《山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 女?huà)z造人教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 女?huà)z造人教案 魯教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
28、女?huà)z造人
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累重要詞語(yǔ)。
2、了解神話的特點(diǎn)。
3、了解有關(guān)人類(lèi)起源的神話故事。
4、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會(huì)神話的魅力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會(huì)神話的魅力。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、基礎(chǔ)修行，自主學(xué)習(xí)（閱讀課文，并調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備或通過(guò)查資料了解神話。）
1、填空。
（1） 是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的
2、結(jié)果。
（2）《女?huà)z造人》選自《 》，作者是 。傳說(shuō)中的女?huà)z是 神。本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是 ，它詳細(xì)敘述了 的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。
2、給下列加點(diǎn)字注音，并改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
女?huà)z（ ） 澄澈（ ）（ ） 靈敏（ ）
掘起（ ） 摻和（ ） 蹤跡（ ）
綿廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 開(kāi)僻（ ）
氣慨（ ） 興高彩烈（
3、 ）
二、探尋脈絡(luò)，整體駕馭
3、用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。
4、仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，聽(tīng)朗讀，在課文中劃出短文中所沒(méi)有的內(nèi)容，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)？
第二課時(shí)
三、語(yǔ)言賞析、深層審美
5、本文處處洋溢著怎樣一種情感？你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以體會(huì)？
6、這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女?huà)z造人過(guò)程中的心理和神態(tài)描寫(xiě)，試各找一個(gè)例句并分析其作用。
7、課文通過(guò)對(duì)女?huà)z的描寫(xiě)，你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的形象?！ ?
四、寫(xiě)法論道、哲思啟迪
8、女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？課文中哪些情節(jié)最能體現(xiàn)這一寫(xiě)法？
五、情感體驗(yàn)，抒寫(xiě)心扉
9、本文想像女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)是“感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。”請(qǐng)發(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測(cè)。
10、學(xué)了這篇課文，你有什么啟示？
山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 女?huà)z造人教案 魯教版
