部編人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)課件

“孩子如果已經(jīng)長經(jīng)長 大，就得離開 媽媽媽媽 ，四海為為家。牛馬馬有腳，鳥鳥有翅 膀，植物要旅行靠的什么辦辦法？”是啊 ，植物的孩子沒長長腳也沒有翅膀，怎 樣樣才能到四面八方去呢？植物媽媽媽媽 有 辦辦法嗎嗎？讓讓我們們走進(jìn)課進(jìn)課 文去找尋尋答案 吧！ 第第第第 一一一一 課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí) 植物媽媽有辦法3 初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè) 1.會(huì)認(rèn)認(rèn)本課課的14個(gè)認(rèn)讀認(rèn)讀 生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課讀課 文，初步感知課課文 內(nèi)容。(重點(diǎn)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 點(diǎn)擊 聽朗讀 聽范讀，邊聽邊畫出 課文中的生字詞。同 時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語 意思。 自讀提示： 1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字 音、讀通句子。 2.想一想：課文寫了什么？ 植 如 為 旅 備 紛 刺 底 炸 離 察 識(shí) 粗 得 l zhr wilbi fncd zh 我會(huì)認(rèn) ch csh d 植物 如果 四海為家 旅行 準(zhǔn)備 紛紛 帶刺 底下 炸開 離開 觀察 知識(shí) 粗心 得不到 zh r 易讀錯(cuò)字 wi l bi fn c d zh l ch sh c d 為 wi （因?yàn)闉椋?wi （為難為難 ） 降 jing（下降） xing（投降） 多音字 檢查自讀情況檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是 否正確，句子是否通順。 說一說課文寫了什么？ 這這首詩詩歌為為我們們介紹紹了蒲公英、 蒼蒼耳、豌豆這這三種 常見見植物傳傳播種子 的方法。 我會(huì)寫 法 f 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：左窄右寬寬，左邊邊 最后一筆是提。 部首：氵 組詞組詞 ：辦辦法 用法 造句：我想出了一個(gè)好 辦辦法。 音序：F 結(jié)結(jié)構(gòu):左右 如 r 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：第一筆是撇點(diǎn)，口 要寫得小一些。 部首：女 組詞組詞 ：如果 假如 造句：如果明天不下雨， 我們們就去圖書館圖書館 。 音序：R 結(jié)結(jié)構(gòu):左右 腳 jio 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：月作為為偏旁要寫 得窄長長。 部首：月 組詞組詞 ：腳步 山腳 造句：他邁邁著輕輕快的腳步 去上學(xué)。 音序：J 結(jié)結(jié)構(gòu):左中右 它 t 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：第一筆是右點(diǎn)，第 二筆是左點(diǎn)，第三筆是橫鉤鉤。 部首：宀 組詞組詞 ：把它 它們們 造句：它們們是一群可愛愛 的小鴨鴨子。 音序：T 結(jié)結(jié)構(gòu):上下 娃 w 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：女作為為偏旁要寫 得窄些，最后一橫比上面一橫 長長。 部首：女 組詞組詞 ：娃娃 女娃 造句：我有一個(gè)可愛愛的布 娃娃。 音序：W 結(jié)結(jié)構(gòu):左右 她 t 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：女的最后一筆橫， 不要寫太長長。 部首：女 組詞組詞 ：她們們 她家 造句：她倆倆是好朋友。 音序：T 結(jié)結(jié)構(gòu):左右 毛 mo 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：第三筆橫要比第二 橫長長些。 部首：毛 組詞組詞 ：皮毛 羽毛 造句：孔雀的羽毛非常 漂亮。 音序：M 結(jié)結(jié)構(gòu):獨(dú)體 更 gng 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：日要寫得扁平，捺 要寫得舒展。 部首：曰 組詞組詞 ：更有 更好 造句：我們們的明天會(huì)更 加美好。 音序：G 結(jié)結(jié)構(gòu):獨(dú)體 知 zh 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：第二個(gè)撇要寫得舒 展，左邊邊最后一筆是點(diǎn)。 部首：矢 組詞組詞 ：知識(shí)識(shí) 求知 造句：我知道了這這道題題 的做法。 音序：Z 結(jié)結(jié)構(gòu):左右 識(shí) sh 書書寫指導(dǎo)導(dǎo)：口要寫得小些，最 后一筆是點(diǎn)。 部首：讠讠 組詞組詞 ：知識(shí)識(shí) 常識(shí)識(shí) 造句：多讀書讀書 可以增 長長知識(shí)識(shí)。 音序：S 結(jié)結(jié)構(gòu):左右 四海為家： 旅行： 理解詞語 指無論什么地方都可以當(dāng) 作自己的家。課文 形容“孩子”離開“媽 媽”后在外地生活。 造句：他長年旅居世界各地，可以說是四海 為家。 為了辦事或游覽從一個(gè)地方去 到另一個(gè)地方。本 課指植物的種子從一 個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。 造句：暑假期間，我們準(zhǔn)備去香港旅行。 紛紛： 細(xì)致： 理解詞語 多而雜亂。接二連三地。 造句：演出就要開始了，大家紛紛入座。 仔細(xì)查看。本課指仔細(xì)察看植物傳播種子的方法。 造句：他對(duì)狗的生活習(xí)性觀察得很細(xì)致。 出發(fā) 啟程 兩個(gè)詞都表示“準(zhǔn)備外出”的意思。 “出發(fā)”對(duì)象大多指集體，指考慮問題或處理 問題時(shí)的著眼點(diǎn)?！皢⒊獭?著重于“起”，開 始上路，一般指較大的遠(yuǎn)行隊(duì)伍。 1.參加夏令營的同學(xué)，明天早晨七點(diǎn)鐘出發(fā)。 2.代表團(tuán)即將啟程來北京訪問。 辨析詞語 相同點(diǎn) ： 不同點(diǎn) ： 造 句 ： 再讀課文： 邊讀邊邊讀邊 想，給課給課 文分段。 第一部分(第1自然段)提出了植物傳播種 子靠什么 辦法這個(gè)問題。 第二部分(第24自然段)分別 講蒲公英、蒼耳、豌 豆是怎樣傳播種子的。 第三部分(第5自然段)點(diǎn)明主題，指出只有細(xì)心觀 察才能獲得更多的知識(shí)。 交流分段情況 這這首詩詩歌運(yùn)用形象的比喻喻和擬擬人手法， 為為我們們介紹紹了蒲公英、蒼蒼耳、豌豆這這三種常 見見植物傳傳播種子的方法。 n 再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié) n 初讀課文后，你感受到了什么？ 我們從讀中感受到了大自然真的很奇妙， 我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、多探索。 1根據(jù)拼音寫詞語。 bn f r u yu jio tji w w p mo n ho zhshi 辦 法 如 果 有 腳她 家 娃 娃皮 毛 更 好知 識(shí) 2選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁铡?底 低 (1)小毛( )著頭，一句話也不說。 (2)下雨了，快跑到媽媽傘( )下。 娃 洼 (3)秋天，田野里，山( )里，到處開滿了五顏六色 的花。 (4)看，這個(gè)女( )多漂亮呀！ 低 底 洼 娃 3哪些是植物？哪些是動(dòng)物？把帶點(diǎn)的詞寫到相應(yīng)的圓 圈內(nèi)。 (1)牛馬有腳，鳥有翅膀。 (2)蒲公英媽媽為娃娃準(zhǔn)備了 降落傘。 (3)蒼耳媽媽有個(gè)好辦法。 (4)豌豆媽媽更有辦法。 蒲公英 蒼耳 豌豆 牛 馬 鳥 4填一填。 植物名稱 植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么 靠什么傳播種子 蒲公英降落傘 風(fēng)力 蒼耳 帶刺的鎧甲掛住動(dòng)物的皮毛 豌豆豆莢自己彈射 品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè) 第第第第 二二二二 課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí) 植物媽媽有辦法3 1.熟讀課讀課 文，背誦課誦課 文。 2.了解蒲公英、蒼蒼耳、豌豆是怎樣傳樣傳 播種子的。 （ 重點(diǎn)） 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛熱愛 大自然的情感和觀觀察大自然的興興 趣。 （難難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步 理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文 ，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心 問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理 解課文。 u 核心問題： 本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？ u 串珠問題： 1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？ 2.從課文中用畫出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語句。 3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？ 4.課文運(yùn)用擬人的修辭手法，有什么好處？ 本文通過過介紹紹植物傳傳播種告訴訴我們們一個(gè)什么道理 ？ 邊聽 邊想 聽錄音回顧課文 1.“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家?！睆?這這句中你體會(huì)出了什么？ “孩子”指植物的種子?！伴L大”指成熟?！?四海為家”指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。詩歌通篇 運(yùn)用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀 起來親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和觀察 探索大自然的欲望。 閱讀方法解密：擬人的修辭方法 u概念：把事物當(dāng)成人來寫，使之具備人的動(dòng)作和性 格等。 u作用：文中把植物種子都當(dāng)成了娃娃來寫，很親 切。 u效果：使所寫事物更生動(dòng)、形象。 u效果：見本課“課后練習(xí)單”第二、1題。 2.“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ ”本文介紹紹植物告別媽媽別媽媽 ，為為什么要提牛馬鳥馬鳥 ？ 文中提牛馬鳥是為了激發(fā)小朋友思考：難道植物 也有腳和翅膀嗎？ 3.“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！睆摹?紛紛紛紛 ”你體會(huì)出了什么？ “紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的 種子藏在傘一樣的絨球里，風(fēng)一吹，就飛到其他地方 ，是借助風(fēng)的力量。 拓展： 植物媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節(jié)詩 寫一寫嗎？ 榆樹媽媽準(zhǔn)備了薄薄的翅膀， 把它送給_。 只要_輕輕一吹， 孩子們就扇動(dòng)翅膀，飛向_。 微風(fēng) 自己的娃娃 遠(yuǎn)方 4.“蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧 甲?！?“帶刺的鎧甲”指的是什么？ “帶帶刺的鎧鎧甲”用了比喻喻，是指蒼蒼耳種子外面帶帶 刺的硬皮。 5.“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那 里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它?！?最后一小節(jié)寫的是什么？有什么作用？ 最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié)，告訴小朋友平時(shí)要 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太 多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的 孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本， 感受到了從小要獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探 索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。 u核心問題： 告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀 察，才會(huì)得到更多的知識(shí)。 本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理 ？ 1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？ 蒲公英、蒼耳、豌豆。 u串珠問題： 2.從課文中畫出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語句。 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了 帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。 3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？ 蒲公英借助風(fēng)力傳播種子；蒼耳掛住動(dòng)物皮毛傳 播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。 4.課課文運(yùn)用擬擬人的修辭手法，有什么好處處？ 課文運(yùn)用了擬人的修辭手法，把植物當(dāng)作人來寫 ，使讀者讀起來親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興 趣和觀察探索大自然的欲望。 課文結(jié)構(gòu) 植物媽媽有辦法 （傳播種子） 蒲公英 蒼耳 豌豆 風(fēng)吹 掛動(dòng)物皮毛 太陽曬 辦法多 仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn)更多 這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介 紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的 方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì) 觀察。 課文主旨 推薦閱讀 蒲公英的由來 相傳，從前村里有戶人家里有個(gè)待字閨中的女兒，喚作公英。一 家人平靜而幸福地生活著?？捎幸惶?，不幸從天而降，打破了這個(gè)美 滿的家庭。原來，女兒得了一種疾病。在舊社會(huì)里，一個(gè)未婚女子得 了這種疾病，的確是莫大的打擊!家長也十分氣憤，將公英逐出家門。 公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說天不該亡公英，河的下 游住著一個(gè)一打魚為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后 ，老人就到田野里找來一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒過幾天，公 英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因 老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門用這種藥治療瘡癰 腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱之蒲公英或公英。 植物的“感情” 有人說“草木無情”，但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情 的。 含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉 片。向日葵特別愛太陽，臉兒總是跟著太陽轉(zhuǎn)。西紅柿很喜愛音樂 ，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂曲，能促進(jìn)它迅速生長。 更奇怪的是，有的植物碰到合不來的伙伴會(huì)委靡不振。所以， 有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。 大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營養(yǎng)，而玉米 根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z養(yǎng)料。棉花特別歡迎大蒜在它身邊， 因?yàn)槊藁ㄅ卵料x，而蚜蟲又特別怕大蒜分泌出的氣味。 黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會(huì)越長越瘦。如果讓菜 豆角和黃瓜做伴，黃瓜會(huì)變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大 了。 鈴蘭花和丁香花“勢(shì)不兩立”，鈴蘭發(fā)出的香氣會(huì)使丁香窒息而 死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競(jìng)賽似的，花兒開得又大 又鮮艷。 植物的果實(shí)也會(huì)互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪，經(jīng) 過長途運(yùn)輸后，谷子爛了，水果干縮了。原來，谷子堆在一起容易散 發(fā)熱量，而水果受熱就蒸發(fā)出水分，變干癟了。反過來，谷子吸收了 水果蒸發(fā)的水分就會(huì)霉?fàn)€。 植物有“感情”，不是因?yàn)樗鼈冇挟a(chǎn)生感情的大腦，而是由于生 長的本能。它們有時(shí)為了爭(zhēng)奪陽光和土壤中的養(yǎng)料而“打架”，有時(shí) 別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居 們的致命毒素。至于有的植物聽了音樂能促進(jìn)生長，這是他們吸收了 聲音的能量，加快了新陳代謝的結(jié)果。 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰 裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 （詠柳唐賀知章） 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江 南岸，明月何時(shí)照我還？ （泊船瓜洲宋王安石） 國學(xué)誦讀 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化 【謎語】絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風(fēng)到處飄，安家 把根生。（打一植物） （謎底： ） 蒲公英 課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這首詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富 有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的 手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆 傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察 身邊的大自然。 1.朗讀課文，背誦課文。 教師點(diǎn)撥：多讀幾遍課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦 課文。 2.課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物？在課文中畫出 來，再說說它們是怎么傳播種子的。 教師點(diǎn)撥：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會(huì) 傳播種子的植物。蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子，蒼 耳是靠動(dòng)物的皮毛傳播種子，豌豆是靠自己彈射 傳播種子。 3.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用 下面的詞語，仿照課文說一說。 教師點(diǎn)撥：柳樹媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的 娃娃。只要有風(fēng)吹過，孩子們就隨著柳絮飛揚(yáng)。 一、給加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)。 de di wi wi 因?yàn)?孩子長大了就得 告別媽媽， 四海為 家，所以蒲公英的種子飛得 很 遠(yuǎn)。 widi wide 二、加一加變成本課新字再組詞。 月卻 ( ) 矢口 ( ) 女圭 ( ) 女口 ( ) 腳 腳步 知 知識(shí) 娃 娃娃如如果 三、把四字詞語補(bǔ)充完整。 四_為_ _出發(fā) _著_著 許許_ 海 家 紛 紛 蹦 跳 多 多 四、照樣子寫句子。 例：植物媽媽有辦法。 植物媽媽有許許多多的辦法。 1孩子們離開了媽媽。 _ 2一陣風(fēng)吹過。 _ 孩子們高興地離開了媽媽。 一陣風(fēng)輕輕地吹過。 3. 3. 3. 3.植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 第一步：第一步：朗讀課文，標(biāo)節(jié)序(本詩有_小節(jié)) 第二步：第二步：再讀課文，標(biāo)畫字詞(聽范讀，朗讀， 圈出生字，畫出新詞) 第三步：第三步：查字典，認(rèn)生字(查字典，學(xué)習(xí)課后“ 生字表”中的生字) 5 1注音。 植( ) 如( ) 為( ) 旅( ) 底( ) 備( ) 紛( ) 刺( ) 炸( ) 察( ) 離( ) 粗( ) zhrwi ld bi fnczh chlc 2“植”是( )結(jié)構(gòu)，“底”是( )結(jié)構(gòu) ，“備”是( )結(jié)構(gòu)。 3讀讀記記。 帶刺 底下 炸開 離開 觀察 知識(shí) 粗心 得不到 辦法 如果 告別 四海為家 出發(fā) 皮毛 那里 左右半包圍 上下 第四步：第四步：學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 1加一加，換一換，識(shí)新字。 加一加：宀匕( ) 只讠( ) 矢口( ) 換一換：洼氵女( ) 地土女( ) 和禾女( ) 它識(shí) 知 娃 她如 2區(qū)分下面的字，并分別組詞。 腳（ ） 法（ ） 尾（ ） 卻（ ） 去（ ） 毛（ ） 更（ ） 如（ ） 識(shí)（ ） 便（ ） 好（ ） 只（ ） 腳步 冷卻 辦法 回去 尾巴 皮毛 更好 方便 如果 好像 知識(shí) 只有 這首詩介紹了植物媽媽送別種子的辦法，其中蒲公英 靠的是_，蒼耳靠的是_， 豌豆靠的是_。大自然中的知識(shí)真豐富，我們 要學(xué)會(huì)_。 第五步：第五步：理解內(nèi)容(帶著本課 “核心問題”“串 珠問題”讀課文) 認(rèn)真觀察 風(fēng)力掛住動(dòng)物的皮毛 自己彈射 3. 3. 3. 3.植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法 課后作業(yè)（課后作業(yè)（A A組組 ） 孩子如果已經(jīng)_， 就得告別媽媽，_為家。 牛馬_，鳥有翅膀， _旅行又用什么辦法？ 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風(fēng)輕輕吹過， 孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 長大 四海 有腳 植物 1按照課課文內(nèi)容填空。 2寫出下列詞語詞語 的近義詞義詞 。 告別別( ) 辦辦法( ) 如果( ) 準(zhǔn)備備( ) 3仿照短文中畫“ ”的句子寫擬擬人句?！痉椒ā?_ _ _ _ 4( )幫助蒲公英媽媽傳媽媽傳 播種子。(選擇題選擇題 ) A太陽 B動(dòng)動(dòng)物的皮毛 C風(fēng)風(fēng) D雨 道別方法 假若預(yù)備 蓮蓬媽媽準(zhǔn)備了小船，把它送給蓮蓬寶寶，只要 到了水里，孩子們就成為遠(yuǎn)航家，去尋找美麗的港 灣。 C 仔細(xì)觀細(xì)觀 察圖圖畫，看看這這是什么季節(jié)節(jié)，描寫了哪些景 物。把看到的景象寫一寫吧，用上比喻喻的修辭方法。200 字左右。 優(yōu)秀示例： 我愛百花齊放的春天，我愛鳥語蟬鳴的夏天，我更愛碩 果累累的金秋。 挺拔的柿子樹上，柿子你擠我碰，好似小燈籠。柿子們 紅撲撲的臉蛋兒，好像害羞了，也像在說：“看，我穿著紅 如火的裙子！”遠(yuǎn)處的田野里，一大片又一大片的稻子笑彎 了腰，小女孩拿著楓葉，在田野旁的小道上悠閑地散步。 秋天最有代表性的要屬菊花了。菊花挺直腰桿，理理花 瓣，像是美麗的少女，在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。 3. 3. 3. 3.植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法 課后作業(yè)（課后作業(yè)（B B組組 ） 一、問問問問 植物媽媽媽媽 。 1填空。 牛馬馬要旅行靠的是_。 鳥鳥兒要旅行靠的是_。 人們們要旅行靠的是_。 2讀讀一讀讀，選選一選選。 “植物旅行又用什么辦辦法”這這句話應(yīng)讀話應(yīng)讀 出( )語語 氣。 A驚訝訝 B疑問問 C肯定 腳 翅膀 交通工具 B 二、植物媽媽媽媽 的好辦辦法。 3填一填。 (1)蒲公英媽媽媽媽 靠_傳傳播種子。 (2)蒼蒼耳媽媽媽媽 靠_傳傳播種子。 (3)豌豆媽媽媽媽 靠_傳傳播種子。 風(fēng) 動(dòng)物 太陽 三、不做粗心的小朋友。 讀讀句子，完成練習(xí)練習(xí) 。 植物媽媽的辦法很多很多， 不信你就仔細(xì)觀察。 那里有許許多多的知識(shí)， 粗心的小朋友卻得不到它。 4按要求找出短文中的詞詞。 反義詞義詞 ： 近義詞義詞 ： 5粗心的小朋友得不到許許許許 多多的知識(shí)識(shí)的原因是( ) A粗心的小朋友不喜歡歡植物。 B粗心的小朋友不善于仔細(xì)觀細(xì)觀 察。 仔細(xì)粗心 很多很多 許許多多 B 一、延伸小閱讀。 奇妙的植物世界 世界上有許許多多奇妙的植物。 植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N 淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的 葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏 性很強(qiáng)的液體，這種黏液有一種很甜的味道和香氣，小 蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉 子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過12小時(shí)，小蟲子就被葉子 消化吸收掉了。 植物還會(huì)聽音樂呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里 拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟然發(fā)現(xiàn)那園中的花木 ，長得格外旺盛。于是，他開始正式對(duì)水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每 天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)這塊 田里的水稻比同樣一塊田里沒聽過音樂的水稻要長得更加茂 盛。 此外，還有會(huì)預(yù)報(bào)地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆， 會(huì)“咬人”的漆樹 1短文中重點(diǎn)介紹紹的植物有( )，簡單簡單 介紹紹的植物 有( ) A山芋藤 B水稻 C水葫蘆 D毛氈苔 E漆樹樹 2短文中寫的植物奇妙在哪兒？用“”畫出來。 3文章末尾用了省略號(hào)，其作用是( ) A表示奇妙的植物讓讓人回味無窮窮。 B表示奇妙的植物還還有很多。 BD ACE 能吃蟲 會(huì)聽音樂 會(huì)預(yù)報(bào)地震 能凈化水 會(huì)“咬人” B 二、百字練練筆。 蒲公英離開媽媽媽媽 去旅行，會(huì)去哪兒呢？蒼蒼耳離開媽媽 媽媽去旅行，會(huì)去哪兒？豌豆離開媽媽媽媽 去旅行，又會(huì)去哪 兒？展開想象，任選選一種寫寫他的旅行記記吧。 _ _ _ _ _ 示例：蒲公英飛飛呀，飛飛呀，飛過飛過 了高山，飛過飛過 了田野 ，飛過飛過 了樹樹林，來到一棵梨樹樹旁，他停下腳步，看了看 ，發(fā)現(xiàn)滿樹發(fā)現(xiàn)滿樹 梨花雪白雪白的，他非常喜歡歡，就落在了 那里。