《語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)《走一步再走一步》說(shuō)課課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)《走一步再走一步》說(shuō)課課件.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,高坪鎮(zhèn)望坪初中 鮑春喜,走一步，再走一步,說(shuō)教材：,走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓亨特回憶自己童年一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷而作的一篇記敘性散文，主要寫(xiě)小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，困在石架上下不來(lái)。后來(lái)在父親的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，一步一步克服困難，最終勇敢爬下懸崖的經(jīng)歷，從而就“如何面對(duì)和克服困難”闡述了自己的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)了自己的感想。,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能 1、 整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作的意圖。 2、 初步了解復(fù)述的基本方法。理解心理描寫(xiě)的作用 及在文章中的表現(xiàn)。 過(guò)程與方法 3、 培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 4、聯(lián)系自
2、己的生活實(shí)踐，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。,1.在了解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能獨(dú)立完成課文復(fù)述，達(dá)到語(yǔ)言流暢，故事主要情節(jié)完整。 2.把握人物的心理（動(dòng)作）描 寫(xiě)，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理，能將書(shū)中得到的人生感悟運(yùn)用到生活實(shí)際中。,說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：,誦讀法 創(chuàng)設(shè)情境法 合作探究法,說(shuō)教法：,說(shuō)學(xué)習(xí)方法：,誦讀法 復(fù)述法 分組討論法 自主探究法,說(shuō)教學(xué)流程：,分2課時(shí),一、激趣導(dǎo)入,四、字詞教學(xué),三、文體簡(jiǎn)介,二、簡(jiǎn)介作者,五、聽(tīng)讀課文，復(fù)述課文,六、朗讀訓(xùn)練,3分鐘,2分鐘,3分鐘,5分鐘,22分鐘,10分鐘,第一課時(shí),讀了上面這首詩(shī)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步
3、 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒(méi)有了下一步 于是就沒(méi)有了路 路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步 萬(wàn)水千山 只源于最初的那一步,本文是敘事散文。 散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。 根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散指立意明確,主題鮮明而集中。,文體解讀,1.故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？ 2.故事發(fā)
4、生在什么時(shí)間？ 3.爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？,復(fù)述準(zhǔn)備,1,1.“我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？ 2.“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,復(fù)述準(zhǔn)備,2,第二課時(shí),七、重難點(diǎn)突破,八、主旨探究,九、多角度閱讀,十、總結(jié)全文,十一、布置作業(yè),2分鐘,3分鐘,10分鐘,12分鐘,18分鐘,重難點(diǎn)突破,1.我是怎么遇險(xiǎn)的？分為幾個(gè)階段？畫(huà)出描寫(xiě)我不同階段的心理、行為的詞語(yǔ)。 分析我當(dāng)時(shí)的心情。,2.我是怎么脫險(xiǎn)的？分為幾個(gè)階段？畫(huà)出描寫(xiě)我不同階段的心理、行為的詞語(yǔ)。 分析我當(dāng)時(shí)的心情。,學(xué)生分組討論：,“遇險(xiǎn)”分為三個(gè)階段 第一階段：爬 全身顫抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二階段：蹲 心驚肉跳 哀求啜泣
5、 頭暈?zāi)垦?第三階段：伏 恐懼疲乏 全身麻木 不能動(dòng)彈,心情,被拋棄的委屈 受嘲笑的羞辱 不知所措的無(wú)助 不該冒險(xiǎn)的悔意,學(xué)生分組討論：,“脫險(xiǎn)”分為三個(gè)階段 第一階段：啼哭 毫無(wú)信心 害怕會(huì)摔死 第二階段：探、移 萌發(fā)信心 似乎能辦到 第三階段：啜泣 信心大增 是能辦到的,心情,被拋棄的委屈 對(duì)父親的感激 戰(zhàn)勝困難的喜悅、自豪,1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 2.在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？ 4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？,主旨探究,一句話心得：,要求：精誠(chéng) 精煉 精彩,不積跬步無(wú)以至千
6、里，不積小溪無(wú)以成江海。,課文主旨,無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,敢問(wèn)路在何方？路在腳下！,一口吃不了個(gè)胖子。,多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說(shuō)，從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾且晃坏呐笥选钡木涫絹?lái)回答。,多角度閱讀,1.父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 2.杰利算是“我”真正
7、的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？ 3.其他四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,多角度閱讀,1,2,3,走一步，再走一步,冒險(xiǎn)（113）： 脫險(xiǎn)（1422）： 感悟（23）：,爬懸崖,“我”：顫抖、冒冷汗、心直跳、爬、蹲、靠,毫無(wú)信心（哭）,有了信心（伸、探、踩）,信心大增（我能辦得到）,走 一 步,再走一步,詳,略,在人生道路上，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，只要把困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后勝利。,無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，一小步一小步的解決，困難就不大了。,回憶： 一、生活中“我”曾遇到過(guò)哪些困難？ 二、“我”是怎么克服這些困難的？ 三、由此“我” 得到了怎樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?課后練筆,以此為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。字?jǐn)?shù)600字左右。,敬請(qǐng)專家批評(píng)指正 謝謝！,
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