《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1 《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1 《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》︳青島版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）
教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中需要讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，通過(guò)動(dòng)手操作探索計(jì)算方法，注意結(jié)合學(xué)生的操作，在例二教學(xué)中著重說(shuō)明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆，再和原來(lái)的2捆加在一起是3捆，突出計(jì)算時(shí)先拿個(gè)位相加，得出結(jié)果再跟整十?dāng)?shù)相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理，以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。而兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法不僅重視了口算又繼續(xù)介紹豎式計(jì)算，體現(xiàn)了計(jì)算方法和方式的多樣化。
教學(xué)目
2、標(biāo)：
1.通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算算理和方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)，導(dǎo)入新課
1.我們這段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)口算，老師想出幾道題考考你們，看誰(shuí)反應(yīng)最快？請(qǐng)你直接說(shuō)得數(shù)。
（課件出示：口算題，讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)
2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，整體理解圖意
3、
過(guò)渡：六一兒童節(jié)快到了，為了這次活動(dòng)我們還做了一些準(zhǔn)備呢！一起看看我們班為同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？（課件出示：24瓶一箱的水和9瓶散水。）
1．仔細(xì)觀察，你知道了什么？（24瓶一箱的水和9瓶散水。）
2．根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（課件出示：一共有多少瓶？）
3．這個(gè)問(wèn)題如何解決，你能列出算式嗎？。
預(yù)設(shè)1: 學(xué)生直接說(shuō)出算式24+9
師:看來(lái)你想到了計(jì)算,計(jì)算可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，24+9等于多少?應(yīng)該怎樣算呢?
預(yù)設(shè) 2:24+9=33
師:33是怎么得到的呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。
剛才我們已經(jīng)知道答案了,光知道答案還不行,還要知道是怎么
4、算的, 老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具，能把你思考的過(guò)程,選擇你喜歡的學(xué)具,擺一擺、說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、動(dòng)手操作，理解算理，體會(huì)算法多樣化
（一）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，探究計(jì)算方法
學(xué)生動(dòng)手操作探究計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。
（二）反饋交流，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法
24+9等于多少呢?這33是怎么得到的?誰(shuí)能用手中的學(xué)具到前面演示清楚？
1.擺小棒
談話：哪些同學(xué)是用擺小棒的方法來(lái)算24+9的？誰(shuí)愿意到前面邊擺邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？請(qǐng)其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生邊擺邊說(shuō)自己的方法
方法一：學(xué)生展示擺法
誰(shuí)看明白他是怎么擺的了，你能再說(shuō)說(shuō)嗎？
師：為什么要捆成一捆 ？
（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)
5、：
）
師：本來(lái)只有兩個(gè)十，為什么現(xiàn)在有3個(gè)十？
小結(jié)：看來(lái)個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。（手指算式）在這個(gè)過(guò)程中我們也看到了24、9和33的身影。
方法二：
(1)誰(shuí)也是用小棒擺的，但是和他擺的方法不一樣，但結(jié)果也是33？
（學(xué)生展示擺法：
）
(2)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)33是怎么得到的？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)： ）
方法三：（學(xué)生展示擺法：
）
(1)在他擺的過(guò)程中,你們發(fā)現(xiàn)24、9和33的身影了嗎？（指板書(shū)24+9=33問(wèn)）
(2)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)33是怎么得到的？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)： ）
6、
(3)他擺的和剛才擺的哪兒不一樣？（強(qiáng)調(diào)湊十的方法）
(4)小結(jié)：雖然湊十的兩個(gè)數(shù)不同，卻都用到了我們以前學(xué)習(xí)的湊十法，還用到了我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。
（三）總結(jié)提升，解決問(wèn)題
總結(jié)：我們用這么多方法都解決了24+9=33這個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中都是借助了我們以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)解決的。
四、鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)化應(yīng)用
1.算一算。
用你喜歡的方法先圈一圈，再計(jì)算。
（第65頁(yè)做一做第1題）
反饋展示
提煉算法：先把個(gè)位上的數(shù)相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一）
2、幫小鳥(niǎo)找家
3、對(duì)比揭題：這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么
7、不同？（對(duì)比24+5和24+9）
揭示課題
4．做一做，比一比
老師這還有幾道題，看誰(shuí)反應(yīng)快。
先聽(tīng)請(qǐng)老師的要求：只猜出每道題十位上是幾。（先逐題出現(xiàn)）
57＋4=□1 7＋67=□4 75＋5=□0 84＋8=□2
學(xué)生搶答。
（最后整體出示這4道題）提問(wèn)：你們?cè)趺床碌眠@么快呀？
小結(jié)：個(gè)位相加滿十了就要向十位進(jìn)1。那么十位上可千萬(wàn)不要忘了加1呀！
5、看誰(shuí)最厲害：□里可以填哪些數(shù)？（出示進(jìn)位加：7+2□ 不進(jìn)位加7+2□）
五、全課小結(jié)
今天我們運(yùn)用以前學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的加法，在計(jì)算的時(shí)候我們還要注意個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
24+9=33
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1 《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》︳青島版
