六年級上冊科學(xué)素材 實驗手冊教科版
《六年級上冊科學(xué)素材 實驗手冊教科版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級上冊科學(xué)素材 實驗手冊教科版(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級上冊科學(xué)實驗計劃 序號 章節(jié) 實驗課題 實驗類型 所需儀器材料 備注 1 1-2 杠桿的科學(xué) 演示實驗 杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具 2 1-4 輪軸的秘密 演示實驗 鉤碼、段棉線、鐵架臺、大輪、小輪、簡易機械盒 3 1-5 定滑輪和動滑輪 分組實驗 鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計 4 1-7 斜面的作用 演示實驗 斜面板,不同的小物品、鉤碼、測力計 5 2-2 形狀和抗彎曲能力 分組實驗 紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板 6 2-6 建高塔 分組實驗 大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶
2、、水 7 2-8 用紙造一座“橋” 分組實驗 舊報紙、膠帶、剪子、尺子 8 3-1 電和磁 分組實驗 一號電池、電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針 9 3-3 電磁鐵的磁力(一) 分組實驗 一號電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線 10 3-5 神奇的電動機 分組實驗 玩具小電機、橡皮筋、一號電池、導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān) 11 3-6 電能和能量 演示實驗 電扇、電燈 12 3-7 電能從哪里來 演示實驗 小電珠、導(dǎo)線、指南針,手搖發(fā)電機 13 3-8 能量與太陽 分組實驗 太陽能發(fā)電演
3、示器 14 4-1 校園生物大搜索 分組實驗 盒子、動物捕捉工具套材 15 4-4 種類繁多的動物 分組實驗 動物標本套材 小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊實驗手冊 《工具和機械》單元 第二課 杠桿的科學(xué) 1、研究杠桿尺的實驗 l?實驗材料:底板1塊、長支架1個、杠桿尺1根、鉤碼若干。(學(xué)具中有) l?操作方法: (1)按學(xué)具中的圖組裝好實驗裝置; (2)師介紹組裝方法及支點、阻力點、用力點的位置及阻力點和用力點到支點的距離如何測量; (3)在杠桿尺兩邊各選一個位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止,并
4、記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)到P6記錄表中,判斷其用力情況; (4)交流分析實驗數(shù)據(jù); (5)得出結(jié)論?! ? 第三課 杠桿類工具的研究 1、杠桿類工具的比較實驗 l?實驗材料:撬蓋的鐵片(或螺絲刀)、開瓶器、夾子(或鑷子)、罐頭、啤酒瓶。(自備) l?操作方法: (1)用撬蓋的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西; (2)在課本P7圖上分析三點位置及用力情況?! ? 2、小桿秤的觀察與制作(讓學(xué)生自己做) l?實驗材料:1支長竹筷(秤桿)、螺絲帽或鉤碼(秤砣)、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤(秤盤)、砝碼(50克)、剪刀。(自備) l?操作方
5、法: (1)如課本P9圖片,把一 支竹筷打磨光滑,其中一個螺絲帽或鉤碼用釣魚線系好做秤砣; (2)自制一個秤盤,系好三條一樣長的細繩并固定在秤桿上; (3)在秤砣與秤盤間選擇適當?shù)奈恢孟瞪弦粋€繩套,作為初次實驗的平衡點; (4)利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度,在稱盤內(nèi)每次加一個砝碼(50克),移動秤砣使秤平衡,并在秤桿的掛秤砣的位置做好標記,直到秤桿用完為止。 ? 第四課 輪軸的秘密 1、研究輪軸作用的實驗 l?實驗材料:輪軸1個、銷子1個、鉤碼24個、2段棉線、底板1塊、長支架1個。(學(xué)具中有)(或機械實驗盒) l?操作方法: (
6、1)如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置; (2)把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上,看成要克服的阻力;在輪上也掛上鉤碼,看成是我們用力的大小,直至平衡,反復(fù)做4種,并記錄實驗數(shù)據(jù)到課本P10表中?! ? (3)交流分析數(shù)據(jù)?! ? (4)得出結(jié)論。 2、研究輪的大小對輪軸作用的影響實驗(材料準備可能較難) l?實驗材料: 添加1個輪圈。(自備) l?操作方法: (1)把輪圈組裝到輪軸裝置上; (2)把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上,看成要克服的阻力;在更大的輪上也掛上鉤碼,看成是我們用力的大小,直至平衡,反復(fù)做3種,并記錄實驗數(shù)據(jù)。 (3)交流分析數(shù)據(jù)?! ? (4)得出結(jié)論
7、。 第五課 定滑輪和動滑輪 1、研究定滑輪的作用的實驗 l?實驗材料:定滑輪1個、鉤碼若干、1段線、銷子1個、底板1塊、長支架1個。(學(xué)具中有) l?操作方法: (1)如課本P12圖組裝定滑輪裝置; (2)在定滑輪上掛一根繩子,在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼,當繩子平衡時,記錄兩端的鉤碼數(shù)(請注意滑輪受到的摩擦力不能太大,否則會產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象)反復(fù)做3-5次,并記錄實驗數(shù)據(jù)?! ? (3)交流分析數(shù)據(jù)?! ? (4)得出結(jié)論。 2、研究動滑輪的作用的實驗 l?實驗材料:動滑輪1個、鉤碼若干、1段線、銷子1個、底板1塊、長支架
8、1個(學(xué)具中有)平板彈簧稱(測力計)1個(實驗室中有) l?操作方法: (1)如課本P13圖組裝好動滑輪裝置; (2)復(fù)習(xí)測力計及使用方法以及力的單位:牛頓(N); (3)用測力計測出直接提升重物與用動滑輪提升重物用的力(測力計每次拉的方向必須一致:豎直向上),反復(fù)做3-5次,并記錄數(shù)據(jù)?! ? (4)交流分析數(shù)據(jù); (5)得出結(jié)論。 第六課 滑輪組 1、研究滑輪組的作用的實驗 l?實驗材料:定滑輪1個、動滑輪1個、鉤碼若干、1段線、銷子1個、底板1塊、長支架1個(學(xué)具中有)平板彈簧稱(測力計)1個(實驗室中有) l?操作方法:
9、 (1)如課本P14圖組裝滑輪組裝置; (2)用測力計測出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力(測力計每次拉的方向必須一致:豎直向下),反復(fù)做4種,并記錄數(shù)據(jù)?! ? (4)交流分析數(shù)據(jù); (5)得出結(jié)論。 第七課 斜面的作用 1、研究斜面的作用的實驗 l?實驗材料:簡單機械試驗盒、1個平板彈簧稱(測力計)(實驗室中有) l?操作方法: (1)如課本P16圖組裝斜面裝置; (2)用測力計測出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力(測力計每次拉的方向必須一致:與斜面平行),反復(fù)做4種,并記錄數(shù)據(jù)?! ? (4)交流分析數(shù)據(jù); (5)得出結(jié)論
10、。 2、研究不同坡度斜面的作用的實驗 l?實驗材料:簡單機械試驗盒、1個平板彈簧稱(測力計)(實驗室中有) l?操作方法: (1)如課本P17圖組裝好斜面裝置; (2)用測力計測出直接提升重物與沿不同坡度斜面提升重物用的力(測力計每次拉的方向必須一致:與斜面平行),并記錄數(shù)據(jù)?! ? (4)交流分析數(shù)據(jù); (5)得出結(jié)論。 第八課 自行車上的簡單機械 1、齒輪大小對改變輪子轉(zhuǎn)動快慢的研究 l?實驗材料:1輛自行車或完整的自行車結(jié)構(gòu)圖、1輛變速自行車。(自備) l?操作方法: (1)數(shù)出前后齒輪的齒數(shù)推出自行車大齒輪帶動小
11、齒輪,轉(zhuǎn)動速度變快;小齒輪帶動大齒輪,轉(zhuǎn)動速度變慢; (2)在變速車中,大齒輪帶動最小的驅(qū)動輪齒輪,轉(zhuǎn)速最快,但是用力最多;大齒輪帶動最大的驅(qū)動輪齒輪,轉(zhuǎn)速最慢,但是省力最多。 《形狀與結(jié)構(gòu)》單元 第一課 抵抗彎曲 1、紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實驗 l?實驗材料:長度21cm、寬度6cm相同、厚度不同(1張、2張、3張)的紙條(相同的A4紙粘貼而成),長度21cm、厚度相同(1張厚)、寬度不同(6cm、12cm、18cm)的紙條(自備),鐵墊圈(學(xué)具中有)。 l?操作方法: (1)如課本P27、P28圖組裝實驗裝置; (2)兩個
12、實驗都要控制墊起紙梁的高度不變,“彎曲了”的標準不變,紙板懸空部分的距離不變,放墊圈的位置不變。所不同的是第一個實驗是改變紙板寬度而厚度不變,第二個實驗是改變紙板厚度而寬度不變?! ? (3)成倍改變紙梁的寬度和厚度,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù); (4)交流分析數(shù)據(jù); (5)得出結(jié)論。 第二課 形狀與抗彎曲能力 1、紙的形狀與抗彎曲能力的測試實驗 l?實驗材料:A4紙若干張、雙面膠或透明膠(自備)鐵墊圈(學(xué)具中有)?! ? l?操作方法: (1)如課本P29圖組裝實驗裝置; (2)把大小相同的牛皮紙或掛歷紙折成不同形狀的紙,墊起不同形狀紙梁的高度不變,“彎曲了
13、”的標準不變,紙板懸空部分的距離不變,放墊圈的位置不變,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)?! ? (3)交流分析數(shù)據(jù); (4)得出結(jié)論。 2、瓦楞紙板的研究 l 實驗材料:瓦楞紙板若干。(自備) l 操作方法: (1)經(jīng)過手掰瓦楞紙板感覺其軟硬,撕開觀察其構(gòu)造,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板有特殊的構(gòu)造,正是這種構(gòu)造使其抗彎曲能力變得很大?! ? (2)觀察后研討這樣的結(jié)構(gòu)為什么使柔軟的紙變堅硬了,要學(xué)生作出自己的解釋,這是對本節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折,也不是把紙單純的平粘增加厚度,而是又折又黏合?! ? 第三課 拱形的力量 1、測試紙
14、拱的承重能力實驗 l?實驗材料:做拱形的紙(自備)鐵墊圈若干(學(xué)具中有) l 操作方法: (1)如課本P31、P32圖組裝實驗裝置; (2)做一個紙拱放在桌上測試它能承受多少個墊圈的壓力,注意每一次實驗“彎曲了”的標準不變,放墊圈的位置不變,拱足間的距離不變,只改變兩邊拱足的高度,觀察并記錄實驗數(shù)據(jù); (3)交流分析數(shù)據(jù); (4)得出結(jié)論?! ? 2、搭一個瓜皮拱 l?實驗材料:實驗橋墩、連接底座、6個梯形組件塊。 (六上教學(xué)工具箱中有) l 操作方法: (1)如下圖組裝梯形拱裝置?! ? (2)觀察承受壓力時的拱形受力情況,用手試著向下
15、壓拱形,感受拱形能承受的壓力有多大?! ? 第四課 找拱形 1、尋找生活中的拱形構(gòu)造 l?實驗材料:完整的和對半剖開的乒乓球,完整的和剪開的塑料飲料瓶,類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片,若干根相同的硬紙條(演示拱形拼成圓頂形和球形)。(自備) l?操作方法: (1)通過“看”“捏”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚、較軟; (2)三個剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最后用手捏、壓乒乓球,乒乓球“紋絲不動”。 (3)通過對乒乓球的觀察、實驗和分析,認識圓頂形承受力的特點。 (3)要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分部分、手捏的方法對塑料瓶進行觀察,并完成記錄表; (4
16、)提供頭骨、肋骨、足骨的圖片,也可以摸自己的身體感知; (2)提供其他生物體上的拱形,如:龜殼、貝殼、蛋殼等進行觀察?! ? 第五課 做框架 1、制作四邊形框架與三角形框架比較 l?實驗材料:竹棒、小橡皮筋。(六上工具箱有) l 操作方法: (1)先將小橡皮筋繞成兩圈,套在甲竹棒一頭,用兩個手指捏住這兩圈橡皮圈,把他拉長,壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上,這兩根竹棒就綁在一起了(馬鞍形綁扎法); (2)按以上方法做一個三角形與四邊行框架,比較其穩(wěn)固性; (3)得出結(jié)論?! ? 2、做一個堅固的正方體框架 l?實驗材料:長短竹棒若干、小橡皮筋。(六
17、上工具箱有) l?操作方法: (1)用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體,用長竹棒做斜桿加固直致最牢固為止; (2)用書本放到做好的框架上,感受到框架的巨大 “力量”。 第六課 建高塔 1、探究高塔不容易倒的實驗 l?實驗材料:幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等。(自備) l?操作方法: (1)學(xué)生能夠用到幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔?! ? (2)要學(xué)生用扇風的方法檢驗建造的“高塔”的抗風能力,是啟發(fā)學(xué)生認識框架結(jié)構(gòu)的物體抗風能力比實體的物體強?! ? (3)得出結(jié)論?! ? 第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)
18、 1、模擬建造“鋼纜橋” l?實驗材料:木板或瓦楞紙板、兩張有背的椅子(自備)繩子(學(xué)具中有) l?操作方法: (1)用木板或瓦楞紙板做“橋面”,用繩子做“鋼纜”,用椅子背做“橋塔”搭成一個“鋼索橋”。 (2)在紙板上放重物,不同程度地拉緊繩子,感覺用力的大小,體會把橋塔修得很高的道理。 第八課 用紙造一座“橋” 1、設(shè)計并制作一座“紙”橋 l?實驗材料:舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。(自備) l?操作方法: (1)提出用紙造橋的要求,要求限制了時間,規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等; (2)引導(dǎo)學(xué)生考慮紙的特性
19、 、橋選擇什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)、橋由哪幾部分組成,各用多少材料,怎么牢固地連接在一起…… (3)介紹評價總結(jié)。 《能量》單元 第一課 電和磁 1、通電導(dǎo)線靠近指南針的實驗 l?實驗材料:電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線若干(其中一根較長)(或電流實驗盒)(實驗室中有)指南針(工具箱中有) l?操作方法: (1)如課本P48組裝好實驗裝置; (2)先用小燈泡電路中的長導(dǎo)線做實驗,再用去掉了小燈泡的電路(短路狀態(tài))中的長導(dǎo)線做實驗,短路時注意接通一下后馬上斷開,時間不能太長,比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況,得出電流越大,磁針偏轉(zhuǎn)角度越大; 2、通
20、電線圈靠近指南針的實驗 l??實驗材料:電池、電池盒、長約兩米的多股絕緣導(dǎo)線(或電流實驗盒)(實驗室中有)指南針(工具箱中有) l??操作方法: (1)在三根手指上繞線圈,線圈大小能套在一般大小的指南針盒上,大約要繞10圈,如課本P49組裝好實驗裝置; (2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度; (2)得出結(jié)論?! ? 第二課 電磁鐵 1、制作鐵釘電磁鐵 l?實驗材料:多股絕緣膠線、大鐵釘(工具箱中有)大頭針(自備) l?操作方法: (1)如課本P50組裝好實驗裝置; (2)接通電流,斷開電流做幾次吸大頭針的實驗 ; (3)匯報
21、交流; (4)得出結(jié)論?! ? 2、改變電磁鐵南北極的實驗 l?實驗材料:同上添加指南針(工具箱中有)?! ? l?操作方法: (1)如課本P50組裝好實驗裝置; (2)在通電情況下,鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸,而與小磁針的北極相斥,或者現(xiàn)象相反,說明電磁鐵也有南北極; (3)根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法,啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān); (4)學(xué)生通過實驗會發(fā)現(xiàn)當調(diào)換電池正負極連接時,或線圈纏繞的方向改變時,鐵釘電磁鐵南北極會改變(兩種方法都是線圈中電流方向改變了)?! ? 第三課 電磁鐵的磁力(一) 1、研究電磁鐵磁力大小
22、與線圈圈數(shù)的關(guān)系 l?實驗材料:長約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘(工具箱中有)電池、電池盒、大頭針(自備) l?操作方法: (1)如課本P54組裝好實驗裝置,三個電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù),線圈圈數(shù)的差別要較大,這是為了使實驗現(xiàn)象的差別較大,便于觀察; (2)分別接通電流,斷開電流做幾次吸大頭針的實驗,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù); (3)匯報交流; (4)得出結(jié)論?! ? 第四課 電磁鐵的磁力(二) 1、研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系 l?實驗材料: 組一:3節(jié)電池和電池盒(自備)多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘(工具箱中有)。 組二:直徑不同的3個
23、線圈管、電池、電池盒(自備)多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘(工具箱中有)。 組三:長短不同、粗細相同的3個鐵螺栓,電池、電池盒(自備)多股絕緣導(dǎo)線(工具箱中有)?! ? 組四:長短相同、粗細不同的3個鐵螺栓,電池、電池盒(自備)多股絕緣導(dǎo)線(工具箱中有)。 l?操作方法: (1)學(xué)生選擇其中一個因素進行研究,重點研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響; (2)如課本P54組裝好實驗裝置,三個電磁鐵只改變的小組所要檢驗的條件,其余條件相同,如線圈圈數(shù)都相同等; (2)分別接通電流,斷開電流做幾次吸大頭針的實驗,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù); (3)匯報交流; (4)得出結(jié)論。
24、 注意點:根據(jù)難易的不同,教師對學(xué)生的實驗設(shè)計和實驗過程要給予指導(dǎo)。對于一些因素,比如鐵芯粗細與磁力大小的關(guān)系,實驗數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯,學(xué)生會感到困惑,教師在此要強調(diào)尊重數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細有關(guān)系,但不是鐵芯越粗越好,也不是鐵芯越細越好,這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過去很少遇到。其實,這種類型的關(guān)系在實際中是很多的,這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機會。 2、設(shè)計制作一個強力磁鐵 l?實驗材料:較大鐵螺栓、螺帽、墊圈,4米以上多股絕緣導(dǎo)線?! ? l?操作方法: (1)把絲帽完全旋進螺桿,螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈2
25、00~300圈,用兩節(jié)電池做電源; (2)測試其磁力大小?! ? 第五課 神奇的小電動機(演示) 1、觀察拆開小電動機 l?實驗材料:鎖片已經(jīng)撬開(容易拆開)的玩具小電動機。(工具箱中有) l?操作方法: (1)拆開小電動機,根據(jù)課本P58介紹認識小電動機各部分名稱。 2、探究小電動機轉(zhuǎn)動原因的實驗 l?實驗材料:轉(zhuǎn)子(工具箱中有)硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針(自備) l?操作方法: (1)按教科書分成四步插圖形式組裝好小電動機裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的
26、部件,它起的是電刷的作用,要用較粗的銅導(dǎo)線制作,張開的角度要先試驗一下,避免把換向器卡死,線頭要用砂紙磨光,最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下; (2)分析原因。 第六課 電能和能量 1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況 l?實驗材料:容易彎折的鐵絲。(自備) l?操作方法: (1)兩手互相摩擦,體會手的感覺,反復(fù)彎折一段鐵絲,摸摸彎折處的溫度來認識人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能?! ? 第七課 電能從哪里來(演示) 1、用手搖發(fā)電機發(fā)電的演示 l?實驗材料:手搖發(fā)電機(實驗室中有) l?操作方法: (1)演示用手搖發(fā)電機發(fā)電點亮小燈泡 ;
27、 (2)如課本P63組裝好發(fā)電機裝置; (3)想辦法使小電動機轉(zhuǎn)快一點,點亮小燈泡。注可能最后也沒有點亮小燈泡,但他們都能看發(fā)電機到確實發(fā)出電來了,取得了實際的感受?! ? 《生物的多樣性》單元 第一課 校園生物大搜索 1、觀察記錄并分類校園的動植物 l?實驗材料:小鏟子(工具箱中有)放大鏡、等考察工具(實驗室中有)記錄單。 l?操作方法: (1)將校園分為幾個區(qū)域分小組進行調(diào)查; (2)要對校園生物展開全面調(diào)查,包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動物; (3)用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物; (4)將調(diào)查的校園生物分為動物和植物
28、兩類分別記錄,既要記錄生物的名稱,又要記錄它們生長和經(jīng)常活動的地點; (5)匯報交流總結(jié)?! ? 第五課 相貌各異的我們 1、比較人相貌上的區(qū)別 l?實驗材料:幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號筆(自備) l?操作方法: (1)每個學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫寫下來 ,并進行比較異同; (2)對全班做一次相貌普查,并記錄倒統(tǒng)計表中,教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同?! ? (3)比較分析總結(jié)。 第六課 原來是相互關(guān)聯(lián)的 1、研究魚的體形的作用的實驗 l?實驗材料:不同形狀的塑料魚、水盆、水(自備) l?操作方法: (1)在水盆中用相同的力推動不同形狀的塑料魚,注意觀察誰前進的最遠,注意塑料魚的大小不要相差太多; (2)匯報交流總結(jié)?!?
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年防凍教育安全教育班會全文PPT
- 2025年寒假安全教育班會全文PPT
- 初中2025年冬季防溺水安全教育全文PPT
- 初中臘八節(jié)2024年專題PPT
- 主播直播培訓(xùn)提升人氣的方法正確的直播方式如何留住游客
- XX地區(qū)機關(guān)工委2024年度年終黨建工作總結(jié)述職匯報
- 心肺復(fù)蘇培訓(xùn)(心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷)
- 我的大學(xué)生活介紹
- XX單位2024年終專題組織生活會理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)強黨性凝心聚力建新功
- 2024年XX單位個人述職述廉報告
- 一文解讀2025中央經(jīng)濟工作會議精神(使社會信心有效提振經(jīng)濟明顯回升)
- 2025職業(yè)生涯規(guī)劃報告自我評估職業(yè)探索目標設(shè)定發(fā)展策略
- 2024年度XX縣縣委書記個人述職報告及2025年工作計劃
- 寒假計劃中學(xué)生寒假計劃安排表(規(guī)劃好寒假的每個階段)
- 中央經(jīng)濟工作會議九大看點學(xué)思想強黨性重實踐建新功