新粵教版科學四年級下冊全冊PPT課件（2021年春）

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1、新粵教版科學四年級下冊 全 冊 教 學 課 件全 冊 教 學 課 件 （2021年2月） 清風染綠葉 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第一單元 植物大觀園 第1課 白蘭和銀杏 白蘭和銀杏的樹干有哪些相同的特征呢？ 白蘭和銀杏是常見的綠化樹種，在校園、公園等處常 能見到它們。 白蘭 銀杏 觀察白蘭和銀杏的莖，描述它們的形態(tài)特點。 白蘭的莖 銀杏的莖 討論：怎樣進行觀察 可以觀察莖的哪些特點？ 可以使用什么方法來觀察？或需要哪些材料來協助觀 察？ 如何進行記錄？ 小組如何合理分工？ 小組分工合作，將 觀察結果及時記錄 下來。 交流和分享 用眼看，白蘭的莖是灰色的，銀杏的莖是灰褐色的。 用手摸，白

2、蘭和銀杏的莖都比較粗糙。 用尺子量 用手捏，白蘭和銀杏的莖都很堅硬。 直立直立高大高大堅硬堅硬 小結 白蘭和銀杏都屬于喬木，植株 高大，有明顯且堅硬的主干。 觀察白蘭和銀杏的植株，比較外形上的區(qū)別。 觀察要點：整體局部（有序觀察） 討論 1. 可以觀察兩種植物的哪些外形特點？ 2. 觀察時，可以使用什么方法？怎樣記錄？ 觀察白蘭和銀杏的植株，比較外形上的區(qū)別。 描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。 描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。 描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。 白蘭的葉形是長橢圓形，葉脈

3、是網狀脈，葉柄較短，莖 呈灰色 銀杏的葉形是扇形，葉脈是叉狀脈，葉柄細長，莖呈灰 褐色 不同的植物具有許多不同的特征。 我還可以這樣辨識： 你還有其他的發(fā)現嗎？ 同一株的白蘭枝條或銀杏枝條上的葉、花、果 實等也不完全相同，存在著差異。 白蘭和銀杏都屬于喬木。 喬木的植株高大，有明顯且堅硬的主干。 你還認識哪些有類似特征的植物？ 觀察并描述。觀察并描述。 觀察并描述。觀察并描述。 觀察并描述。觀察并描述。 實踐活動 到校園里繼續(xù)觀察其他常見的喬木， 比較它們的莖與白蘭、銀杏的莖有什么相 同的特點，了解不同的喬木在外形上有哪 些特點。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第一單元 植物大觀

4、園 第2課 月季和茉莉 月季和茉莉的莖有什么特點？ 在校園和公園里，月季和茉莉是常見的綠化植物。 茉莉 月季 觀察月季和茉莉的植株，能找到它們的主干嗎？ 月季 茉莉 月季和茉莉的植株都比較矮小，莖的分支很多，沒有明顯的主干。 觀察要點：整體局部（有序觀察） 討論 1、可以觀察兩種植物的哪些外形特點？ 2、觀察時，可以使用什么方法？怎樣記錄？ 觀察茉莉和月季，比較外形上的區(qū)別觀察茉莉和月季，比較外形上的區(qū)別 觀察茉莉和月季，比較外形上的區(qū)別 比較莖的形態(tài)比較莖的形態(tài) 月季是直立灌木，小枝粗壯，圓柱形， 有短粗的鉤狀皮刺 茉莉大多是直立灌木，小枝圓柱形， 有柔毛 比較葉的形態(tài)比較葉的形態(tài) 月季葉片

5、卵形，邊緣有銳鋸齒，上面 暗綠色，常帶光澤，下面顏色較淺 茉莉葉片較薄，橢圓形或倒卵形，兩端 圓或鈍，葉脈明顯，微凸起 比較花的形態(tài)比較花的形態(tài) 月季的花朵一般為紅色或粉紅色、白 色和黃色花朵較大，有濃郁香氣 茉莉的花朵較小，花冠白色，極香 小結 月季和茉莉雖然都是灌木，具有一些共同 的特點，但不同植物之間還是具有較明顯的不 同特征。 在校園里繼續(xù)觀察在校園里繼續(xù)觀察 找出更多與月季和茉莉相似的植物。 描述它們的莖有哪些共同的形態(tài)特征。 黃榕 大紅花 假連翹 九里香 在校園里繼續(xù)觀察 找出更多與月季和茉莉相似的植物。 描述它們的莖有哪些共同的形態(tài)特征。 尋找校園里的灌木 找出更多與月季和茉莉相

6、似的植物。 描述它們的莖有哪些共同的形態(tài)特征。 交流和分享 月季、茉莉等植物屬于灌木，植株通常比較矮 小，枝條叢生，沒有明顯的主干。 討論：這些灌木的莖有哪些共同的特點？ 拓展活動 實踐：到校園里繼續(xù)觀察 在校園里，你還認識哪些灌木？ 課后繼續(xù)觀察，了解灌木的一些形態(tài)特點。 嘗試辨識校園里的灌木。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第一單元 植物大觀園 第3課 鳳仙花和狗尾草 怎樣分辨鳳仙花和狗尾草 鳳仙花和狗尾草都是野地里常見的植物，我們能 在草地、荒野或小道旁找到它們。 觀察鳳仙花和狗尾草 1.鳳仙花和狗尾草由哪些部分組成？ 2.各部分有哪些特點？ 3.按照怎樣的順序有序觀察？

7、4.有哪些注意事項？ 怎樣進行 觀察和比較？ 觀察鳳仙花和狗尾草 把觀察 到的特征記 錄下來。 交流和分享 鳳仙花和狗尾草的植株各有哪些特點？ 它 們 葉 片 的形狀不相同。 匯報：鳳仙花的外形特征 葉 匯報：鳳仙花的外形特征 花 匯報：鳳仙花的外形特征 莖 匯報：狗尾草的外形特征 葉 匯報：狗尾草的外形特征 花 匯報：狗尾草的外形特征 莖 與喬木、灌木的莖比較 觀察鳳仙花和狗 尾草植株。 比較它們與喬木、 灌木在形態(tài)上有 哪些明顯不同。 月季（灌木） 白蘭（喬木） 它們大 多比月季矮。 它們的 莖軟軟的。 我們的發(fā)現 鳳仙花和狗尾草植株都比較低矮。 鳳仙花和狗尾草的莖都比喬木、灌木的柔軟。

8、喬木和灌木通常比小草高大；喬木有明顯的主干， 灌木無明顯的主干，多分枝，但它們的莖都是比較堅 實的；小草一般比較低矮，莖很柔軟。 觀察周圍的植物，哪些與鳳仙花和狗尾草相似呢？ 葉下珠非洲蟛蜞菊 蔓花生 黃鵪菜 實踐活動：做小草標本 在校園中選擇幾種草本植物，如葉下珠、馬唐、蔓花生、黃鵪菜、蟋蟀 草等植物。 制作植物壓制標本。 實踐活動：做小草標本 在校園里尋找一株小草。 將選好的植物全株進行清理，除去干枯 的雜葉和根部的泥土。 實踐活動：做小草標本 將植株平鋪在舊報紙或吸水紙上， 再蓋上幾層報紙或吸水紙。 實踐活動：做小草標本 繼續(xù)在報紙上平鋪鮮標本，一定要 注意展平枝葉。 實踐活動：做小草標

9、本 在標本上蓋幾層報紙，再用重物壓 緊。 實踐活動：做小草標本 每天換一次報紙，換下來的報紙曬 干后可再次使用。 實踐活動：做小草標本 待標本干透后，將其固定在白卡紙 上，就完成了制作。 觀察自制的壓制標本，并用合適的 語言描述草本植物的共同特征及其 外形特點。 拓展活動 根據對喬木、灌木和草本植物的認識，嘗試給身 邊的植物進行簡單的分類。 謝謝大家 4 葡萄和爬墻虎 小明：咦！這些葡萄藤怎么爬在墻上？ 小紅：它們不是葡萄藤吧？ 活動1 觀察葡萄和爬山虎 葡萄和爬山虎是常見的綠化植物。葡萄藤常常攀緣在 架子上生長，而爬山虎則攀緣在墻上生長。 觀察葡萄和爬山虎，比較它們在形態(tài)上的異同。 它們的藤

10、長得挺像的！怎么把它們區(qū)別開來呢？ 葡萄的卷須爬山虎的吸盤 描述 關鍵詞 ：莖 卷須 吸盤 形態(tài) 活動2 校園里的“藤” 葡萄和爬山虎都長著細長的藤。這類植物自身 不能直立生長,而要纏繞在其他的物體上，或借助 卷須、吸盤等攀附在其他物體上生長。 在校園各處找找。能否發(fā)現類似的植物？ 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第一單元 植物大觀園 第5課 睡蓮和荷花 生長在水中的植物 水生植物 植物名稱 外形特點 生長方式 水生植物 植物名稱 外形特點 生長方式 水生植物 植物名稱 外形特點 生長方式 水生植物 植物名稱 外形特點 生長方式 水生植物 植物名稱 外形特點 生長方式 水生植物 植

11、物名稱 外形特點 生長方式 水生植物 植物名稱 外形特點 生長方式 活動：尋找水生植物 尋找身邊的水生植物，它的外形特點是怎樣的？ 它在水中的生長方式又是怎樣的？ 嘗試用文字描述或簡圖繪制下來。 注意：不能獨自靠近水域尋 找水生植物，需要在老師或 家長的協助、安排下進行。 水生植物的共同特點 都生長在水中； 一般都有根、莖、葉、花、果實、種子等植物器官； 都需要陽光、空氣等； 你認識這些植物嗎？觀察并描述它們的形態(tài)特點。 荷花 荷花的根、塊狀莖 生長在水底的泥土中， 葉挺出水面。 荷葉圓形或橢圓形， 深綠色；花有白、粉、 深紅等顏色，美麗芳香。 睡蓮 睡蓮的葉浮于水面， 花浮于或挺出水面，根

12、長在水底的泥土中。 睡蓮的葉橢圓形， 花白色、藍色、粉紅色 等。 你認識這些植物嗎？觀察并描述它們的形態(tài)特點。 睡蓮和荷花都是比較常見的水生植物。觀察睡蓮和荷花的 植株，了解它們具有哪些適應水生環(huán)境的結構特點。 想一想：這說明了什么？ 蓮藕 睡蓮葉柄 空心的結構有助于睡蓮和荷花適應水中 的環(huán)境嗎？ 荷葉 睡蓮葉背面 荷花和睡蓮的葉子比較大，有較豐富的葉脈 組織，這又說明什么？ 睡蓮和荷花有哪些適應水生環(huán)境的結構？ 1.睡蓮和荷花的莖比較軟，莖內的機械組織幾乎消失，根系發(fā)育較弱。 2.睡蓮和荷花有些器官是空心的，具有特殊的通氣組織，以保證植株在水 下的部分能夠有足夠的氧氣。 3.睡蓮和荷花的葉子

13、較大，有較豐富的葉脈組織，適應弱光、缺氧的環(huán)境 條件。 實踐活動：觀察水生植物 和爸爸媽媽一起，到公園或郊外認識更多的水生 植物。 了解它們具有哪些適應水生環(huán)境的結構。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第一單元 植物大觀園 第6課 校園里的植物 校園里的植物，你認識多少種？ 在校園的校道兩旁、綠地和生物園里栽種著許多不同種類的植物。 你認識校園里的哪些植物？ 觀察學校生物園里的植物，說說你所認識的植物種類。 臺灣草 假連翹 旅人蕉 使君子 樟樹 朱槿 觀察學校生物園里的植物，說說你所認識的植物種類。 繼續(xù)尋找校園里的植物，觀察并描述它們的形態(tài)特點。 關鍵詞：植株高度 葉 莖 形態(tài)

14、描述 思考：可以觀察植物的哪些形態(tài)特點？思考：可以觀察植物的哪些形態(tài)特點？ 注意事項：注意事項： 1.以小組為單位進行活動，尋找校園里的植物，觀察和記錄。 2.聽從老師的安排，遵守紀律，注意安全。 觀察校園的植物 交流與分享 我們找到的植物是 這種植物的觀察地點在 它的植株高度是 它的葉 它的莖 羊蹄甲 植株較高大 葉子有裂片，呈羊蹄狀 樹干明顯，莖堅硬 交流與分享 我們找到的植物是 這種植物的觀察地點在 它的植株高度是 它的葉 它的莖 植株矮小 莖細長、柔軟 葉片橢圓形 葉下珠 交流與分享 我們找到的植物是 這種植物的觀察地點在 它的植株高度是 它的葉 它的莖 植株矮小 葉片卵形 莖細長、柔

15、軟 花很小，淡綠色 野莧菜 交流與分享 我們找到的植物是 這種植物的觀察地點在 它的植株高度是 它的葉 它的莖 植株矮小 莖柔軟，纏繞在其他物體上 葉片心形 花呈喇叭狀 牽?；?月季 交流與分享 我們找到的植物是 這種植物的觀察地點在 它的植株高度是 它的葉 它的莖 植株低矮 葉片橢圓形，有鋸齒 枝干直立，有分支 枝條上有小尖刺 榕樹植株高大，葉片橢圓形，樹干堅硬 我們的發(fā)現 不同植物的形態(tài)特點不同。 有的高大，有的低矮；有的莖堅硬，有的柔軟 給植物分類 植物的種類繁多，形態(tài)各異。 根據植物的特點，嘗試對校園里的植物進行分類。 思考：可以按照怎樣的標準對植物進行分類呢？思考：可以按照怎樣的標準

16、對植物進行分類呢？ 討論：植物的分類標準 可以根據植物的顏色植物的顏色進行分類 可以根據植物是否開花植物是否開花進行分類 可以根據秋天是否落葉秋天是否落葉進行分類 可以根據葉子的形態(tài)葉子的形態(tài)進行分類 可以根據植物的高度植物的高度進行分類 各小組選擇一種分類標準，將在活動1觀察到的植物進行分 類，并完成科學實踐記錄單。 匯報與分享 我們小組以植物的 作為分類標準； 把 種植物分為 類。 它們的植物類別是. 植物名稱是 植物特點是 思考：彬彬是按思考：彬彬是按 植物的哪些特點植物的哪些特點 來分類的？來分類的？ 根據莖的特點，根據莖的特點， 可以將這些植物可以將這些植物 分成喬木、灌木分成喬木、

17、灌木 和草本植物這三和草本植物這三 大類。大類。 拓展活動 課后觀察身邊的一些植物，根據它們莖的特點， 嘗試對這些植物進行分類。 為什么植物上 會掛著一個牌子？ 在植物園或公園里，植物的種類非常豐富。我們可以通過 懸掛在植物上的標牌來了解這些植物的名稱、習性等信息。 為植物掛標牌，就相當于給植物編制為植物掛標牌，就相當于給植物編制“身份證身份證”。 比較不同植物的標牌，觀察里面包含哪些內容。 植物的標牌一般包含種名、科屬、學名、別名、原產地、用途等內容。 除了制作植物標牌外，植物園還會為有的植物制作知識展板。知識展 板能更詳細地介紹植物的知識，讓游客在參觀植物園時，認識和了解有關 植物的更多信

18、息。 這種知識展板 比一般的標牌 內容更豐富。 活動：制作植物標牌 為校園里的植物設計標牌，介紹這些植物的特點，幫助同 學們更好地認識身邊的植物。 我們要選擇哪 些必需的信息？ 小組合作設計幾種植物標識牌，并與其他小組 交流和分享。 實踐活動：給植物掛標識牌 在不破壞校園或小區(qū)綠化整體美感的基礎上，給植物懸掛標識牌。 向大家普及植物知識，幫助他們了解和辨認植物，讓身邊的校園、公園、 社區(qū)綠地成為自然植物科普園。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第一單元 植物大觀園 第7課 網上學習：有趣的植物 你認識這種植物嗎？ 這個像葫蘆一 樣的植物是長著奇 特捕蟲籠的豬籠草。 在自然界中，植物

19、的形態(tài)豐富多樣。除了常見 的植物外，還有許多形態(tài)特殊的植物。 長得跟石頭一般真假難辨的生石花長著巨大葉片的王蓮 搜集你認為奇特而有趣的植物的資料，通過網 絡與同學們進行交流。 根據自己的興趣，選定一個主題，搜集資料。 研究主題 小組討論，選定主題后，制訂一份研究計劃。 通過實地觀察和網上搜索，利用文字、照片等 形式，記錄相關主題的植物信息，例如植物的形態(tài) 特點、有趣的現象、故事等，詳細介紹該主題的植 物。 有趣的多肉植物 整理：妍妍 有趣的多肉植物 資料整理：妍妍 小組合作，利用文字、照片等形式，搜集相關 主題的植物信息，并記錄在活動記錄單上。 思考：如果要開展進一步的思考：如果要開展進一步的

20、研究研究，可以怎樣做？，可以怎樣做？ 溫馨提示： 1.合理地使用植物樣本，特別是要經得同意才能 收集植物的實驗樣本，不能隨意采摘和破壞植物。 2.在采集植物研究標本的過程中注意安全，最好 可以結伴，并在成人的監(jiān)護、協助下進行。 溫馨提示： 4.可以利用手機、照相機等設備，拍攝植物標本 的照片和實驗視頻，及時將過程性的資料記錄下 來，以便與他人交流與分享。 3.在接觸植物后要清潔雙手。 登錄網絡學習平臺，將整理后的“有趣的植物” 的資料上傳到相應專題的資料庫中。 在陸地上、湖泊中、海洋里都生長著各種各樣的 植物。 有些植物的花、葉、樹形美麗奇特，可供人類觀 賞。有些植物具有一定的藥用價值，可用于

21、防病 治病。 閱讀大家分享的資料，了解更多的植物知識，認 識不同地區(qū)的植物資源。 在課堂上利用照片、視頻或電子演示文檔等， 與同學們分享。 小結：網上學習 確定主題 搜集信息 上傳資料 交流分享 獲取大量的 相關信息 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第二單元 動物的需求 第8課 動物需要空氣 金魚是喝水還是呼吸 魚在水中怎樣呼吸 觀察金魚的頭部 金魚的嘴部和鰓蓋 是怎樣的？ 觀察金魚的頭部 金魚在水中，魚嘴 總是一張一合。 同時，鰓蓋也是一 張一合。 這兩個結構與魚的呼吸是否有關呢？ 實驗：魚類的呼吸過程 用水稀釋一些紅色或藍色的食用色素（如赤蘚紅、靛藍等）。 用滴管吸入一些色素水

22、溶液，伸到水中魚嘴的附近，擠出色素水溶液。 觀察現象。 實驗：魚類的呼吸過程 染色的水從魚的口吸入，經過魚鰓從鰓蓋流出。 觀察金魚的鰓 用鑷子輕輕揭開魚的鰓蓋進 行觀察。 思考魚在水中的呼吸方式與 魚鰓的特點有什么關系。 觀察金魚的鰓 鰓蓋 鰓絲 魚的呼吸方式 空氣中的氧氣溶解在水中，魚通過鰓獲取水中的氧。 動物的呼吸方式 動物的呼吸 絕大多數的動物都需要通過呼吸從環(huán)境中獲取氧氣，維持身體的需要。 生物的種類不同，它們的呼吸方式也可能不同。 說說它們是怎樣呼吸的 說說它們是怎樣呼吸的 說說它們是怎樣呼吸的 說說它們是怎樣呼吸的 說說它們是怎樣呼吸的 說說它們是怎樣呼吸的 空氣進入肺中的途徑 鼻

23、腔氣管肺 空氣 說說它們是怎樣呼吸的 說說它們是怎樣呼吸的 各種動物的呼吸方式 動物動物 呼吸 方式 肺+皮膚肺肺肺鰓 動物需要呼吸 動物通過呼吸來獲取氧氣，維持身體的需要。 有些動物像魚一樣，通過鰓來呼吸；有些動物通過肺來呼吸。 大多數生活在陸地上的動物如松鼠、羊和各種鳥等，以及一些生活在水 中的動物如鯨、龜、青蛙等，它們都是通過肺來呼吸，獲取空氣中的氧 氣，并排出二氧化碳。 拓展活動 利用課余時間，選擇一種動物進行觀察，了解它的呼吸特點和呼吸方式。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第二單元 動物的需求 第9課 動物需要水分 動物是否需要喝水？ 動物從哪里獲取水分 觀察小狗或小貓

24、是否需要喝水 我的觀察 我的發(fā)現 貓和狗是需要喝水的。 動物是怎樣喝水的 動物是怎樣喝水的 動物是怎樣喝水的 動物喝水 在生活中，我們常能見到貓、狗、雞、鴨等動物在水池、河流等處飲水， 直接攝取水分。 觀察身邊的動物，或者查找資料，了解各種動物對水分需求的情況。 動物喝水 除了直接飲水的方式外，動物還有哪些獲取 水分的途徑？ 請舉出自然界中的一些實例。 它們能攝取到水分嗎 蠶 實驗：葉子有水分嗎 取桑葉的其中一部分，剪開； 用吸水紙靠近被剪開的部分（或 用吸水紙包住，擠壓）； 觀察吸水紙的變化。 它們能攝取到水分嗎 鳥 （鳳頭鹀） 它們能攝取到水分嗎 獼 猴 它們能攝取到水分嗎 獵 豹 它們能

25、攝取到水分嗎 它們能攝取到水分嗎 它們能攝取到水分嗎 直接喝水 羊 斑馬 從食物中攝取水分 獼猴吃水果 獵豹吃肉 鳥吃蟲子 蠶吃桑葉 我們的發(fā)現 在自然界中，各種動物獲取水分的方式不同。 有的動物可以在湖泊、河流等水體中飲水，直接攝取水分；有的動物則主要從 食物中獲取水分。 大多數動物獲取水分的途徑并不是單一的。 水對動物生存的作用 動物為什么需要水分 動物需要從外界獲取足夠的水分來維持生存。 水是構成動物身體的主要成分，也是動物進行生命活動的重要物質。 營養(yǎng)物質必須溶解在水中，才能在動物體內被輸送到身體各處。 沒有水，生命活動就無法進行。 討論 如果動物的生存環(huán)境中缺乏水分，會出現什么現象？

26、 實踐活動 查閱資料。 說說缺水對動物生存影響的例子。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第二單元 動物的需求 第10課 動物需要食物 翠鳥的食物是什么？ 動物吃什么 動物的食物 動物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。 說說這種動物的食物是什么。 動物的食物 動物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。 說說這種動物的食物是什么。 動物的食物 動物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。 說說這種動物的食物是什么。 動物的食物 動物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。 說說這種動物的食物是什么。 動物的食物 動物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并

27、不相同。 說說這種動物的食物是什么。 觀察動物的食物 任務：觀察身邊常見的 動物，例如鳥、青蛙、 螞蟻、蝸牛等，看看它 們通常以什么為食。 制訂觀察計劃 交流與分享 觀察目的 觀察方法 觀察工具 記錄形式 室外觀察的溫馨提示 觀察要帶上筆記本、筆。 不用打擾動物的正常活動。 如果觀察需要翻開石頭、瓦片等，觀察后要放回原處。 不要抓走小動物。 觀察動物的食物 任務：將觀察到的動物和 它們的食物記錄下來。 匯報與交流 觀察到的動物是： 它的食物主要是： 它喜歡吃：植物？動物？植物和動物？ 我的觀察記錄 動物動物小鳥小鳥青蛙青蛙螞蟻螞蟻蝸牛蝸牛 喜歡吃 的食物 谷物、 小蟲子 小昆蟲樹葉谷物、 小蟲

28、 各種動物的食物并不相同。 我們的發(fā)現 有的動物主要以植物為食。 有的動物則以其他動物為食。 還有的動物食性較雜，既吃植物，也吃其他動物。 按食性給動物分類 按食性給動物分類 植食性肉食性 雜食性 實踐活動：到動物園進行調查 了解各種常見動物 的食性，并嘗試按照食 性對它們進行分類。 常見動物吃什么？ 動物 食物 動物 食物 動物 食物 蝗蟲、螻蛄等昆蟲，瓜 果、植物種子等 松子，以及榛子、橡子 等干果 昆蟲（包括其他蜘 蛛），以及青蛙等小 型動物等 蚊子、蒼蠅、蛾、蜘蛛 等小動物 昆蟲、魚、蝦、螺、蚌、 植物嫩葉、稻谷等 青草、蔬菜葉等 魚、老鼠、小鳥等 果實、嫩葉、昆蟲等蜻蜓、蚊子、蝗蟲等

29、 昆蟲 小鳥松鼠蜘蛛 壁虎龜兔子 貓猴子青蛙 我的分類 以植物為食 松鼠 兔子 以動物為食 蜘蛛 壁虎 貓 青蛙 既吃植物 也吃動物 小鳥 龜 猴子 討論：動物為什么需要食物？ 動物要不斷地從外界攝取食物，吸收食物中的營養(yǎng)物質，以滿足自身生長、運 動以及維持體溫等需要。 動物從不同的食物中攝取的營養(yǎng)物質是否 相同？ 從食物獲得什么 食物提供的營養(yǎng)物質 食物中的主要營養(yǎng)物質 食物中主要含有蛋白質、脂肪、糖類、維生素、無機鹽、水分等。 這些營養(yǎng)物質是動物生存所需要的六大營養(yǎng)素。 動物可以從不同的食物中攝取不同的營養(yǎng)物質。 季節(jié)變化與動物的食物 季節(jié)的變化 隨著季節(jié)變 化，什么也 會發(fā)生變化？ 季節(jié)

30、變化與動物的食物 當季節(jié)變化時，動物的食物種類和數量也可能會發(fā)生變化。 動物會怎樣？ 季節(jié)變化與動物的食物 當季節(jié)變化時，動物的食物種類和數量也可能會發(fā)生變化。 動物會怎樣？ 季節(jié)變化與動物的食物 當季節(jié)變化時，動物的食物種類和數量也可能會發(fā)生變化。 動物會怎樣？ 季節(jié)變化與動物的食物 當季節(jié)變化時，動物的食物種類和數量也可能會發(fā)生變化。 動物會怎樣？ 季節(jié)變化與動物的食物 冬眠 遷徙 儲藏糧食 遷徙 季節(jié)變化與動物的食物 當季節(jié)變化時，動物的食物種類和數量也可能會發(fā)生變化。 有些動物提前儲藏糧食；有些動物會向食物豐盛的地方遷移，減少季節(jié)變化帶來 的影響；還有些動物會在食物匱乏時減少活動，甚至

31、休眠。 課后活動 查閱資料，了解動物有哪些適應季節(jié)變化的常見方式，這些方式對維持 動物生存有什么作用。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第二單元 動物的需求 第11課 動物的行為 鴨子在找什么 動物怎樣獲取食物 攝取食物的方式 在不同的自然環(huán)境中，生存著種類繁多的動物。各種動物對食物的需求不同， 攝取食物的方式也不同。 觀察身邊的動物，了解它們攝取食物的方式。 觀察動物怎樣攝取食物 觀察動物怎樣攝取食物 攝取食物的方式 觀察動物怎樣攝取食物 我的發(fā)現 動物的食物多種多樣，動物攝食的手段也各不相同。 各種動物都具有自己特有的攝食方式及攝食器官。 比較動物的攝食方式 動物的攝食行為有三

32、種捕食的方式： 1. 等待獵物靠近，找準時機突襲獵物，例如青 蛙、蟾蜍、鱷魚等； 2. 偷偷逼近獵物，再以出其不意的方式對獵物 發(fā)起攻擊，例如壁虎、獅子等； 3. 靠追擊，以速度和耐力取勝，從而捕捉到獵 物，例如獵豹、蒼鷹等。 觀察動物的行為 觀察動物的行為 觀察動物的各種行為，了解這些行為與其生存的關系。 它們在干什 么？為什么？ 觀察動物的行為 丹頂鶴求偶 它們在干什 么？為什么？ 觀察動物的行為 螳螂捕食 它們在干什 么？為什么？ 觀察動物的行為 織雀筑巢 它們在干什 么？為什么？ 觀察動物的行為 獼猴哺乳 它們在干什 么？為什么？ 觀察動物的行為 小狗嬉戲 它們在干什 么？為什么？ 動

33、物的行為 動物通過身體的移動或身體部位的活動，幫助它們尋找食物、哺育后代、逃避 敵害等，從而維持生存。 動物的運動 動物的運動 動物所進行的各種有利于它們生存和繁殖后代的活動，大都是通過它們 的運動器官來完成的。 不同動物的運動器官不同，它們的運動方式也不同。 它們用什么器官飛行？ 翅膀翼手銀鷗蝙蝠 非洲鴕鳥用什么器官運動的？ 下肢（腿） 奔跑 運動方式和運動器官 飛行 跳躍 翅 足 思考 鳥類、蝙蝠和昆蟲的飛行器官有什么不同？ 觀察并描述 非洲象用什么器官運動的？ 四肢行走 鯊魚用什么器官運動的？ 鰭游泳 巨蜥用什么器官運動的？ 四肢爬行、游泳 青蛙用什么器官運動的？ 四肢跳躍 動物的運動

34、不同動物的運動方式不同，它們的運動器官也不相同。 有的動物有翅膀，能在天空飛翔； 有的動物有鰭或蹼，能在水里或水面游動； 有的動物有足，能在地上行走、跳躍或奔跑。 實踐活動 到動物園里觀察一種動物，了解它的運動方式，并分析它的運動 如何滿足它的生存需要。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第二單元 動物的需求 第12課 動物的巢穴 這些“葫蘆”是什么 各種各樣的鳥巢 鳥巢 鳥類是常見的動物，絕大多數的鳥類都會編織或搭建巢穴，作為它們休息或繁 殖的庇護所。 你見過哪些鳥巢 在校園或公園里仔細觀察，看看能 否找到一些鳥的巢。 觀察鳥巢 了解不同的鳥巢的材料、結構、位置等有哪些特點。 觀察

35、鳥巢 了解不同鳥巢的外形、建巣的材料等有哪些特點。 觀察鳥巢 名稱 筑巢地點 筑巢材料 鳥巢特點 觀察鳥巢 名稱 筑巢地點 筑巢材料 鳥巢特點 觀察鳥巢 名稱 筑巢地點 筑巢材料 鳥巢特點 觀察鳥巢 名稱 筑巢地點 筑巢材料 鳥巢特點 觀察鳥巢 名稱 筑巢地點 筑巢材料 鳥巢特點 鳥巢鳥巢發(fā)現地點發(fā)現地點鳥巢外形鳥巢外形建巢材料建巢材料 喜鵲喜鵲高大的樹上底部圓形由許多小樹枝組成 家燕家燕屋檐下碗狀 泥、枯草莖、草根， 并以唾液為黏合劑 大擬啄大擬啄 木鳥木鳥 大樹 鑿于樹干內， 圓形或橢圓形 木材 鳳頭鸊鳳頭鸊 鷉鷉 蘆葦水草的 湖泊 浮于水面上， 圓臺狀 水生植物的葉或莖 織雀織雀 吊于樹

36、木的 枝梢上 長梨形 用細草、粗草、苔 蘚或葉柄等 我的發(fā)現 不同鳥的巢穴外形有很大的區(qū)別，鳥巢 的材料、形狀、位置也有明顯的區(qū)別。 鳥類能利用常見的材料，依賴植物筑巢 或作為庇護所。 動物的巢穴在哪里 動物的巢穴 動物們常會在棲息地尋找合適 的地方來營造巢穴。 介紹你知道的動物巢穴。 除了鳥類，其他 的動物是否也需要建 筑巢穴呢？ 研究動物的巢穴 查找資料，選擇你最希望了解的幾種動物進行研究。 了解它們通常在什么地方營造巢穴，以及這些巢穴有什么特點。 研究動物的巢穴 動物的巢穴 名稱 巢穴地點 建巢材料 巢穴特點 動物的巢穴 名稱 巢穴地點 建巢材料 巢穴特點 動物的巢穴 名稱 巢穴地點 建

37、巢材料 巢穴特點 動物的巢穴 名稱 巢穴地點 建巢材料 巢穴特點 動物的巢穴 名稱 巢穴地點 建巢材料 巢穴特點 動物的巢穴 名名稱稱造巢地點造巢地點巢穴特點巢穴特點 灰狼灰狼 水源附近 利用小坑、巖洞、石縫、樹洞等， 在里面鋪墊些枯樹葉 松鼠松鼠 在遠離地 面的樹枝上 通常呈球形，外層由細枝、松針或 其他樹葉筑成，內部覆以苔蘚、樹葉、 干草和枝皮等柔軟的材料 白蟻白蟻 有的筑在 地下，也有 的筑在墻壁 里、樹木中 用白蟻嚼碎的樹枝、泥土和糞便建 造白蟻巢，其內部環(huán)境非常舒適，有 利于通風 科學閱讀 動物建筑師河貍 實踐活動 在課后，與父母一起，在校 園或公園里仔細觀察，看看能否 找到一些鳥巢

38、并進行觀察。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第二單元 動物的需求 第13課 專題探究：幫鳥兒建個家 幫鳥兒建個家 人工鳥巢 在一些公園里，我們能見到一些人工鳥巢。這些鳥巢吸引了很多鳥兒來居住、 繁殖。 說說你見過的人工鳥巢。 觀察人工鳥巢 形狀 材料 結構 地點 觀察人工鳥巢 形狀 材料 結構 地點 討論 如果我們也來幫鳥兒建鳥巢，應該要考 慮什么問題？ 不同鳥兒的生活習性不同，它們建造的 鳥巢形狀是否也不一樣？ 作出假設 不同鳥兒的生活習性不同，它們建造的鳥巢形狀也不一樣。 要怎樣制作人工鳥巢？什么樣的鳥巢才能成功吸引鳥兒？ 交流與分享 假設1：用木板搭建的人工鳥巢只能吸引喜歡

39、樹洞的鳥兒。 假設2：大小不同的人工鳥巢會吸引不同的鳥兒。 假設3：開口大小和形狀不同的人工鳥巢會吸引不同的鳥兒。 假設4：人工鳥巢的放置地點會影響鳥兒的選擇。 制訂計劃 根據自己的假設，設計人工鳥巢的制作方案。 內容包括：材料、尺寸和設計簡圖等。 設計人工鳥巢 參考范例，根據自己的假設，選定對應的材料，確定實驗的方法，將自己的探 究計劃記錄在學生活動手冊上。 分享與評價 1. 隱蔽性。 2. 避光性。 3. 安全性。 4. 合理性。 實踐活動 與同學或父母一起，利用身邊 的材料和工具，根據設計方案， 制作人工鳥巢。 展示人工鳥巢 放置人工鳥巢 討論：怎樣放置制作好的人 工鳥巢？需要考慮哪些問

40、題？ 放置的建議 選擇一個不容易看到的地方懸掛人工鳥巢。 鳥巢的出入口放置的方向應向陽避風。 鳥巢應選在植被豐富、水源充足的地點。 不要把鳥巢掛得太密集。 放置人工鳥巢 在老師的幫助下，把人工鳥巢放置在室外。 搜集證據 觀察一段時間，記錄鳥兒利用鳥巢的情況。 討論：如何觀察和記錄鳥兒利用鳥巢的情況，包括如何分工，如何記錄， 如何利用電子設備幫助我們進行記錄，等等。 鳥兒來了 鳥兒來了 鳥兒來了 交流與分析 鳥巢的特點與鳥類的生活方式、取食的地點等因素都有密切關系；不同 的鳥類，其筑巢的位置和巢的形狀不同。 無論是給哪種鳥類制作的人工鳥巢，都應放置在食物豐富、光線充足、 隱蔽條件好的地方。 得出

41、結論 根據人工鳥巢吸引鳥兒的情況，了解吸引常見鳥兒的鳥巢類型。 結合自己的發(fā)現，修改設計方案并制作鳥巢。 將鳥巢放置到合適的地方。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第三單元第三單元 運動與力運動與力 第14課 車動了嗎 任務驅動 怎樣判斷車怎樣判斷車 是否在運動？是否在運動？ 在平穩(wěn)行駛的車上，相對于站臺上固定的物體，在平穩(wěn)行駛的車上，相對于站臺上固定的物體， 你能感覺車在運動嗎？你能感覺車在運動嗎？ 活動1：車在動嗎 如果不看窗外，你能感覺車在運動嗎如果不看窗外，你能感覺車在運動嗎? ? 活動1：車在動嗎 小組討論后將你們的發(fā)現寫在活動手冊上。小組討論后將你們的發(fā)現寫在活動手冊上

42、。 活動手冊第活動手冊第14頁頁 行駛的小車相對于窗外的樹、路牌等而言，行駛的小車相對于窗外的樹、路牌等而言， 車在運動；如果不看窗外，相對于車里面車在運動；如果不看窗外，相對于車里面 的椅子，車是靜止的。的椅子，車是靜止的。 活動1：車在動嗎 1. 1. 觀察行駛中的小車，說說相對于什么，車是運動的；相對觀察行駛中的小車，說說相對于什么，車是運動的；相對 于什么，車是靜止的。于什么，車是靜止的。 在生活中還有很多類似的場景，比如平時乘坐在生活中還有很多類似的場景，比如平時乘坐 電梯時，你怎么知道電梯開動了？電梯時，你怎么知道電梯開動了？ 活動1：車在動嗎 相對于地面，相對于地面， 電梯一直在

43、升電梯一直在升 高，說明電梯高，說明電梯 在運動。在運動。 活動1：車在動嗎 游玩的時候很多同學都坐過纜車，你怎樣知道游玩的時候很多同學都坐過纜車，你怎樣知道 纜車運動了？纜車運動了？ 相對于纜車外的相對于纜車外的 山、樹木，纜車山、樹木，纜車 的位置移動了，的位置移動了， 說明纜車在運動。說明纜車在運動。 琪琪感覺車是不動的，此時她是以什么物體為琪琪感覺車是不動的，此時她是以什么物體為 參照物呢？參照物呢？ 活動1：車在動嗎 以車內的椅子、以車內的椅子、 坐著的妍妍或者坐著的妍妍或者 波波為參照。波波為參照。 小結 要判斷一個物體是否運動，要判斷一個物體是否運動，先要先要確確 定以什么定以什

44、么物體物體做做參照參照。 活動2：物體的位置變化了嗎 當物體在運動時，它們的位置會發(fā)生變化嗎？當物體在運動時，它們的位置會發(fā)生變化嗎？ 活動2：物體的位置變化了嗎 活動手冊第活動手冊第14頁頁 小組內交流小組內交流 討論分析討論分析 2. 2.圖中哪些物體的位置發(fā)生了變化？你是以什么做參照的？圖中哪些物體的位置發(fā)生了變化？你是以什么做參照的？ 小結 判斷一個物體是否運動，判斷一個物體是否運動，要要確定確定 以什么以什么物體物體做做參照參照，再根據參照物的位，再根據參照物的位 置來置來判斷該物體的位置是否發(fā)生變化。判斷該物體的位置是否發(fā)生變化。 謝謝大家 15物體的運動方式 新粵教版四年級下冊科

45、學 任務 借助繩子， 還能讓乒 乓球做什 么運動？ 滾動 振動 發(fā)現 發(fā)現 情 景 1 情 景 2 情 景 3 小結 任務 發(fā)現 發(fā)現 發(fā)現 發(fā)現 發(fā)現 1 2 34 5 振動 滑動 轉動滾動 擺動 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第三單元 運動與力 第16課 運動的快與慢 有什么方法比較誰跑得更快？有什么方法比較誰跑得更快？ 有什么方法比較哪輛車運動得更快？有什么方法比較哪輛車運動得更快？ A BC 首先按首先按A A鍵，進入秒表模式；鍵，進入秒表模式； 按一次按一次B B鍵開始計時，再按鍵開始計時，再按 一次一次B B鍵停止計時。鍵停止計時。 小結：相同距離下，小車行駛所用時間

46、越短，小結：相同距離下，小車行駛所用時間越短， 小車行駛得越快。小車行駛得越快。 測量兩輛小車在相同時間內運動的距離測量兩輛小車在相同時間內運動的距離 小結：相同時間下，小車行駛的小結：相同時間下，小車行駛的 距離越遠，小車行駛得越快。距離越遠，小車行駛得越快。 要比較運動的快慢，可比較相同時間下運動的距離，要比較運動的快慢，可比較相同時間下運動的距離， 或者運動相同距離所用的時間或者運動相同距離所用的時間 謝謝大家 17設計與制作：風帆小車 新粵教版四年級下冊科學 任務 設計 制作風帆的材料制作風帆的材料 風帆的形狀 風帆的大小 風帆的安裝位置 風帆的安裝角度 設計時，需要考慮什么因素？ 制

47、作 制作風帆的材料制作風帆的材料卡紙卡紙 風帆的形狀風帆的形狀梯形梯形 風帆的大小風帆的大小 底：底：10cm；7cm， 高：高：5cm, 風帆的安裝位置風帆的安裝位置小車一端小車一端 風帆的安裝角度風帆的安裝角度與小車兩端平行與小車兩端平行 小木棒做的 支架 測試 測試 評價與改進 謝謝大家 第三單元 運動與力 第18課 運動與摩擦力 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 分別在地毯和瓷磚地面上推動箱子，并與同伴描述你的感受。 瓷磚地毯 箱子底部與地面相互接觸，當我們推動箱子時，箱子會受 到摩擦力的影響。 物體在粗糙程度不同的接觸面上運動時，它受到的摩擦力大小一樣嗎？ 瓷磚 地毯 用什么工具測量

48、運動物體所受到的摩擦力的大小呢？ 測力計是測量力大小的工具。力的單位是牛頓， 用“N”表示。 彈簧測力計基本構造 提環(huán) 彈簧 刻度板 掛鉤 指針 調零旋鈕調零旋鈕 彈簧測力計的量程 最大測量值2.5N 每一大格表示0.5N 每一小格表示0.05N 怎樣測量運動物體所受到的摩擦力大小呢？ 用測力計拉動一個物體，使物體沿水平方向保持相同的速度運動， 這時測力計的讀數與物體受到的摩擦力大小相等。 測量運動物體所受到的摩擦力大小 1.每次測量前先調零； 2.勻速拉動物體，邊拉邊讀數； 3.讀數時視線要與刻度盤垂直； 4.讀出的力的大小就是摩擦力的大小。 物體在粗糙程度不同的接觸面上運動時，它受到的摩擦

49、力大小一樣嗎？ 實驗要公平，要控制哪些條件相同？ 地毯 瓷磚 物體在粗糙程度不同的接觸面上運動時，它受到的摩擦力大小一樣嗎？ 地毯 瓷磚 物體相同，運動方式保持一致 探究“摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關嗎”的實驗。 接觸面接觸面實驗次數實驗次數摩擦力大小摩擦力大小/牛頓牛頓 光滑 第1次 第2次 第3次 粗糙 第1次 第2次 第3次 如實記錄 多測幾種物體 探究“摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關嗎”的實驗。 接觸面接觸面實驗次數實驗次數摩擦力大小摩擦力大小/牛頓牛頓 光滑 第1次 第2次 第3次 粗糙 第1次 第2次 第3次 匯報數據， 交流發(fā)現 實驗小結 物體運動時，接觸面越光滑， 物體受到的

50、摩擦力越小，接觸面越粗 糙，物體受到的摩擦力越大。 摩擦力大小除了與接觸面粗糙程度有關外，還與什么有關？ 人們根據自己的需要有時要減小摩擦力，有時要增大摩擦力。 生活中有哪些增大或減小摩擦力的例子？ 塑料瓶蓋輪胎防滑墊 實踐活動 嘗試改造家中浴室里的拖鞋，使它們能更好地防滑。 科學閱讀 彈力、浮力與摩擦力一樣，都是直接施加在物體上的力。給物體施加力，可以 改變物體的形狀或運動狀態(tài)。 當我們把橡皮筋拉長時，橡皮筋的形狀會發(fā)生變化。這時，橡皮筋就會產生一 種試圖恢復原狀的力，這就是彈力。 當我們游泳時，會受到水將我們向上“托舉”的力，這就是浮力。 生活中很多地方都利用了彈力和浮力。人們拉弓射箭、打

51、籃球、在蹦蹦床上彈 跳等都利用了彈力; 大海中的輪船、潛水艇等都利用了浮力。 彈力和浮力 謝謝大家 19、運動的物體有能量 粵教粵科版 四年級下 新知導入新知導入 當冰壺 發(fā)生碰撞時， 原本靜止的 黃色冰壺被 碰出去，這 是為什么呢？ 新知講解新知講解 活動1：運動的小球 當運動的小球撞擊靜止的小球時，靜止的小球會動起來。是什么讓小球運動起來的？ 新知講解新知講解 實驗器材 兩個小球燕尾夾 鐵架臺 新知講解新知講解 現象： 當運動的小球撞擊到 靜止的小球時，靜止的小 球會動起來。 將一個小球拉起，然后松開，讓其 撞擊另一個小球。會發(fā)生什么現象？ 新知講解新知講解 結論：運動的物體具有能量。 思

52、考：我們并沒有給小球施加力，為什么小球會動？ 原因： 運動的小球具有能量，當它碰撞到靜 止的小球時，這種能量就會傳遞給這個靜 止的小球，驅動靜止的小球運動起來。 新知講解新知講解 牛頓擺的原理視頻 新知講解新知講解 思考：生活中有哪些例子能說明運動著的物體具有能量？ 新知講解新知講解 活動2：碰碰棋 滾動的保齡球、行 駛的玩具車、轉動的風 車等，這些運動著的物 體都具有能量。 新知講解新知講解 大棋子、小棋子、鋼尺、白紙 實驗器材 新知講解新知講解 進行鋼尺彈棋子的實驗，用鋼尺 彈動小棋子，當它碰撞到大棋子時會 出現什么現象？ 調換大棋子和小棋子的位置后，用 鋼尺彈動大棋子，當它碰撞到小棋子時

53、， 會出現什么現象？ 新知講解新知講解 注意：標記大小棋子的起始位置，兩次實驗的起始位置要相同。 鋼尺的彎曲程度要相同。 新知講解新知講解 現象: 用鋼尺彈動小棋子，當它碰撞 到大棋子時，大棋子向前動起來， 而小棋子被反彈。 現象: 用鋼尺彈動大棋子，當大棋子 碰撞到小棋子時，小棋子向前動起來， 大棋子的速度變慢。 新知講解新知講解 鋼尺彎曲程度越厲害， 棋子運動的距離越遠。 如果改變鋼尺的彎曲程度，又會怎樣呢？ 新知講解新知講解 思考： 行駛中的小汽車具有的動能與行人具有的動能，哪個更大？ 如果行駛中的小汽車與行人相互碰撞會怎樣？ 物體的動能 動能是一種機械能。質量大、速度快的物體具有更大的

54、動能。 新知講解新知講解 質量大、速度快的物體具有更大的 動能，行駛中的小汽車具有的動能遠大 于行人具有的動能。因此，我們在馬路 上行走時，一定要注意安全，避免與機 動車發(fā)生碰撞。 課堂練習課堂練習 1、運動的物體具有（ ）。 2、動能是一種機械能。（ ）、（ ） 的物體具有更大的動能。 3、行駛中的小汽車具有的動能遠（ ）于行人具有的 動能。因此，我們在馬路上行走時，一定要注意（ ）， 避免與機動車發(fā)生（ ）。 能量 質量大速度快 大 安全 碰撞 課堂總結課堂總結 運動的物體有能量。質量大、 速度快的物體具有更大的動能。 板書設計板書設計 19、運動的物體有能量 運動 能量 質量大 速度快

55、作業(yè)布置作業(yè)布置 探究：還有哪些運動的物體有 能量？能量的大小還和什么有關？ 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第4單元 地球上看到的光和影 第20課 哪里有影子 為什么在樹蔭下的同學沒影子？ 你 的 影 子 怎 么 不 見了？ 在哪里見過影子在哪里見過影子 這些有影子出現的地方有什么共同特點？ 我們發(fā)現有影子出現的地方都有光，如陽光、月光、燈光等。 交流和分享 影子是怎樣形成的影子是怎樣形成的 影子的形成需要哪些條件？ 利用手電筒、木塊和紙板做影子實驗。 實驗 現象： 我的發(fā)現： 現象： 現象： 1做做“影子的形成條件影子的形成條件”實驗，記錄實驗現象。實驗，記錄實驗現象。 將木塊

56、放在屏前，打 開手電筒 將木塊放在屏前， 關閉手電筒 移開屏前的木塊， 打開手電筒 實驗 交流和分享 影子產生的條件 遮擋物 光源 影子產生的條件: 光源、阻擋物、屏（遮擋物要在光源和屏之間）。 屏 如果要改變物體影子的形狀、大小或方向，如果要改變物體影子的形狀、大小或方向， 有哪些方法？有哪些方法？ 討論 交流和分享 l影子的方向：隨著光源的 改變 而改變，影子總是在 的一面。 背光 交流和分享 l影子的大?。?與 有關。 物體離光源的距離越遠，被照射 物體的影子越 。 小 光源和阻擋物的距離 交流和分享 l影子的形狀：與 有關。 光源所照射的物體側面的形狀 做手影游戲 通過上述實驗，我們知

57、道： l影子隨著光源位置的改變而改變。 l影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。 l影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。 利用這些規(guī)律，在光源下做手 影游戲，模仿不同的動物，進 行表演。 做手影游戲 影子在生活中的應用皮影戲 遮擋物 光源 屏 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第4單元 地球上看到的光和影 第21課 陽光下的影子 為什么在樹蔭下的同學沒影子？ 做早操的時候樹 蔭還在這邊，現在 怎么移走了？ 樹影樹影會移動嗎會移動嗎 觀察陽光觀察陽光下樹影長短和方向的下樹影長短和方向的變化。變化。 觀察 交流和分享 我們發(fā)現我們發(fā)現 在在一天中，一天中，陽光下樹影（影子陽光下

58、樹影（影子）的長短）的長短和方向都是有和方向都是有 變化的。變化的。 陽光下物體影子長短和方向的變化，與太陽在天陽光下物體影子長短和方向的變化，與太陽在天 空中的位置是否有關？空中的位置是否有關？ 這些變化有什么規(guī)律？這些變化有什么規(guī)律？ 早上早上 中午中午 傍晚傍晚 討論 影子變化有規(guī)律影子變化有規(guī)律 利用裝置模擬不同時段太陽在天空中的 位置，觀察木棒影子的變化情況。 實驗方法：實驗方法： 1. 打開打開手電筒，用手電筒模仿太陽在天空中的位置變化，手電筒，用手電筒模仿太陽在天空中的位置變化，照射照射 木棒木棒。 2. 觀察木棒影子觀察木棒影子的的長短和方向的變化，長短和方向的變化，并記錄下來

59、。并記錄下來。 實驗 1. 利用利用日影模擬裝置進行觀察活動，分析木棒影子日影模擬裝置進行觀察活動，分析木棒影子 的變化的變化 活動 陽光下物體影子變化的特點和規(guī)律： 1. 方向變化方向變化情況：情況： 早晨，影子指向西方；早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北；正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向傍晚，影子指向東方東方。 2. 長度長度變化情況：變化情況： 一天中，一天中， 正午時影子最短，正午時影子最短， 早晚影子都比較長。早晚影子都比較長。 上午，影子上午，影子越來越短。越來越短。 下午，影子下午，影子越來越長。越來越長。 東方東方 南方南方 西方西方 長長 短短 長長 西方西方 東方

60、東方 北方北方 用簡易日晷測時間 使用日影測時的日晷有一根指時針，這根指時使用日影測時的日晷有一根指時針，這根指時 針與地平面的夾角與當地的地理緯度相同，并針與地平面的夾角與當地的地理緯度相同，并 且指向北極點，也就是有一根與地球自轉軸平且指向北極點，也就是有一根與地球自轉軸平 行的指針。觀察這根指針在指定區(qū)域內的投影，行的指針。觀察這根指針在指定區(qū)域內的投影， 就能確定時間就能確定時間。 嘗試運用簡易日晷，在一天中記錄幾個嘗試運用簡易日晷，在一天中記錄幾個 時刻的時間，并與實際時間進行對照。時刻的時間，并與實際時間進行對照。 謝謝大家 粵教科技版粵教科技版 小學科學小學科學 四年級下冊四年級

61、下冊 第四單元 地球上看到的光和影 第第3課課 明亮的月光明亮的月光 月亮上怎么有 些地方暗一點呢？ 較暗較暗 明亮明亮 較暗較暗 問題：較暗的問題：較暗的 區(qū)域是什么？區(qū)域是什么？ 同學們想知道嗎？同學們想知道嗎？ 我們的肉眼無法清楚地觀察月球表我們的肉眼無法清楚地觀察月球表 面概況，因此我們要借助工具。面概況，因此我們要借助工具。 天文望遠鏡天文望遠鏡 物鏡物鏡 尋星鏡尋星鏡 目鏡目鏡 支架支架 固定固定 天文望遠鏡的結構天文望遠鏡的結構 1. 首先首先，選擇視野開闊的地方放置天文望遠鏡。，選擇視野開闊的地方放置天文望遠鏡。 2. 其次其次，用尋星鏡對準目標星體：在鏡筒，用尋星鏡對準目標星

62、體：在鏡筒外外，沿著沿著 鏡筒延伸的方向，先用眼睛尋找目標星體；在尋星鏡筒延伸的方向，先用眼睛尋找目標星體；在尋星 鏡內，利用調節(jié)手柄從不同水平方位和不同高度等方鏡內，利用調節(jié)手柄從不同水平方位和不同高度等方 面進行搜索；發(fā)現目標星體后，將其置于視野的中面進行搜索；發(fā)現目標星體后，將其置于視野的中 央。央。 3. 最后最后，用主鏡觀測目標星體。，用主鏡觀測目標星體。 提醒提醒： 如果如果沒有天文望遠鏡，可用高倍數的望遠鏡、照相機等器材沒有天文望遠鏡，可用高倍數的望遠鏡、照相機等器材替代。替代。 天文望遠鏡的使用方法天文望遠鏡的使用方法 根據文字和根據文字和圖片圖片資料，觀察資料，觀察月球月球表

63、面，并記錄。表面，并記錄。 觀察方面：暗區(qū)的大小、深淺、分布、外形、高低等。 1. 月球月球表面高低不平。表面高低不平。 盆地盆地“月海月?！?地勢較高地勢較高 1. 月球月球表面高低不平。表面高低不平。 深淺不一深淺不一 分布不均勻分布不均勻 大小大小不一不一 月球是夜空中最亮月球是夜空中最亮 的星體的星體。 月球自己能發(fā)光嗎？月球自己能發(fā)光嗎？ 月球本身不發(fā)光月球本身不發(fā)光，月光是反射的太陽光，月光是反射的太陽光。 月球高低不平的表面能反光嗎月球高低不平的表面能反光嗎？ 做個模擬實驗做個模擬實驗 操作步驟操作步驟 準備紙巾、手電筒、準備紙巾、手電筒、 小球、大球小球、大球 用紙巾包住小球，

64、用紙巾包住小球， 用電筒模擬太陽，用電筒模擬太陽， 用大球模擬地球用大球模擬地球 在黑暗的環(huán)境中，在黑暗的環(huán)境中， 用手電筒照射用手電筒照射“月月 球球” 觀察觀察“月球月球”反光反光 的情況并記錄的情況并記錄 觀察觀察： 1. 表面高低不平的表面高低不平的“月球月球”是否能反光？是否能反光？ 2. “地球地球”是否是否變亮了？變亮了？ 1.表面高低不平的表面高低不平的“月球月球”是否能反光？是否能反光？ 用電筒照射，用電筒照射，“月球月球”表面亮起來了，能表面亮起來了，能 反光。反光。 2. “地球地球”是否是否變亮了？變亮了？ “地球地球”被被“月光月光”照亮了。照亮了。 1. 月球表面有

65、明有暗，凹凸不平，暗的區(qū)域月球表面有明有暗，凹凸不平，暗的區(qū)域 地勢低，是地勢低，是“月海月海”；亮的區(qū)域是地勢比；亮的區(qū)域是地勢比 較高。較高。 2. 月球自身不能發(fā)光，月光是反射的太陽光。月球自身不能發(fā)光，月光是反射的太陽光。 謝謝大家 粵教科技版 小學科學 四年級下冊 第4單元 地球上看到的光和影 第23課 變化的月相 什么時候 才會有滿月？ 我把我家吃 年夜飯的場景 畫了下來。 除夕夜能 見到滿月嗎？ 哪一天是滿月哪一天是滿月 月光是月球反射的太陽光。太陽 總是照亮半個月球。 你見過哪些 形狀的月相？ 交流：月相的形狀交流：月相的形狀 蛾眉月上弦月凸月滿月 凸月下弦月 蛾眉月 這些月相

66、出現在哪一天呢？ 新月 月相變化有規(guī)律月相變化有規(guī)律 觀察記錄 從農歷初一開始，連續(xù)觀察一段時間的月 相，并記錄下來。 記錄方法 1. 用黑色筆把月球未被照亮的 部分在圓圈中畫出來，圓圈 中的留白部分表示我們所看 到的月球的亮面。 2. 畫月相時，要把當天觀察 的具體時刻也寫下來。 10月3日 18:46 初五 月相圖 月相圖 月相圖 月相圖 月相圖 月相圖 月相圖 模擬實驗 1. 做做一個月相變化演示裝置一個月相變化演示裝置。 小燈泡代表“太陽”，小白球代表“月球”。 環(huán)上開一些用來觀察“月相”的小孔，分別標上初 一、初五、初九、十三、十五、十九、二十三、 二十七等農歷時間。 2. 觀察觀察“月相月相”。 由初一開始，按順序從對應農歷時間的小 孔觀察“月相”，并與真實的月相圖進行對 比。說說月相變化有什么規(guī)律。 月相變化是 一個周而復 始的過程嗎？ 模擬實驗 操作步驟 把模擬裝置的小燈泡開關打開。小燈 泡模擬太陽，里面的小球模擬月球， 觀測者的眼睛模擬地球上的觀測點。 從初一開始，轉動模擬裝置，按順序 從不同的小孔觀察小球的亮面。 觀察并記錄從不同小孔看到的小球亮 面的形狀。重復看兩