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1、小語(yǔ)第12冊(cè)選讀?科林的圣誕蠟燭?教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 課程是整合的，不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用。〞把電影與語(yǔ)文課整合，是對(duì)電影資源進(jìn)展充分利用的重要舉措，對(duì)于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能起著重要的作用。本課設(shè)計(jì)以“父子之情〞為整合點(diǎn)，將影片?背起爸爸上學(xué)?與語(yǔ)文課?科林的圣誕蠟燭?結(jié)合起來，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情，回報(bào)親人的關(guān)愛，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)?！ 《⒔虒W(xué)目的 1、情感目的：通過教學(xué)，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得作為子女，要關(guān)愛自己的父母，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)?！ ?、知識(shí)目的
2、：通過自讀自悟，和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，理解課文內(nèi)容?！ ?、才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解才能、認(rèn)識(shí)才能、朗讀才能和口頭表達(dá)才能。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生觀看影片?背起爸爸上學(xué)? 四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 五、教學(xué)過程： ﹙一﹚ 回憶影片，導(dǎo)入新課 1、昨天，我們觀看了一部感人的影片?背起爸爸上學(xué)??？梢哉f，孩子們，你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道，你們的心被深身打動(dòng)了。是什么打動(dòng)了你們的心，能說說嗎？ 2、學(xué)生匯報(bào)，自由表達(dá)?！ ?、影片主人公石娃的父親，為了兒子，不辭辛苦，以致身患重病，癱瘓
3、在床。為了不拖累兒子，不影響兒子的學(xué)業(yè)，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深沉的父愛為兒子撐起一片明朗的藍(lán)天。兒子，為了報(bào)答父親的厚愛，為了實(shí)現(xiàn)父親的心愿，決然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)〞?！ ≈袊?guó)孩子石娃用他的行動(dòng)書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天，我們還要去認(rèn)識(shí)一位愛爾蘭小男孩，他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個(gè)怎樣的孩子呢，還是讓我們認(rèn)真閱讀課文吧?！ ?、板書課題：科林的圣誕蠟燭 5、讀課題，說說對(duì)課題的理解?！ 々v二﹚ 閱讀課文 1、提出要求，自讀自悟?！ 】屏质莻€(gè)怎樣的孩子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文，不懂的詞語(yǔ)查
4、工具書理解，勾畫出自己感悟最深的語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)，并把自己的感悟?qū)懺谡Z(yǔ)句的旁邊?！ ?、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、小組交流，說說自己的感悟。 4、全班交流，匯報(bào)閱讀收獲，結(jié)合課文的相關(guān)語(yǔ)句說說科林是個(gè)怎樣的孩子。教師相機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)段： ﹙1﹚ 圣誕節(jié)前夜，科林從學(xué)校往家走的路上，“步履沉重〞，心事重重，絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來，一個(gè)星期前就應(yīng)該回來的父親，至今杳無(wú)消息。由此我們可以感悟到，科林對(duì)父親是多么關(guān)愛，他在為父親的平安而擔(dān)憂?！ 々v2﹚ 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點(diǎn)亮燈塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油?？屏直寂芰撕脦讉€(gè)小時(shí)，敲
5、開了村子里每一幢房屋的門，終于搜集了足夠的煤油，點(diǎn)亮了燈塔，為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路，為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此，我們可以體會(huì)到科林是個(gè)多么懂事的孩子，他是多么愛他的父親，為了父親，他不辭勞苦，為了父親，他甘原付出，甚至忍受責(zé)備?！ 々v3﹚ 課文以“科林的圣誕蠟燭〞為題，有深化的含義。從課文內(nèi)容可以看出，圣誕蠟燭是象征桔祥，象征幸福降臨的?？屏蛛m然由于擔(dān)憂父親沒有點(diǎn)燃那根小蠟燭，但他卻點(diǎn)燃了給許多人帶來幸福的燈塔，那就像一根宏大的“圣誕蠟燭〞，這“蠟燭〞是科林對(duì)父親愛的見證?！ ?、將科林和石娃比較，你認(rèn)為他們有什么相似之處？ 6、學(xué)生自由發(fā)言?！ 〗處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥： 石娃有一個(gè)疼愛他的父親，科林也有一個(gè)疼愛他的父親；不管是石娃，還是科林，他們身上都有著一種感人的品質(zhì)，那就是愛自己的父親，愛自己的親人，他們都用各自的行動(dòng)去回報(bào)父親的關(guān)愛?！ 々v三﹚ 總結(jié)延伸?！ ?、濃于水。親情是割不斷的，親情是無(wú)私的。父母給了孩子生命，給了孩子無(wú)盡的關(guān)愛。作為孩子，應(yīng)該怎么做呢？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔俊 ?、學(xué)生談感受?！ ?、布置課后作業(yè)： ﹙1﹚寫一句贊頌親情的話； ﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。
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