教案：北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc

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1、.小學(xué)電子教案 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級： 三年級 姓名： 三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。二、教材分析本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合

2、以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。2第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。3第四單元“乘與除”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決

3、問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。4第六單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。5第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡

4、單的實際問題。6第八單元“認(rèn)識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（二）空間與圖形1第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)

5、學(xué)好玩本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問” “時間與數(shù)學(xué)”三個專題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交

6、流意識。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四、課時安排一、混合運算6課時二、觀察物體3課時三、加與減8課時四、乘與除6課時整理與復(fù)習(xí)2課時五、周長5課時六、乘法13課時七、年、月、日5課時數(shù)學(xué)好玩3課時八、認(rèn)識小數(shù)8課時總復(fù)習(xí)4課時接待聽課統(tǒng)計表（教研組專用表）時間地點講課人學(xué)科課題接待級別學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)備注69.公開課、示范課、教研活動統(tǒng)計表（教研組專用）時間地點講課人類別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字公開課、示范課、教研活動統(tǒng)計表（教研組專用）時間地點講課人類別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字三

7、年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度安排周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時備注1小熊購物22買文具 過河43練習(xí)一 觀察物體 捐書活動44運白菜 節(jié)余多少錢 里程表（一）45里程表（二）練習(xí)二 階段性復(fù)習(xí)46乘與除47練習(xí)三 整理與復(fù)習(xí)48周長49螞蟻做操 去游樂園 乘火車 去奶奶家410復(fù)習(xí) 期中測試41105=？ 買礦泉水 練習(xí)五412年月日413數(shù)學(xué)好玩 搭配中的學(xué)問 時間與數(shù)學(xué)414文具店 貨比三家 存零用錢 寄書415能通過嗎 練習(xí)六416整理與復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何417總復(fù)習(xí)418總復(fù)習(xí)419總復(fù)習(xí)420考試第一單元教學(xué)計劃教材分析1. 以豐富的情景為載體，幫助學(xué)生理解混合算式的意義，掌握混合運算的順序

8、。2. 運用畫圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。本冊教材特別注重運用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方法。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問題解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會“化繁為簡”的過程，學(xué)會一些解決問題的有效方法。課標(biāo)要求1. 在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算的意義和運算順序，體會混合運算與生活的密切聯(lián)系。2. 能初步學(xué)會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分步列式或者綜合列式解決實際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地敘述自己的思考過程，逐步積累經(jīng)驗，提高解決問題的

9、能力。3. 體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運算，激發(fā)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣。教學(xué)注意事項課 題小熊購物課 時1總課時1第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點掌握先乘法，后加減的運算順序。教學(xué)難點掌握先乘法，后加減

10、的運算順序。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)第一課時一、切入新課1、出示課件，故事引入。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、對話平臺1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（1） 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市，看一看從圖中你能獲得什么信息？（2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？（3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？2、算一算。在解決問題中掌握運算順序。（1） 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？（2） 那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。（3） 說一說有

11、加法又有乘法，要先算什么？（4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）三、學(xué)中做1、 做一做。（1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（2） 指名匯報。（用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）2、 想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。四、做中得1、綜合練習(xí)。（1） 完成練一練的第（1）題。（2） 完成練一練的第（2）題。2、全課總結(jié)。提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)

12、先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）五、布置作業(yè)。 用故事的形式說出這幅圖的圖意。學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生匯報。指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。（學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）學(xué)生做題指名匯報。學(xué)生想一想，議一議，說說運算順序。做一做板書設(shè)計教學(xué)反思課 題小熊購物課 時2總課時2第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教

13、學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法，再算加減”的合理性。2.能運用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計算。3.發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重點.能運用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計算。教學(xué)難點理解算式所表示的實際意義。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配復(fù)習(xí)舊知探究新知鞏固練習(xí)課堂總結(jié)布置作業(yè)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、運算順序2、練一練二、探究新知1、說一說：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解

14、答）結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）2、 試一試（1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？（2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？（通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序。）（3）在解決問題中掌握運算順序34+6或20-34各表示什么意思？）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算34+6= 20-34=提問：以上兩個算式有什么共同點？討論：含有乘法和加減法計算的分步式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強調(diào)脫式計算的書寫格式（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有加減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。三、課堂

15、延伸（鞏固練習(xí)）1、出示課件2、說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。50-45= 7+62=73+4= 69-7學(xué)生練習(xí)本中完成解答。在學(xué)生練習(xí)的過程中強調(diào)書寫格式。3、第4頁練習(xí)題。四、課堂總結(jié)1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）五、布置作業(yè)。（1） 試著做一做。（2） 小組議一議。（3） 說一說。做一做獨立解答后交流解答后交流、匯報小組內(nèi)互相說一說板書設(shè)計教學(xué)反思課 題買文具課 時1總課時3第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二

16、備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。 4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配復(fù)習(xí)探索新知鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車） 408 287

17、 366 248 819 153 2. 提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 二、探索新知 出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？ 3. 解決問題。 列算式：（1） 笑笑一共需要多少元： 183+4 （2）每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-105 （3）理解算理，掌握算法。 小組討論：3-105 表示的意思。 算式“3-105”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“105”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-105”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？因此計算“3-105”的

18、時候，應(yīng)先算105=2，再算3-2=1。 （4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問題。 （1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？ （2）讓學(xué)生獨立解答。 （3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí)1P5說一說2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置搶答匯報說一說圖中信息提出問題 小組討論獨立解答。交流、匯報板書設(shè)計教學(xué)反思課 題買文具課 時1總課時4第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備

19、情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減兩步運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學(xué)難點理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學(xué)方法實物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時

20、間分配復(fù)習(xí)探索新知鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車） 488 357 364 246 639 324 2. 提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 二、探索新知 出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 3. 解決問題。 （1）列算式。 （2）理解算理，掌握算法。 小組討論：162-7 表示的意思。 算式“162-7”中的“16”表示上次花了16元，“162”表示原來1支鋼筆多少元。所以“162-7”表示淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？因此計

21、算“162-7”的時候，應(yīng)先算162=8，再算8-7=1，用脫式計算。 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問題。（1）P6結(jié)合情境圖說說下面算式的意思。37+12 5-124 （2）讓學(xué)生獨立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí)1.P7第3題和第6題。先說題意和運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。2.P7第4題和第5題。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置搶答回答獨立完成小組內(nèi)練習(xí)說一說，全班交流說題意和運算順序，然后獨立計算。獨立計算

22、板書設(shè)計教學(xué)反思課 題過河課 時1總課時5第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進(jìn)行計算的習(xí)慣教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。教學(xué)難點探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)

23、備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配復(fù)習(xí)鞏固解決新知體驗知識，形成模塊課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算69 30+15 4262 、脫式計算7230 4664 6397二、解決新知1合作探究數(shù)學(xué)問題。例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2展示思維，把握解決問題的方法。二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)-限乘客人數(shù)-需要多少條船分步計算：2925=54（人）549=6（人）綜合算式：29259思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻

24、與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。引入：“（ ）”-小括號-先計算小括號，再計算除法?？纯催@樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（2925）9=549=6（條）答：至少需要 6條船。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）三、體驗知識，形成模塊完成P9中的“練一練”第2題。5（36-29） （83-35）6 94（2519）完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括號里

25、的運算之后，不再要括號了。四、課堂小結(jié)1知道解決問題的先后順序。2完整把握混合運算的順序。3數(shù)學(xué)符號要正確書寫。五、作業(yè)設(shè)計1記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2完成練一練第1題。板演小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？嘗試列式小組討論如何解決這個問題。默默回憶、理解、記憶。獨立完成，全班交流板書設(shè)計教學(xué)反思課 題過河課 時1總課時6第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的

26、過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“乘車”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。3、學(xué)生能養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候，要先看運算順序再進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。教學(xué)難點探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配復(fù)習(xí)鞏固探索新知體驗知識，形成模塊課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算59 30+65 246 2 、脫式計算7430 4666 6377二、解決新知1合作探究數(shù)學(xué)問題。

27、2展示思維，把握解決問題的方法。一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？思維：坐大車人數(shù)-剩下的人數(shù)-需要多少輛小車。分步計算：70-46=24（人）248=3（人）綜合算式：70-468思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算減法。引入：“（ ）”-小括號-先計算小括號，再計算除法?？纯催@樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？（70-46）8=248=3（輛）答：至少需要 3輛小車。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分

28、段理解，記憶）三、體驗知識，形成模塊完成P10中的第3題。完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括號里的運算之后，不再要括號。四、課堂小結(jié)1知道解決問題的先后順序。2完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3數(shù)學(xué)符號要正確書寫。五、作業(yè)設(shè)計1記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2完成試一試、練一練。獨立完成小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，完整地敘述數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？討論，匯報學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶

29、來的成功喜悅。理解、記憶分析數(shù)量關(guān)系，獨立解答板書設(shè)計教學(xué)反思課 題練習(xí)一課 時1總課時7第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1、更好地理解題意，進(jìn)一步鞏固理解四則混合運算的運算順序，提高解決實際問題的能力。2、能正確地使用小括號。3、發(fā)展學(xué)生綜合解決實際問題的能力。教學(xué)重點提高計算能力教學(xué)難點培養(yǎng)初步的數(shù)感教學(xué)方法練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配整理知識、復(fù)習(xí)舊知練習(xí)數(shù)學(xué)游戲一、 整理知識、復(fù)習(xí)舊知：1. 關(guān)于運算順序。2. 口算;59 30+65

30、246 69 30+15 426二、練習(xí)1.P11第一題，借助實物圖和示意圖理解題意，并能合理地列式計算。師生共同完成第一道小題：（1）數(shù)學(xué)信息（2）編寫一道完整的數(shù)學(xué)問題。（3）列式解答，說出每一步算式的意義。（4）其他3個小題小組合作學(xué)習(xí)。2、P11第2、3題，鞏固運算順序。3、P11第4、5、6題，結(jié)合情境解決實際問題。第4題：說出每步算式的意義。第5題：要比較單價。第6題：加深理解倍的意義，鞏固小括號的使用。4、P12第7題，綜合解決實際問題。三、 數(shù)學(xué)游戲1、 讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。2、 開展游戲。四、 總結(jié)全課：五、 布置作業(yè) 指名回答開火車師問生答獨立完成，匯報。獨立完成，匯報先說

31、后做，匯報結(jié)果找數(shù)學(xué)信息，學(xué)會有序觀察，再獨立解決問題。四人一組做游戲說一說自己的收獲板書設(shè)計教學(xué)反思第二單元教學(xué)計劃教材分析“觀察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，為學(xué)生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。課標(biāo)要求1. 經(jīng)歷觀察、想象、驗證的過程，逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個物體最多看到三個面，并能根據(jù)具體的事物、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。2. 在觀察、想象、猜想、驗證等活動中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3. 在與他人合作

32、觀察交流的活動中，能清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗觀察和想象的樂趣，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。教學(xué)注意事項課 題看一看課 時1總課時8第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。3、情感目標(biāo)：通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。教

33、學(xué)重點在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學(xué)難點在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)方法引導(dǎo)法、觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配情境導(dǎo)入探索新知學(xué)習(xí)檢測全課總結(jié)，拓展升華課堂練習(xí)作業(yè)布置一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。（二）操作活動一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課

34、件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗游戲的方法。3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流。（三）操作活動二提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動示范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。三、學(xué)習(xí)檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個，分別是（ ）。3、搭一搭

35、，填一填。填圖號。、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。、從正面看是圖B的有（ ）。、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲？五、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。六、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁“練一練”4道題目。學(xué)生按指令做游戲同桌開展游戲交流匯報說收獲。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題看一看（二）課 時1總課時9第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二

36、備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)方法實物演示法、 引導(dǎo)復(fù)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配情境導(dǎo)入出

37、示自學(xué)目標(biāo)出示主題圖出示自學(xué)自導(dǎo)反饋交流拓展延伸作業(yè)布置一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識告訴老師和同學(xué)好不好? 二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、出示主題圖說說課本p15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師說明活動要求猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)

38、現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。六、本節(jié)課你有什么收獲？七、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。八、作業(yè)布置：練一練1、2、3、4題。學(xué)生匯報學(xué)生操作、匯報說收獲板書設(shè)計教學(xué)反思課 題課 時1總課時1第一課時課型：新授課主備人仝建梅二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法實物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配板書設(shè)計教學(xué)反思課 題課 時1總課時1第一課時課型：新授課主備人仝建梅二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法實物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配板書設(shè)計教學(xué)反思課 題課 時1總課時1第一課時課型：新授課主備人仝建梅二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間