《三年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文《習(xí)作：我來(lái)編童話》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文《習(xí)作：我來(lái)編童話》優(yōu)秀教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、練習(xí)：我會(huì)編童話1.用文字?jǐn)U展你的想象力，完整地寫一個(gè)童話。通過(guò)確定童話的基本要素，我們可以從時(shí)間、地點(diǎn)和事件三個(gè)方面來(lái)構(gòu)思童話。2.根據(jù)教材中建議的內(nèi)容，可以培養(yǎng)豐富合理的想象力，并能流暢具體地描述想象的內(nèi)容。3.試著用修正、添加和刪除的修改符號(hào)獨(dú)立地修改作業(yè)，初步形成修改作業(yè)的意識(shí)?？梢栽谧鳂I(yè)中添加問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)用文字?jǐn)U展你的想象力，完整地寫一個(gè)童話。通過(guò)確定童話的基本要素，我們可以從時(shí)間、地點(diǎn)和事件三個(gè)方面來(lái)構(gòu)思童話。困難根據(jù)教材中建議的內(nèi)容，我們可以培養(yǎng)豐富合理的想象力，流利具體地描述想象的內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生整理本單元四個(gè)童話的情節(jié)，并將其轉(zhuǎn)移到本童話寫作中，可以有效降低難度。2.引導(dǎo)學(xué)生
2、根據(jù)表格填寫這個(gè)童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生對(duì)童話的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。多媒體課件教學(xué)時(shí)間一個(gè)課時(shí)。首先，談進(jìn)口，激發(fā)興趣。1.對(duì)話導(dǎo)入：童話是大多數(shù)孩子喜歡讀的有趣的書。里面的故事非常生動(dòng)，能告訴我們很多真相。它就像一塊磁鐵，深深吸引著我們。你對(duì)自己寫童話感興趣嗎？2.黑板上寫著：我要編童話設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話和交流，我們可以把學(xué)生帶入童話世界，讓學(xué)生感受到童話帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生編自己的童話。第二，思路清晰。1.討論：課件顯示討論內(nèi)容：課件演示：在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)童話故事。你能總結(jié)一下他們的特點(diǎn)嗎？討論結(jié)束后，這位代表發(fā)言說(shuō)：童話故事中的主角，無(wú)論是動(dòng)物還是植物，或者是生命中的物體，
3、都能說(shuō)話、歡笑和思考。作者把他們當(dāng)成成年人，賦予他們?nèi)诵浴?.課件展示單詞卡。國(guó)王暮光廚房圖卡諾冬季森林超市河邊的玫瑰星期天老師：當(dāng)你看到這些單詞卡片時(shí)，你腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？運(yùn)用你的想象力，寫下這個(gè)故事。(1)寫作前思考：(1)故事中的人物是什么？(你可以從上面選擇一個(gè)或幾個(gè)。如果需要，你也可以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”、“戰(zhàn)士”、“月亮”、“樹博士”等。(2)什么時(shí)候發(fā)生的？它在哪里發(fā)生的？他們?cè)谀抢锔墒裁?？想想什么？猜猜他們說(shuō)話的樣子。他們之間發(fā)生了什么故事？這個(gè)故事的結(jié)果是什么？(2)靜靜地讀它，看看句子是否流暢。你也可以試著給你的童話故事增加一個(gè)主
4、題，并注意主題的中心。3.你可以試著填寫下面的表格來(lái)幫助你理清這個(gè)故事。課件演示：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察單詞卡片，我們可以幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)童話由四個(gè)要素組成：角色、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。我們也可以根據(jù)自己的想象添加其他人物，以豐富他們的故事。填寫表格使學(xué)生更容易理清他們的想法，降低了寫童話的難度。第三，寫說(shuō)明書。1.要起草一個(gè)主題，你可以用英雄的名字或者英雄的特征來(lái)命名。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象想出一個(gè)好話題。2.選擇角色后，想象他們的外貌和性格。注意合理的想象，例如，國(guó)王有至高無(wú)上的權(quán)力，玫瑰美麗但有刺，啄木鳥是樹木的醫(yī)生。3.童話故事采用擬人化的技巧，故事中的人物都是成年人，所以他們可
5、以說(shuō)話、大笑和思考。他們也可以使用夸張的技巧來(lái)使角色更加與眾不同。4.大膽想象，理性思考。只要故事的角色會(huì)詳細(xì)地說(shuō)、做、想，你的故事就會(huì)完整。5.從單詞卡中選擇所需單詞，確定時(shí)間和地點(diǎn)，周圍環(huán)境等。并寫出你的故事希望每個(gè)人都能理解的真相。6.注意主題的中心，想好之后寫故事，檢查格式是否正確，句子是否流暢，是否有錯(cuò)別字。最后，我們互相討論。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)作業(yè)提出具體要求，讓學(xué)生表達(dá)清楚。這個(gè)鏈接還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改童話，并培養(yǎng)檢查和修改的習(xí)慣。Iv .示例演示。大樹和啄木鳥從前，森林里有一棵大榕樹。它又高又厚，枝葉繁茂，氣勢(shì)雄偉。它看起來(lái)像一個(gè)士兵在遠(yuǎn)處守衛(wèi)著森林。一天，一只活潑可愛(ài)的小鳥在大樹
6、前自由自在地飛翔。小鳥問(wèn)大樹：“樹叔叔，我能在你身上安家嗎？”樹很生氣，說(shuō)：哼，走開(kāi)，不要弄臟我的新衣服！聽(tīng)到這話，鳥兒沮喪地飛走了。大樹沒(méi)有被鳥兒打擾，快樂(lè)地歌唱著。突然，有輕微的疼痛。它想，“也許是慢性腸胃炎，也許很快就會(huì)好。”。過(guò)了很久，疼痛越來(lái)越明顯，全身好像被針扎住了，它的叫聲變成了“哎喲，哎喲”。鳥兒在天上飛著，想找個(gè)地方住，聽(tīng)到它的叫聲，很快飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹叔叔，讓我來(lái)招待你吧！”在大樹同意之前，這只鳥開(kāi)始啄開(kāi)樹皮，很快啄出一只蟲子來(lái)吃。這棵大樹立即停止了傷害。它感激地問(wèn)：“小鳥，你用了什么好方法？”謝謝您們。現(xiàn)在我邀請(qǐng)你來(lái)我家歡迎你的同伴?！半S著啄木鳥的叫聲，鳥兒飛到大樹上定居下來(lái)，每個(gè)人都唱著快樂(lè)的歌，幸福地生活在一起。成功：在這節(jié)課中，我讓學(xué)生選擇一些他們喜歡的小動(dòng)物，培養(yǎng)合理的想象力，編一個(gè)有趣的童話給小組學(xué)生聽(tīng)，這樣小組學(xué)生可以互相提出建議。組織學(xué)生按照先說(shuō)后寫的順序?qū)懲?。學(xué)生可以不受漢字束縛，用口頭方式創(chuàng)作童話，充分發(fā)揮想象力。如果學(xué)生的口語(yǔ)能力提高了，他們的思維能力和書面表達(dá)能力也會(huì)提高。缺點(diǎn)：留給學(xué)生練習(xí)寫作的時(shí)間不多了，講范文也花了太長(zhǎng)時(shí)間。教學(xué)建議：在課堂上，孩子們的交流仍然不夠活躍，他們的思維是有限的。如何傳播孩子的思想，如何引導(dǎo)他們思考，是我下一步教學(xué)的方向。
三年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文《習(xí)作：我來(lái)編童話》優(yōu)秀教案
