六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)素材 實(shí)驗(yàn)手冊(cè)教科版

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1、六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 序號(hào) 章節(jié) 實(shí)驗(yàn)課題 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 所需儀器材料 備注 1 1-2 杠桿的科學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 杠桿尺、鉤碼、杠桿類(lèi)和非杠桿類(lèi)工具 2 1-4 輪軸的秘密 演示實(shí)驗(yàn) 鉤碼、段棉線、鐵架臺(tái)、大輪、小輪、簡(jiǎn)易機(jī)械盒 3 1-5 定滑輪和動(dòng)滑輪 分組實(shí)驗(yàn) 鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì) 4 1-7 斜面的作用 演示實(shí)驗(yàn) 斜面板，不同的小物品、鉤碼、測(cè)力計(jì) 5 2-2 形狀和抗彎曲能力 分組實(shí)驗(yàn) 紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板 6 2-6 建高塔 分組實(shí)驗(yàn) 大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶

2、、水 7 2-8 用紙?jiān)煲蛔皹颉? 分組實(shí)驗(yàn) 舊報(bào)紙、膠帶、剪子、尺子 8 3-1 電和磁 分組實(shí)驗(yàn) 一號(hào)電池、電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針 9 3-3 電磁鐵的磁力（一） 分組實(shí)驗(yàn) 一號(hào)電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線 10 3-5 神奇的電動(dòng)機(jī) 分組實(shí)驗(yàn) 玩具小電機(jī)、橡皮筋、一號(hào)電池、導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān) 11 3-6 電能和能量 演示實(shí)驗(yàn) 電扇、電燈 12 3-7 電能從哪里來(lái) 演示實(shí)驗(yàn) 小電珠、導(dǎo)線、指南針，手搖發(fā)電機(jī) 13 3-8 能量與太陽(yáng) 分組實(shí)驗(yàn) 太陽(yáng)能發(fā)電演

3、示器 14 4-1 校園生物大搜索 分組實(shí)驗(yàn) 盒子、動(dòng)物捕捉工具套材 15 4-4 種類(lèi)繁多的動(dòng)物 分組實(shí)驗(yàn) 動(dòng)物標(biāo)本套材 小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)手冊(cè) 《工具和機(jī)械》單元　　 第二課 杠桿的科學(xué)　　 1、研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)、杠桿尺1根、鉤碼若干。（學(xué)具中有） 　　 l?操作方法：　　 （1）按學(xué)具中的圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）師介紹組裝方法及支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)的位置及阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離如何測(cè)量；　　 （3）在杠桿尺兩邊各選一個(gè)位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止，并

4、記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)到P6記錄表中，判斷其用力情況；　　 （4）交流分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；　　 （5）得出結(jié)論?！　? 第三課 杠桿類(lèi)工具的研究　　 1、杠桿類(lèi)工具的比較實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：撬蓋的鐵片（或螺絲刀）、開(kāi)瓶器、夾子（或鑷子）、罐頭、啤酒瓶。（自備） 　　 l?操作方法：　　 （1）用撬蓋的鐵片去撬罐頭、用開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶、用夾子夾東西；　　 （2）在課本P7圖上分析三點(diǎn)位置及用力情況?！　? 2、小桿秤的觀察與制作（讓學(xué)生自己做）　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：1支長(zhǎng)竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚(yú)線、小塑料圓盤(pán)（秤盤(pán)）、砝碼（50克）、剪刀。（自備） 　　 l?操作方

5、法：　　 （1）如課本P9圖片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一個(gè)螺絲帽或鉤碼用釣魚(yú)線系好做秤砣；　　 （2）自制一個(gè)秤盤(pán)，系好三條一樣長(zhǎng)的細(xì)繩并固定在秤桿上；　　 （3）在秤砣與秤盤(pán)間選擇適當(dāng)?shù)奈恢孟瞪弦粋€(gè)繩套，作為初次實(shí)驗(yàn)的平衡點(diǎn)；　　 （4）利用平衡原理制作托盤(pán)小桿秤刻度，在稱盤(pán)內(nèi)每次加一個(gè)砝碼（50克），移動(dòng)秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。 　　 　?　 第四課 輪軸的秘密　　 1、研究輪軸作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：輪軸1個(gè)、銷(xiāo)子1個(gè)、鉤碼24個(gè)、2段棉線、底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)。（學(xué)具中有）（或機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒）　　 l?操作方法：　　 （

6、1）如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置；　　 （2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做4種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到課本P10表中?！　? （3）交流分析數(shù)據(jù)?！　? （4）得出結(jié)論。 　　 2、研究輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)（材料準(zhǔn)備可能較難）　　 l?實(shí)驗(yàn)材料： 添加1個(gè)輪圈。（自備） 　　 l?操作方法：　　 （1）把輪圈組裝到輪軸裝置上；　　 （2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在更大的輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做3種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！　? （3）交流分析數(shù)據(jù)?！　? （4）得出結(jié)論

7、。 　　 第五課 定滑輪和動(dòng)滑輪　　 1、研究定滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、銷(xiāo)子1個(gè)、底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)。（學(xué)具中有）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P12圖組裝定滑輪裝置；　　 （2）在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，記錄兩端的鉤碼數(shù)（請(qǐng)注意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會(huì)產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象）反復(fù)做3-5次，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！　? （3）交流分析數(shù)據(jù)?！　? （4）得出結(jié)論。 　　 2、研究動(dòng)滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：動(dòng)滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、銷(xiāo)子1個(gè)、底板1塊、長(zhǎng)支架

8、1個(gè)（學(xué)具中有）平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))1個(gè)（實(shí)驗(yàn)室中有）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P13圖組裝好動(dòng)滑輪裝置；　　 （2）復(fù)習(xí)測(cè)力計(jì)及使用方法以及力的單位：牛頓（N）；　　 （3）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與用動(dòng)滑輪提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向上），反復(fù)做3-5次，并記錄數(shù)據(jù)。　　 （4）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （5）得出結(jié)論。 　　 第六課 滑輪組　　 1、研究滑輪組的作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪1個(gè)、動(dòng)滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、銷(xiāo)子1個(gè)、底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)（學(xué)具中有）平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))1個(gè)（實(shí)驗(yàn)室中有）　　 l?操作方法：　　

9、 （1）如課本P14圖組裝滑輪組裝置；　　 （2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向下），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)?！　? （4）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （5）得出結(jié)論。 　　 第七課 斜面的作用　　 1、研究斜面的作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒、1個(gè)平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))（實(shí)驗(yàn)室中有）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P16圖組裝斜面裝置；　　 （2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)?！　? （4）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （5）得出結(jié)論

10、。 　　 2、研究不同坡度斜面的作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒、1個(gè)平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))（實(shí)驗(yàn)室中有）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P17圖組裝好斜面裝置；　　 （2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與沿不同坡度斜面提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），并記錄數(shù)據(jù)?！　? （4）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （5）得出結(jié)論。 　　 第八課 自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械　　 1、齒輪大小對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的研究　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：1輛自行車(chē)或完整的自行車(chē)結(jié)構(gòu)圖、1輛變速自行車(chē)。（自備）　　 l?操作方法：　　 （1）數(shù)出前后齒輪的齒數(shù)推出自行車(chē)大齒輪帶動(dòng)小

11、齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變快；小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變慢；　　 （2）在變速車(chē)中，大齒輪帶動(dòng)最小的驅(qū)動(dòng)輪齒輪，轉(zhuǎn)速最快，但是用力最多；大齒輪帶動(dòng)最大的驅(qū)動(dòng)輪齒輪，轉(zhuǎn)速最慢，但是省力最多。 　　 《形狀與結(jié)構(gòu)》單元　　 第一課 抵抗彎曲　　 1、紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)度21cm、寬度6cm相同、厚度不同（1張、2張、3張）的紙條（相同的A4紙粘貼而成），長(zhǎng)度21cm、厚度相同（1張厚）、寬度不同（6cm、12cm、18cm）的紙條（自備），鐵墊圈（學(xué)具中有）?！　? l?操作方法：　　 （1）如課本P27、P28圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）兩個(gè)

12、實(shí)驗(yàn)都要控制墊起紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是改變紙板寬度而厚度不變，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是改變紙板厚度而寬度不變?！　? （3）成倍改變紙梁的寬度和厚度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；　　 （4）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （5）得出結(jié)論。 　　 第二課 形狀與抗彎曲能力　　 1、紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：A4紙若干張、雙面膠或透明膠（自備）鐵墊圈（學(xué)具中有）?！　? l?操作方法：　　 （1）如課本P29圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）把大小相同的牛皮紙或掛歷紙折成不同形狀的紙，墊起不同形狀紙梁的高度不變，“彎曲了

13、”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)?！　? （3）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （4）得出結(jié)論。 　　 2、瓦楞紙板的研究　　 l 實(shí)驗(yàn)材料：瓦楞紙板若干。（自備）　　 l 操作方法：　　 （1）經(jīng)過(guò)手掰瓦楞紙板感覺(jué)其軟硬，撕開(kāi)觀察其構(gòu)造，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板有特殊的構(gòu)造，正是這種構(gòu)造使其抗彎曲能力變得很大。　　 （2）觀察后研討這樣的結(jié)構(gòu)為什么使柔軟的紙變堅(jiān)硬了，要學(xué)生作出自己的解釋?zhuān)@是對(duì)本節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又黏合?！　? 第三課 拱形的力量　　 1、測(cè)試紙

14、拱的承重能力實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：做拱形的紙（自備）鐵墊圈若干（學(xué)具中有） 　　 l 操作方法：　　 （1）如課本P31、P32圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）做一個(gè)紙拱放在桌上測(cè)試它能承受多少個(gè)墊圈的壓力，注意每一次實(shí)驗(yàn)“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只改變兩邊拱足的高度，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；　　 （3）交流分析數(shù)據(jù)；　　 （4）得出結(jié)論?！　? 2、搭一個(gè)瓜皮拱　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)橋墩、連接底座、6個(gè)梯形組件塊。 （六上教學(xué)工具箱中有）　　 l 操作方法：　　 （1）如下圖組裝梯形拱裝置。　　 （2）觀察承受壓力時(shí)的拱形受力情況，用手試著向下

15、壓拱形，感受拱形能承受的壓力有多大。　　 第四課 找拱形　　 1、尋找生活中的拱形構(gòu)造　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：完整的和對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球，完整的和剪開(kāi)的塑料飲料瓶，類(lèi)似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。（自備）　　 l?操作方法：　　 （1）通過(guò)“看”“捏”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚、較軟；　　 （2）三個(gè)剖開(kāi)的乒乓球殼承載了一大摞書(shū)。最后用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動(dòng)”。 　　 （3）通過(guò)對(duì)乒乓球的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，認(rèn)識(shí)圓頂形承受力的特點(diǎn)?！　? （3）要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分部分、手捏的方法對(duì)塑料瓶進(jìn)行觀察，并完成記錄表；　　 （4

16、）提供頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；　　 （2）提供其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼等進(jìn)行觀察?！　? 第五課 做框架　　 1、制作四邊形框架與三角形框架比較　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有） 　　 l 操作方法：　　 （1）先將小橡皮筋繞成兩圈，套在甲竹棒一頭，用兩個(gè)手指捏住這兩圈橡皮圈，把他拉長(zhǎng)，壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了（馬鞍形綁扎法）；　　 （2）按以上方法做一個(gè)三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；　　 （3）得出結(jié)論?！　? 2、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)短竹棒若干、小橡皮筋。（六

17、上工具箱有）　　 l?操作方法：　　 （1）用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長(zhǎng)竹棒做斜桿加固直致最牢固為止；　　 （2）用書(shū)本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。 　　 第六課 建高塔　　 1、探究高塔不容易倒的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等。（自備） 　　 l?操作方法：　　 （1）學(xué)生能夠用到幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔?！　? （2）要學(xué)生用扇風(fēng)的方法檢驗(yàn)建造的“高塔”的抗風(fēng)能力，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的物體抗風(fēng)能力比實(shí)體的物體強(qiáng)?！　? （3）得出結(jié)論?！　? 第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)

18、　　 1、模擬建造“鋼纜橋”　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：木板或瓦楞紙板、兩張有背的椅子（自備）繩子（學(xué)具中有）　　 l?操作方法：　　 （1）用木板或瓦楞紙板做“橋面”，用繩子做“鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個(gè)“鋼索橋”?！　? （2）在紙板上放重物，不同程度地拉緊繩子，感覺(jué)用力的大小，體會(huì)把橋塔修得很高的道理。 　　 第八課 用紙?jiān)煲蛔皹颉薄　? 1、設(shè)計(jì)并制作一座“紙”橋　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。（自備） 　　 l?操作方法：　　 （1）提出用紙?jiān)鞓虻囊?，要求限制了時(shí)間，規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等；　　 （2）引導(dǎo)學(xué)生考慮紙的特性

19、 、橋選擇什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)、橋由哪幾部分組成，各用多少材料，怎么牢固地連接在一起……　　 （3）介紹評(píng)價(jià)總結(jié)。 　　 《能量》單元　　 第一課 電和磁　　 1、通電導(dǎo)線靠近指南針的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線若干（其中一根較長(zhǎng)）（或電流實(shí)驗(yàn)盒）（實(shí)驗(yàn)室中有）指南針（工具箱中有）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P48組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）先用小燈泡電路中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，再用去掉了小燈泡的電路（短路狀態(tài)）中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，短路時(shí)注意接通一下后馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況，得出電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大；　　 2、通

20、電線圈靠近指南針的實(shí)驗(yàn)　　 l??實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、長(zhǎng)約兩米的多股絕緣導(dǎo)線（或電流實(shí)驗(yàn)盒）（實(shí)驗(yàn)室中有）指南針（工具箱中有）　　 l??操作方法：　　 （1）在三根手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；　　 （2）得出結(jié)論?！　? 第二課 電磁鐵　　 1、制作鐵釘電磁鐵　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：多股絕緣膠線、大鐵釘（工具箱中有）大頭針（自備）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）接通電流，斷開(kāi)電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn) ；　　 （3）匯報(bào)

21、交流；　　 （4）得出結(jié)論?！　? 2、改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：同上添加指南針（工具箱中有）。　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　 （2）在通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說(shuō)明電磁鐵也有南北極；　　 （3）根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法，啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān)；　　 （4）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)調(diào)換電池正負(fù)極連接時(shí)，或線圈纏繞的方向改變時(shí)，鐵釘電磁鐵南北極會(huì)改變（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）?！　? 第三課 電磁鐵的磁力（一）　　 1、研究電磁鐵磁力大小

22、與線圈圈數(shù)的關(guān)系　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘（工具箱中有）電池、電池盒、大頭針（自備）　　 l?操作方法：　　 （1）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)的差別要較大，這是為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于觀察； 　　 （2）分別接通電流，斷開(kāi)電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；　　 （3）匯報(bào)交流；　　 （4）得出結(jié)論?！　? 第四課 電磁鐵的磁力（二）　　 1、研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：　　 組一：3節(jié)電池和電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘（工具箱中有）。　　 組二：直徑不同的3個(gè)

23、線圈管、電池、電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘（工具箱中有）?！　? 組三：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)相同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線（工具箱中有）?！　? 組四：長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線（工具箱中有）?！　? l?操作方法：　　 （1）學(xué)生選擇其中一個(gè)因素進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響；　　 （2）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的小組所要檢驗(yàn)的條件，其余條件相同，如線圈圈數(shù)都相同等；　　 （2）分別接通電流，斷開(kāi)電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；　　 （3）匯報(bào)交流；　　 （4）得出結(jié)論。

24、　　 注意點(diǎn)：根據(jù)難易的不同，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程要給予指導(dǎo)。對(duì)于一些因素，比如鐵芯粗細(xì)與磁力大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會(huì)感到困惑，教師在此要強(qiáng)調(diào)尊重?cái)?shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細(xì)有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好，這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過(guò)去很少遇到。其實(shí)，這種類(lèi)型的關(guān)系在實(shí)際中是很多的，這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)?！　? 2、設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)力磁鐵　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線?！　? l?操作方法：　　 （1）把絲帽完全旋進(jìn)螺桿，螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈2

25、00~300圈，用兩節(jié)電池做電源；　　 （2）測(cè)試其磁力大小?！　? 第五課 神奇的小電動(dòng)機(jī)（演示）　　 1、觀察拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：鎖片已經(jīng)撬開(kāi)（容易拆開(kāi)）的玩具小電動(dòng)機(jī)。(工具箱中有）　　 l?操作方法：　　 （1）拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)，根據(jù)課本P58介紹認(rèn)識(shí)小電動(dòng)機(jī)各部分名稱?！　? 2、探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：轉(zhuǎn)子(工具箱中有)硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針（自備）　　 l?操作方法：　　 （1）按教科書(shū)分成四步插圖形式組裝好小電動(dòng)機(jī)裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的

26、部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作，張開(kāi)的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；　　 （2）分析原因?！　? 第六課 電能和能量　　 1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：容易彎折的鐵絲。(自備）　　 l?操作方法：　　 （1）兩手互相摩擦，體會(huì)手的感覺(jué)，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來(lái)認(rèn)識(shí)人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能?！　? 第七課 電能從哪里來(lái)（演示）　　 1、用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電的演示　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：手搖發(fā)電機(jī)（實(shí)驗(yàn)室中有）　　 l?操作方法：　　 （1）演示用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電點(diǎn)亮小燈泡 ；　　

27、 （2）如課本P63組裝好發(fā)電機(jī)裝置；　　 （3）想辦法使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)快一點(diǎn)，點(diǎn)亮小燈泡。注可能最后也沒(méi)有點(diǎn)亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機(jī)到確實(shí)發(fā)出電來(lái)了，取得了實(shí)際的感受?！　? 《生物的多樣性》單元　　 第一課 校園生物大搜索　　 1、觀察記錄并分類(lèi)校園的動(dòng)植物　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：小鏟子（工具箱中有）放大鏡、等考察工具（實(shí)驗(yàn)室中有）記錄單。　　 l?操作方法：　　 （1）將校園分為幾個(gè)區(qū)域分小組進(jìn)行調(diào)查；　　 （2）要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過(guò)往的動(dòng)物；　　 （3）用繪畫(huà)、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；　　 （4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物

28、兩類(lèi)分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)；　　 （5）匯報(bào)交流總結(jié)。　　 第五課 相貌各異的我們　　 1、比較人相貌上的區(qū)別　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號(hào)筆（自備）　　 l?操作方法：　　 （1）每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫(huà)寫(xiě)下來(lái) ，并進(jìn)行比較異同；　　 （2）對(duì)全班做一次相貌普查，并記錄倒統(tǒng)計(jì)表中，教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同?！　? （3）比較分析總結(jié)?！　? 第六課 原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的　　 1、研究魚(yú)的體形的作用的實(shí)驗(yàn)　　 l?實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的塑料魚(yú)、水盆、水（自備） 　　 l?操作方法：　　 （1）在水盆中用相同的力推動(dòng)不同形狀的塑料魚(yú)，注意觀察誰(shuí)前進(jìn)的最遠(yuǎn)，注意塑料魚(yú)的大小不要相差太多；　　 （2）匯報(bào)交流總結(jié)?！?