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1、 教案
教學(xué)內(nèi)容
長方形、正方形面積的計算
教學(xué)目標(biāo)
1.?掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。
2.學(xué)生經(jīng)歷自己動手?jǐn)[、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
3. 使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感，
在探究公式的過程中幫助學(xué)生積累歸納、總結(jié)的經(jīng)驗。
教學(xué)重點
掌握長方形、正方形面積的計算方法。
教學(xué)難點
理解長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)方法
情景演示法和操作探究法相結(jié)合、自主探究和合作交流相結(jié)合。
2、
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小正方形、學(xué)習(xí)卡 、小長方形。
教學(xué)過程
?一、復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于面積的知識，誰來說說常用的面積單位有哪些?
學(xué)：平方厘米、平方分米、平方米。
師：那這些面積單位分別有多大呢？
學(xué)：一平方厘米邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，大概有指甲蓋那么大；一平方分米邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米；一平方米邊長是1米的正方形，面積是1平方米。
二、情景導(dǎo)入
師：你們知道這些面積單位是用來干什么的嗎？對，可以測量物體的面積。下圖籃球場是個大長方形，如果我想測量它的面積，我可以怎么辦呢？誰能幫老師出出主意？
生：可以用1平方米的
3、正方形去擺一擺。
師：如果一塊一塊的擺會感覺怎么樣？
生：操場面積太大，測量起來會很麻煩。
師：有沒有更好的方法可以測量出操場的面積呢？這節(jié)課我們就一起來研究長方形、正方形面積的計算。（師板書：長方形面積的計算）
[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)面積單位，為學(xué)生導(dǎo)入新課及學(xué)習(xí)新課作鋪墊。]
三、自主探究
1、師：為了方便測量我們先從一個小長方形開始。（出示一個長5厘米、寬3厘米的長方形紙片）同學(xué)們能猜一猜這個長方形的面積是多少嗎？
生紛紛說自己的猜想。
3厘米
5厘米
師：到底同學(xué)們的猜想對不對呢？咱們一起小組實驗一下。請大家在學(xué)習(xí)紙上擺一擺，找一找。學(xué)生小組合作
4、利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。
師：哪個小組到前面展示你們的方法？
生展示并說方法。
預(yù)設(shè)：每行5個，有3行，5乘3等于15個1平方厘米。
師板書：每行5個×3行=15個1平方厘米
學(xué)生可能會沿著邊擺不擺滿，提問：不擺滿怎么知道第二行有幾個？
學(xué)：因為一行有5個，有3行，下面兩行也和第一行一樣。
師：為什么一行可以擺5個面積單位呢？
預(yù)設(shè)：長方形的長是5厘米，小正方形的邊長是1厘米，5厘米里有5個1厘米，所以正好擺5個。長5厘米，每行5個，為什么能擺3行呢？
生說理由。
師板書：每行5個×3行=15個1平方厘米
↑ ↑ ↑
5、
5厘米 × 3厘米= 15平方厘米
師：現(xiàn)在同學(xué)們看看這個長方形的面積可以怎樣計算？
預(yù)設(shè)：用5乘3等于15，也就長方形的長乘寬等于面積。
師：這個長方形的面積可以用長乘寬來計算，那其他的長方形的面積是不是也可以這樣來計算呢？我們再找些小長方形來驗證一下。其實科學(xué)家的很多發(fā)現(xiàn)也是這種先猜想，再驗證得到的。
2、師：請同學(xué)們小組合作，用邊長是1厘米的正方形，每人擺一種不同的長方形。組長負(fù)責(zé)填表，記錄。
學(xué)生4人一組拼圖，組長填表記錄，教師巡視。
找一個小組的學(xué)生到前面展示擺法，教師板書記錄。
長/厘米
寬/厘米
6、
面積/
平方厘米
多找?guī)讉€學(xué)生說他擺的長方形的長、寬、和面積。
再找另一小組同學(xué)說一說他擺的長與寬，讓其他學(xué)生猜一猜怎么擺的。
師：剛才同學(xué)們都擺出了不同的長方形，請你們認(rèn)真觀察你們組表格里的數(shù)據(jù)，并小組討論你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)生：長方形的面積等于長乘寬。（師板書：長方形的面積=長×寬）
師：在各小組的努力下驗證了剛才的猜想是正確的。
3、(課件出示一個長方形)師：現(xiàn)在想知道這個長方形的的面積還用小正方形去擺嗎?可以怎么辦？
生：可以量它的長和寬。
師：(課件出示)一個長方形長5厘米和
7、寬2厘米，讓學(xué)生量一量，找學(xué)生計算面積。另一個長3厘米寬3厘米，求面積。變成一個正方形邊長3厘米。
師;觀察這個圖形你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)生：它的長和寬都一樣，它是個正方形。
師：想一想正方形的面積可以怎樣求？還是長乘寬嗎？
生：正方形長和寬都一樣我們稱為邊長。
師：那你們會計算這個正方形的面積嗎？
生：會，3×3=9（平方厘米）。
師：用公式怎么表示？
生：正方形的面積=邊長×邊長（師板書）
回顧：非常棒同學(xué)們，我們通過自己動手動腦，我們研究出了長方形、正方形的面積的計算方法，回顧一下我們長方形的面積的計算方法是如何找到的，首先我們通過這個長方形進(jìn)行實驗、然后產(chǎn)生猜想長方形的
8、面積是不是等于長乘寬呢，然后我們找出不同的長方形進(jìn)行驗證、最后得出結(jié)論。
師：下面我們用我們得到的結(jié)論來解決一些問題，計算下面各圖形的面積。
[設(shè)計意圖：讓同學(xué)們利用手中的小正方形擺一擺最喜歡的長方形，激發(fā)學(xué)生的興趣。填表格并觀察表格里的數(shù)據(jù)為學(xué)生交流做鋪墊。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。]
三、鞏固練習(xí)
師：下面我們用我們得到的結(jié)論來解決一些問題，計算下面各圖形的面積。
2、師：同學(xué)們回憶一下，我們開始時想求籃球場的面積這個問題能解決了嗎？說出你們的方法。
生：先量出籃球場的長和寬，用長乘寬就可以計算出籃球場的面積了。
師：老師事先測量出了操場的長和寬（課件出示）長28米寬15米求出它的面積。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
五、作業(yè)
測量出你家一種長方形物體的長和寬，然后計算出它的面積。
七、板書設(shè)計
15個1平方厘米= 5個 × 3個
↓ ↓ ↓
15平方厘米 = 5厘米 × 3厘米
↓ ↓ ↓
長方形的面積= 長 × 寬
正方形的面積＝ 邊長 × 邊長
三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -5.2 長方形、正方形面積的計算︳青島版
