《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)基本信息
課名
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》
是否屬于
地方課程或校本課程
否
學(xué)科
數(shù)學(xué)
學(xué)段
第一學(xué)段
年級(jí)
一
授課日期
教材
書名：義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)
出版社：北京出版社 出版日期：2013年1月
⒈ 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,即在一定的情境下通過協(xié)作,討論,交流,互相幫助等形式去完成學(xué)習(xí)任務(wù),即通過自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生和諧均衡
2、。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
⒉ 教學(xué)背景分析
（1） 教學(xué)內(nèi)容：北京版·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）60頁(yè)的內(nèi)容。
（2）學(xué)生情況：前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不進(jìn)位加減法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法打下了基礎(chǔ)，學(xué)生能利用豎式進(jìn)行正確計(jì)算，但是還是容易忘了進(jìn)位，因此，“滿十進(jìn)一”是本節(jié)課的重難點(diǎn)，教室應(yīng)該提醒學(xué)生注意。
（3）教學(xué)方式：情景教學(xué)法
（4）技術(shù)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、直尺
⒊ 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
使學(xué)生理解筆算進(jìn)位加法的算理，
3、初步掌握筆算兩位數(shù)加法的法則。會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，通過交流與合作，學(xué)習(xí)多樣化的方法并學(xué)會(huì)溝通算法間的聯(lián)系。
讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：理解個(gè)位“滿十”向十位“進(jìn)一”的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
⒋ 教學(xué)過程
（一） 游戲?qū)?
幫孫悟空和豬八戒摘蟠桃
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，輕松引入本節(jié)課知識(shí)】
（二） 探索新知
1. 出示主題圖
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
預(yù)設(shè)：1.場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外一共有多少人？(本節(jié)課解決）
預(yù)設(shè)：2.場(chǎng)內(nèi)比
4、場(chǎng)外多多少人？(下節(jié)課解決）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，喚起學(xué)生的求知欲】
2.自主探究
場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外一共有多少人？你會(huì)列式嗎？
學(xué)生列算式（板書）
你想用什么辦法計(jì)算？用你喜歡的方法試一試吧
學(xué)生分小組擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、畫數(shù)位圖、豎式、口算
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式探究新知，培養(yǎng)合作能力和自主探究能力】
教師請(qǐng)學(xué)生代表到黑板上演示過程。
師：大家使用的學(xué)具各不相同，但研究過程有什么相同的地方？
誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)單的話把這個(gè)研究結(jié)果表達(dá)出來？
個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，突出本節(jié)課重點(diǎn)】
你們
5、的想法是怎么表達(dá)在豎式中的？怎么樣計(jì)算23加18？
指導(dǎo)學(xué)生完整的敘述計(jì)算過程：先算個(gè)位，3+8等于11，寫1進(jìn)一，再算十位，2加1再加1等于4.
教師展示結(jié)果
追問：十位上2+1等于3，為什么你們要寫4呢？
這個(gè)小1我們叫它進(jìn)位1，在豎式中，為了和其他的數(shù)區(qū)分，把這個(gè)1寫小一些，放在第二個(gè)加數(shù)的十位和各位的中間。
【設(shè)計(jì)意圖：通過追問，讓學(xué)生自己說算理，引導(dǎo)學(xué)生明確算理，解決本節(jié)課難點(diǎn)】
試一試
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)、鞏固豎式計(jì)算的方法】
練一練
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行正向思維和逆向思維的訓(xùn)練】
小結(jié)：筆算加法要注意的問題:
1.相同的數(shù)位
6、要對(duì)齊；
2.從個(gè)位加起；
3.個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。
板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
數(shù)位對(duì)齊
個(gè)位算起
滿十進(jìn)一
⒌ 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
⒍ 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）
本教學(xué)設(shè)計(jì)除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，我還做了以下嘗試：
（1） 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決
學(xué)生分組嘗試解決23+18的問題，通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、數(shù)位圖、豎式計(jì)算和口算五種方法都得出了一樣的結(jié)果，然后又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五種方法的共同之處：個(gè)位滿十要進(jìn)一，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，自己解決問題。
（2） 貼近生活，注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
本課通過輪滑比賽、六一慶祝用氣球布置會(huì)場(chǎng)為學(xué)生提供了與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，容易激起學(xué)生的興趣和探索欲望。
（3）逆向思維訓(xùn)練
“蝴蝶后面藏著幾？ ”這道題既有正向思維的訓(xùn)練也有逆向思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生雙向思考。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)
