進發(fā)態(tài)度變化反映了什么？
【深入探究，展示成果】
1、分析范進的形象。
2、總結(jié)小說運用了哪些手法？達到了怎樣的效果
3、填人名，補足歇后語。
（1）（______）借東風——巧用天時 （2）（______）借荊州——有借無還
（3）（______）進曹營——一言不發(fā) （4）（______）上梁山——官逼民反
（5）（______）打宋江——過后賠禮 （6）（______）照鏡子——里外不是人
課后反思：
四川省成都市錦西中學九年級語文上冊 19 范進中舉導學案（無答案） 新人教版
