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1、宜春市棗樹小學(xué)文化理念,1.核心理念：棗文化2.校訓(xùn)：寓真于微立德于小3.辦學(xué)理念：人勤春早日進(jìn)日新4.校風(fēng)：砥礪奮進(jìn)同行共好5.教風(fēng)：鑒往知來諄諄不倦6.學(xué)風(fēng)：學(xué)林?jǐn)X華孜孜以求7.辦學(xué)宗旨：讓每個(gè)生命都甜蜜美好,一、文化價(jià)值體系綜述,A、立足于校名的品牌力,B、立足于學(xué)校的文化使命,棗樹小學(xué)以地取名，周邊無重名學(xué)校，全國范圍內(nèi)雖有同名學(xué)校，然并未有個(gè)性鮮明的以“棗”為核心的學(xué)校文化形成。,2014年“六一”習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，講話指出：“教育是讓文化落地的重要渠道，重視文化潛移默化的教育功能，把文化育人作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容和途徑，這也是學(xué)校有別于其他組織的特性所在”文化傳承靠孩子，學(xué)
2、校是文化傳承的發(fā)源地。因此，繼承和發(fā)揚(yáng)棗文化不僅是棗樹小學(xué)的辦學(xué)特色，更應(yīng)該是棗樹教育的文化使命，是培育一代代愛國愛家棗樹學(xué)子的最佳載體。,一、文化價(jià)值體系綜述,1、核心理念：棗文化,（1）文化溯源,（2）內(nèi)涵挖掘,A、“棗”之字義內(nèi)涵,刺：天性、個(gè)性真創(chuàng)新、探索,教師,學(xué)生,化繁為簡(jiǎn)，重復(fù)部分用兩點(diǎn)代替代表相等、平等,家庭,學(xué)校,基礎(chǔ)素質(zhì),特長發(fā)展,智商（智育）,情商（德育）,B、“棗”之諧音內(nèi)涵,“早”,天將破曉，太陽沖破黑暗而裂開涌出。,早晨,一日之計(jì)在于晨,時(shí)間靠前,一年之計(jì)在于春,勤勉、惜時(shí)希望、計(jì)劃,C、棗”之經(jīng)典成語內(nèi)涵,“囫圇吞棗”,“細(xì)嚼慢咽”,細(xì)微、慢,反義正用,“造”,創(chuàng)
3、造、創(chuàng)新,D、“棗”之特征內(nèi)涵,砥礪奮進(jìn),同行共好,甜蜜,美好,擷取精華,小而美,孜孜、不倦,鑒往知來,2、校訓(xùn)：寓真于微立德于小,“寓真于微，立德于小”是棗文化的核心靈魂，是棗樹精神在核心價(jià)值觀層面上的體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的使命和堅(jiān)持的方向。“寓真于微”，意指在細(xì)微之處，在微妙之間，遇見真知。要求學(xué)校師生在日常學(xué)習(xí)生活中要學(xué)習(xí)棗之“雙刺”精神，存有一顆主動(dòng)探索的心、擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，以汲取蘊(yùn)含在不起眼事物上的知識(shí)；要求學(xué)校師生要尊重自己的心智特征，不盲目、不強(qiáng)求，而能順應(yīng)天性，在腳踏實(shí)地中循序漸進(jìn)，讓知識(shí)于不經(jīng)意間流入心底，讓學(xué)習(xí)變成一種不期而然的美麗遇見，從而獲得如沐春風(fēng)之美妙體驗(yàn)?！傲?/p>
4、德于小”，意指從幼小之時(shí)，從身邊小事，樹立美德。要求學(xué)校師生在日常學(xué)習(xí)生活中要學(xué)習(xí)棗之“赤心”精神，重視個(gè)人品德的修養(yǎng)，從小抓起，從身邊小事做起。要心中有道德標(biāo)準(zhǔn)，行處有美好言行，以古今圣賢為榜樣，學(xué)習(xí)棗樹默默奉獻(xiàn)、不計(jì)個(gè)人得失的精神，不以善小而不為，但從小善積大德。我?！霸⒄嬗谖ⅲ⒌掠谛 钡男Ｓ?xùn)從棗之“赤心外刺”個(gè)性提煉而出，對(duì)學(xué)校師生提出了求真知、立美德的要求，要求學(xué)校師生重視“微小”的力量，見微知著、以小見大，通過日常點(diǎn)滴中腳踏實(shí)地的踐行，以作用于自己的終身修為，具有很強(qiáng)的訓(xùn)導(dǎo)作用。,3、辦學(xué)理念：人勤春早日進(jìn)日新,“人勤春早，日進(jìn)日新”是“寓真于微，立德于小”校訓(xùn)在辦學(xué)理念上的具體體
5、現(xiàn)，充分體現(xiàn)了棗樹小學(xué)的教育主張與辦學(xué)個(gè)性。“人勤春早”著力于塑造孩子的時(shí)間觀，涵養(yǎng)孩子的性格力。書山有路勤為徑，像棗樹的成長一樣，勤勤懇懇做事、踏踏實(shí)實(shí)奮斗是通往成功的必經(jīng)之路；一年之計(jì)在于春，唯有條理清晰有規(guī)劃的勤奮才能在有限的時(shí)間里發(fā)揮最大的效率，真正做到卓有成效，因此，塑造孩子的時(shí)間觀，讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理至關(guān)重要。同時(shí)，忙碌的學(xué)習(xí)生活更需要溫潤平和的心態(tài)來支撐，孩子們要像綻放在春天的花朵，始終擁有年輕的心態(tài)，透出無限的生機(jī)，從而以輕快的姿態(tài)去追尋美好未來。“日進(jìn)日新”著力于培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。棗生雙刺，不滿足于現(xiàn)狀，希望打破束縛也。求學(xué)的路上不可能一成不變，一日必進(jìn)一步
6、，方不虛度時(shí)日，這要求學(xué)校要引導(dǎo)孩子與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)別人的長處，彌足自己的短處；同時(shí)不僅要學(xué)習(xí)別人的長處，更要超越別人的長處，從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)散性思考，創(chuàng)造性規(guī)劃，從而讓每天都有新進(jìn)步。我?！叭饲诖涸?，日進(jìn)日新”的辦學(xué)理念從一分一秒的時(shí)間管理到一日一日的創(chuàng)新成長，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮了棗之“微小”力量，具有切實(shí)的行為指導(dǎo)意義。,4、校風(fēng)：砥礪奮進(jìn)同行共好,“砥礪奮進(jìn)”，體現(xiàn)了棗樹師生不畏艱難、奮勇前進(jìn)之狀態(tài)。棗樹小學(xué)自2014年12月完全獨(dú)立，舊貌換新顏，面臨著多方資源緊缺的困難。對(duì)此，棗樹師生發(fā)揮了自強(qiáng)不息的精神，以自力更生之行為，不等不靠不依賴，創(chuàng)新創(chuàng)行創(chuàng)未來，排除一切困難，在個(gè)人學(xué)習(xí)和校園
7、建設(shè)中奮勇前進(jìn)?！巴泄埠谩?，體現(xiàn)了棗樹師生攜手同行、共創(chuàng)美好之風(fēng)貌。棗樹小學(xué)師生來自四面八方，每個(gè)人的家庭背景不一，生活習(xí)慣各異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，但是正如棗樹特別能與間作物和諧生長一樣，棗樹師生雖存在諸多差異，然心是中國心，魂是中國魂，差異的背后是一致的價(jià)值觀，因此能同心同德，互幫互助中共同進(jìn)步，一起創(chuàng)造美好的未來，分享美好的結(jié)果。我?！绊频Z奮進(jìn)，同行共好“的校風(fēng)體現(xiàn)了棗樹師生一點(diǎn)一滴拼搏進(jìn)取的過程，也表達(dá)了棗樹師生成長的目的，是棗之“微小”力量涵養(yǎng)出的獨(dú)特校園氛圍。,5、教風(fēng)：鑒往知來諄諄不倦,“鑒往知來”，體現(xiàn)了棗樹教師高瞻遠(yuǎn)矚、不斷創(chuàng)新之師能。每一個(gè)棗樹孩子就像剛剛盛開的一朵朵小棗花，需
8、要科學(xué)養(yǎng)護(hù)才能坐果結(jié)成。而每一個(gè)教師正是這充滿智慧的辛勤園丁，能從每一個(gè)孩子細(xì)微的變化中感知到孩子的狀態(tài)，并從過往的經(jīng)驗(yàn)中獲得靈感，以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，以時(shí)代教育的要求，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和改善自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新式的為每個(gè)孩子量身打造一條專屬的學(xué)習(xí)成長之路。“諄諄不倦”，體現(xiàn)了棗樹教師懇切耐心、不知疲倦之師德。教育是一個(gè)持續(xù)的過程，日常教學(xué)工作難免繁瑣，在花費(fèi)大量時(shí)間和精力的情況下結(jié)果卻不盡如人意的事情常有發(fā)生，因此，教師更需要平心靜氣，在每個(gè)孩子需要指引的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，在教學(xué)過程中陷入困境時(shí)冷靜處理，以懇切的態(tài)度和綿長的耐心對(duì)待孩子，并時(shí)時(shí)注重言傳身教，以昂揚(yáng)之精氣神感染孩子。我?！拌b往
9、知來，諄諄不倦“的教風(fēng)體現(xiàn)了棗樹教師不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，并能不知疲倦的對(duì)待工作的態(tài)度，是棗之“微小”力量在教師層面的氣質(zhì)體現(xiàn)。,6、學(xué)風(fēng)：學(xué)林?jǐn)X華孜孜以求,“學(xué)林?jǐn)X華”，體現(xiàn)了棗樹學(xué)生漫步學(xué)林、擷取精華之學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是孩子的第一工作，如果說棗樹小學(xué)為孩子種下了一片郁郁蔥蔥的學(xué)識(shí)森林，那么每個(gè)棗樹學(xué)生就是這森林中的一個(gè)個(gè)小精靈，漫步其中，快樂徜徉，俯拾皆學(xué)問，需要通過去粗取精、去偽存真的方式以獲得蘊(yùn)含在事物內(nèi)部的真理。“孜孜以求”，體現(xiàn)了棗樹學(xué)生勤勉學(xué)習(xí)、不懈探求之學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)也是一個(gè)持續(xù)的過程，是一個(gè)需要終身堅(jiān)持的事情。在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)過程中，有歡樂亦有痛苦，有流于表面的淺層
10、知識(shí)，也有藏于深層的至真至理，這就需要學(xué)校學(xué)子長出鋒利的“棗刺”，堅(jiān)持不懈去探求。我?！皩W(xué)林?jǐn)X華，孜孜以求“的學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了棗樹學(xué)生善于學(xué)習(xí)，并能以不懈探求的態(tài)度去追尋事物真理的態(tài)度，是棗之“微小”力量在學(xué)生層面的風(fēng)貌體現(xiàn)。,7、辦學(xué)宗旨：讓每個(gè)生命都甜蜜美好,“讓每個(gè)生命都甜蜜美好”首先強(qiáng)調(diào)了“每個(gè)”，體現(xiàn)了教育的公平性，旨在傳達(dá)棗樹以公平為原則，尊重每個(gè)人的獨(dú)立人格，不歧視、不偏頗任何教育主體?！白屆總€(gè)生命都甜蜜美好”其次強(qiáng)調(diào)了“甜蜜美好”，教育是一份甜蜜的事業(yè)，我校以“棗”為核心辦學(xué)，從棗之成長中汲取了辦學(xué)啟迪，從棗之果實(shí)中看到了學(xué)校教育的果實(shí)，傳達(dá)了棗樹辦學(xué)是一件引領(lǐng)教育主體去品嘗知識(shí)的甜蜜的事情；同時(shí)，棗渾身是寶，擁有極高的食用、藥用、觀賞價(jià)值，為人們的生活增添了美好的元素，棗樹教育亦是這樣一件為平凡生活增添美好的事情，引領(lǐng)著教育主體去品位生活的美好?！白屆總€(gè)生命都甜蜜美好”的宗旨制訂規(guī)范，目標(biāo)明確，完整地表述了我校以“棗文化”辦學(xué)的終極理念，對(duì)眾多師生來說，具有很強(qiáng)的號(hào)召力與凝聚力。,
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