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1、“我和漢字做朋友-快樂識字”-小學一年級學生語文學科實踐活動方案一、指導思想：一年級是孩子們正式踏入校園、開啟學習之路的起點，認識漢字是他們和文字交流的基礎(chǔ)。對孩子而言，如果把識字融在生活當中，求知就不再是負擔，而是一種快樂?；顒拥拈_展將會讓一張張五顏六色的剪貼報，為學生們拓展出更加廣闊的識字空間。二、 活動目的：為了激發(fā)孩子的識字興趣，鼓勵他們自主識字，在生活中識字，擴大他們的識字量，為語文教學打下堅實基礎(chǔ)，經(jīng)一年級教研組的研討，最終決定在第11周第13周開展一年級學生“我和漢字做朋友-制作識字小報活動。三、參賽對象： 一年級全體學生四、活動時間： 第11-13周（11.20-12.08）五
2、、活動實施過程： 1、此項活動的開展，需家長朋友們的大力支持，在生活中引導孩子們自己動手搜集報紙，宣傳單，包裝盒卡片等等，凡是發(fā)現(xiàn)有自己認識或是感興趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行設計的識字剪貼報上粘貼。2、第13周時，部分優(yōu)秀作品將在年級中展示和評比。3、語文老師、巧妙倡導學生們?nèi)ブ鲃永谜n余時間對剪貼報進行欣賞、認讀。4、剪貼報制作精美或是識字量大的學生還會贏得相應的獎勵。六、獎項設置：一等獎8名二等獎20名三等獎20名。一、指導思想：一年級是孩子們正式踏入校園、開啟學習之路的起點，認識漢字是他們和文字交流的基礎(chǔ)。對孩子而言，如果把識字融在生活當中，求知就不再是負擔，而是一種快樂?；顒?/p>
3、的開展將會讓一張張五顏六色的剪貼報，為學生們拓展出更加廣闊的識字空間。二、 活動目的：為了激發(fā)孩子的識字興趣，鼓勵他們自主識字，在生活中識字，擴大他們的識字量，為語文教學打下堅實基礎(chǔ)，經(jīng)一年級教研組的研討，最終決定在第11周第13周開展一年級學生“我和漢字做朋友-制作識字小報活動。三、參賽對象： 一年級全體學生四、活動時間： 第11-13周（11.20-12.08）五、活動實施過程： 1、此項活動的開展，需家長朋友們的大力支持，在生活中引導孩子們自己動手搜集報紙，宣傳單，包裝盒卡片等等，凡是發(fā)現(xiàn)有自己認識或是感興趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行設計的識字剪貼報上粘貼。2、第13周時，部分優(yōu)
4、秀作品將在年級中展示和評比。3、語文老師、巧妙倡導學生們?nèi)ブ鲃永谜n余時間對剪貼報進行欣賞、認讀。4、剪貼報制作精美或是識字量大的學生還會贏得相應的獎勵。六、獎項設置：一等獎8名二等獎20名三等獎20名。一、指導思想：一年級是孩子們正式踏入校園、開啟學習之路的起點，認識漢字是他們和文字交流的基礎(chǔ)。對孩子而言，如果把識字融在生活當中，求知就不再是負擔，而是一種快樂?；顒拥拈_展將會讓一張張五顏六色的剪貼報，為學生們拓展出更加廣闊的識字空間。二、 活動目的：為了激發(fā)孩子的識字興趣，鼓勵他們自主識字，在生活中識字，擴大他們的識字量，為語文教學打下堅實基礎(chǔ)，經(jīng)一年級教研組的研討，最終決定在第11周第13周開展一年級學生“我和漢字做朋友-制作識字小報活動。三、參賽對象： 一年級全體學生四、活動時間： 第11-13周（11.20-12.08）五、活動實施過程： 1、此項活動的開展，需家長朋友們的大力支持，在生活中引導孩子們自己動手搜集報紙，宣傳單，包裝盒卡片等等，凡是發(fā)現(xiàn)有自己認識或是感興趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行設計的識字剪貼報上粘貼。2、第13周時，部分優(yōu)秀作品將在年級中展示和評比。3、語文老師、巧妙倡導學生們?nèi)ブ鲃永谜n余時間對剪貼報進行欣賞、認讀。4、剪貼報制作精美或是識字量大的學生還會贏得相應的獎勵。六、獎項設置：一等獎8名二等獎20名三等獎20名。
“我和漢字做朋友快樂識字”小學一年級學生語文學科實踐活動方案.docx
