2020年嘉興公需課內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平復(fù)習(xí)資料考試穩(wěn)過(guò)

《2020年嘉興公需課內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平復(fù)習(xí)資料考試穩(wěn)過(guò)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年嘉興公需課內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平復(fù)習(xí)資料考試穩(wěn)過(guò)（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單選題一 1、（需要）是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源 2、（環(huán)境變化）是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因。 3、動(dòng)機(jī)屬于（非智力因素）。 4、（社會(huì)性動(dòng)機(jī)）是動(dòng)機(jī)分類法中的一大類動(dòng)機(jī)的總稱。 5、心理學(xué)家（W?麥獨(dú)孤）是本能論的代表，他列舉了人的十幾種本能。 6、生理學(xué)家（WB坎農(nóng)）提出穩(wěn)態(tài)的概念，認(rèn)為生物必須保持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的平衡。 7、人本主義心理學(xué)家馬斯洛致力于對(duì)人的動(dòng)機(jī)研究，認(rèn)為人有（五）種基本的 8、波特和勞勒于（1968）年提出了新的綜合型激勵(lì)模式，將行為主義的外在激勵(lì)和 認(rèn)知派的內(nèi)在激勵(lì)綜合起來(lái)。 9、生理素質(zhì)是構(gòu)成潛力的第（一）個(gè)因素。 10、專

2、業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)自身潛力，一方面靠的是（自主性），另一方面需要單位組織的積極引導(dǎo). 11、（雙贏）模式強(qiáng)調(diào)的是各取所需、各有所得。 12、（團(tuán)體活動(dòng)）是集體成員之間溝通感情增進(jìn)友誼的有效方式。 13、能夠面對(duì)和（接受）現(xiàn)實(shí)是評(píng)定一個(gè)人心理健康程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。 14、管理心理學(xué)的發(fā)展可以追溯到早期的工業(yè)心理學(xué)，至今有（百余年）的發(fā)展歷史 15、在組織管理過(guò)程中，提高（領(lǐng)導(dǎo)能力和水平）是單位組織的頭等大事。 16、界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是（領(lǐng)導(dǎo)力）的范疇，二者的結(jié)合就是管理。 17、檢驗(yàn)一個(gè)組織是否優(yōu)秀的另外一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是（績(jī)效）。 18、心理學(xué)把人類的品質(zhì)

3、分為積極品質(zhì)和（消極）品質(zhì)。 19、（敏感度）是積極心理學(xué)研究中用于大腦潛力釋放程度的一項(xiàng)指標(biāo)。 20、自我管理屬于管理科學(xué)范疇，分為自我行為管理和（個(gè)人發(fā)展）管理。 21、（自我管理）對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，是突破自我實(shí)現(xiàn)自我的有效手段和必要技 能。 22、在管理學(xué)中，計(jì)劃分為計(jì)劃（工作）和計(jì)劃形式。 23、（計(jì)劃）是管理過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)，在管理活動(dòng)中具有特殊重要的地位和作用 24、（自我管理水平的高低）是影響個(gè)體社會(huì)適應(yīng)效果和活動(dòng)績(jī)效及心理健康狀況的重要因素。 25、經(jīng)驗(yàn)表明，自我管理和（情商的高低）有密切關(guān)系。 26、（情商）的提高，有助于自我管理能力的增強(qiáng)。 27、（情

4、緒調(diào)節(jié)）是個(gè)體管理和改變自己與他人情緒的過(guò)程。 28、從管理學(xué)的激勵(lì)理論中可以看到，物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，（精神）激勵(lì)是關(guān)鍵。 29、"物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會(huì)活動(dòng)的基本動(dòng)因。 所以，（物質(zhì)）激勵(lì)仍是激勵(lì)的主要形式。" 30、表彰和（獎(jiǎng)勵(lì)）是員工努力或積極性最重要的基礎(chǔ)。 31、從弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論來(lái)分析，本我位于人格結(jié)構(gòu)的最（低層），但是同時(shí)又是最基礎(chǔ)構(gòu)成。 單選題二 32、"從弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論來(lái)分析，超我位于人格結(jié)構(gòu)的最（高層），是道德 化的自我?！? 33、作息不規(guī)律最顯而易見(jiàn)的表現(xiàn)之一就是（失眠）。 34、（創(chuàng)新）是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是人

5、類發(fā)展的不竭動(dòng)力，是人類智慧的結(jié)晶 35、常見(jiàn)的創(chuàng)新的原理有（10）種。 36、掌握創(chuàng)新（原理），是人們能否取得創(chuàng)新成果的先決條件。 37、在創(chuàng)新活動(dòng)中遵循創(chuàng)新原理和創(chuàng)新（原則）是提升創(chuàng)新能力的基本要素，是攀登 創(chuàng)新云梯的基礎(chǔ)。 38、創(chuàng)新的核心是思維方式（方法）的創(chuàng)新。 39、解放思想（與時(shí)俱進(jìn)），這是創(chuàng)新的應(yīng)有之義，又是創(chuàng)新必須堅(jiān)持的原則和方 法。 40、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的具體過(guò)程大致可分為（三）大步驟。 41、專業(yè)技術(shù)人員的（創(chuàng)新能力）是專業(yè)技術(shù)人員在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的本領(lǐng) 42、（智力）是創(chuàng)新能力產(chǎn)生的前提條件。 43、（方法）是創(chuàng)新的鑰匙，是走向成功的橋

6、梁。 44、對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)，主要包括（五）層含義。 45、激勵(lì)的明確性原則包括（三）層含義。 46、激勵(lì)是管理的核心，而（薪酬）激勵(lì)又是最重要的也是最有效的激勵(lì)手段。 47、專業(yè)技術(shù)人才的報(bào)酬可分為（兩）種報(bào)酬。 48、以（成就）激勵(lì)來(lái)增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的榮譽(yù)感。 49、通過(guò)（晉升）激勵(lì)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 50、應(yīng)用型人才，包含工程型人才和（技能型）人才兩個(gè)層次。 51、德才兼?zhèn)?，以（德）為先是我們黨選人用人的一項(xiàng)重要原則。 52、2016年3月，中共中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制，著重從（三）個(gè)方面作了強(qiáng) 53、

7、（誠(chéng)實(shí)守信）是做人的基本準(zhǔn)則，也是社會(huì)道德和職業(yè)道德的一個(gè)基本規(guī)范。 54、（孔子）曾說(shuō)：“民無(wú)信不立。” 55、（高爾基）曾說(shuō)“走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿”。 56、（誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)）是專業(yè)技術(shù)人員獲得報(bào)酬的先決條件。 57、（辦事公道）是指對(duì)于人和事的一種態(tài)度，也是千百年來(lái)被人們所稱道的職業(yè)道德 58、（服務(wù)群眾）就是為人民群眾服務(wù)，是專業(yè)技術(shù)人員必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范。 59、（公共利益）是專業(yè)技術(shù)人員一切職業(yè)活動(dòng)的價(jià)值起點(diǎn)，也是唯一的價(jià)值歸宿。 60、全心全意為（人民服務(wù)）作為我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員從事職業(yè)活動(dòng)的道德原則，是作 為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義人才

8、隊(duì)伍的必然要求。 61、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的集體主義原則包含（兩）個(gè)層次的含義。 62、（集體主義）是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范的重要原則。 63、（道德實(shí)踐）是吸引專業(yè)技術(shù)人員參與職業(yè)道德建設(shè)的有效載體。 64、（道德行為）是衡量人們道德境界高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。 65、科學(xué)對(duì)于人類事務(wù)的影響有兩種方式，一種是物質(zhì)的，一種是（精神）的。 單選題三 66、 只有（創(chuàng)新）才能求得科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力。 67、 舉世聞名的科學(xué)家（牛頓）有名言：“站在巨人的肩膀上前進(jìn)”。 68、 （求實(shí)）是科學(xué)精神的核心、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 69、 （奉獻(xiàn)）是科學(xué)精神的崇高品德。 70、 社會(huì)主義精神

9、文明建設(shè)包括（兩）個(gè)方面。 71、 加快（科技）發(fā)展是全面參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并贏得主動(dòng)的迫切要求，是搶抓新科技 革命和產(chǎn)業(yè)革命機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)科技跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，是實(shí)施“十三五”規(guī)劃和全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。 72、 解決制約我國(guó)發(fā)展的瓶頸和事關(guān)全局的重大問(wèn)題，從根本上講，一要靠（改革 開(kāi)放），二要靠科技進(jìn)步。這是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的兩大根本動(dòng)力。 73、 職業(yè)綜合能力中的方法能力指需要具備（三）種能力。 74、 （職業(yè)能力）是人的發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。 75、 溝通能力包括（語(yǔ)言）溝通能力和書(shū)面溝通能力。 76、 團(tuán)隊(duì)精神的核心就是（協(xié)同合作）。 77、 俗話說(shuō)：“志不立，

10、天下無(wú)可成之事?！保⒅荆┦侨松钠鹋茳c(diǎn)，反映著一 個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀。 78、 職業(yè)生涯（規(guī)劃）是一個(gè)動(dòng)態(tài)修正的過(guò)程。 79、 職業(yè)的任務(wù)在于創(chuàng)造（價(jià)值） 80、 激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的（內(nèi)生動(dòng)力），就是激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員興趣。 81、 專業(yè)技術(shù)人員才是內(nèi)生動(dòng)力的（主人）。 82、 專業(yè)技術(shù)人員的（內(nèi)生力）是專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)，創(chuàng)新進(jìn)取， 不斷提升職業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的自覺(jué)意志和精神追求。 83、 主觀能動(dòng)性亦稱“（自覺(jué)能動(dòng)性）”。 84、 雖然只靠單純的意識(shí)不會(huì)引起客觀事物的變化，但是意識(shí)卻有一種（本領(lǐng)）。 85、 影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力的內(nèi)部因素

11、即是專業(yè)技術(shù)人員的（自身因素）。 86、 （成就動(dòng)機(jī)）指?jìng)€(gè)體在完成某種任務(wù)時(shí)力圖取得成功的動(dòng)機(jī)。 87、 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)（自我效能）也是指就是個(gè)體對(duì)自己能夠取得成功的信念。 88、 （自我激勵(lì)）是指?jìng)€(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。 89、 調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力，要注意（組織因素）的影響。 90、 合理設(shè)置組織目標(biāo)的實(shí)質(zhì)就是實(shí)行（目標(biāo)）管理。 91、”相對(duì)而言，（制度激勵(lì)）是社會(huì)需要建立的一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的根本性激勵(lì)機(jī)制， 它是管理激勵(lì)的基礎(chǔ)或前提。" 92、"（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使個(gè)體的學(xué)習(xí)

12、活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部啟動(dòng)機(jī)制。" 93、 （學(xué)習(xí)期待）是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的另一個(gè)基本要素。 94、 其實(shí)人與人之間差別很大的原因可能在于很多方面，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)很重 要的因素就是人的（心態(tài)）。 95、 （目標(biāo)）就是我們的奮斗方向。 單選題四 96、 （歌德）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生在世，僅此一遭，一個(gè)人要有力量和前途，也僅此 一遭！誰(shuí)不好好利用一番，誰(shuí)不好好大干一場(chǎng)，那就是傻瓜！” 97、 一個(gè)好的、能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)首先必須是通過(guò)一種（正向）的表達(dá)方式。 98、 所謂（時(shí)間管理），是指用最短的時(shí)間或在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，把事情做好。 99、 控制論的奠基人之一（維納）曾說(shuō)過(guò)：“每

13、個(gè)人，即便他是做出了輝煌成就的 人，在他的一生中利用他自己的大腦潛力還不到百億分之一”。 100、所謂（潛力）就是潛在的能量、能力和力量。 101、（人性）是指人的性情，當(dāng)然也包括人的個(gè)性、性格。 102、現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)在推行（人性化管理），這樣有助于提高效率，留住人才，增加企業(yè)的凝聚力和向心力。 103、專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)自身潛力，一方面靠的是（自主性），另一方面需要單位組織的積極引導(dǎo)。 104、“（雙贏）”模式強(qiáng)調(diào)的是各取所需、各有所得。 105、（團(tuán)體活動(dòng)）是集體成員之間溝通感情增進(jìn)友誼的有效方式。 106、自我管理屬于管理科學(xué)范疇，分為（自我行為）管理和個(gè)人發(fā)展管理。

14、 107、（自我管理）對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，是突破自我實(shí)現(xiàn)自我的有效手段和必要技 能。 108、“在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，成功屬于那些善于自我管理的人”，這句話是現(xiàn)代管理學(xué)之 父（彼得?德魯克）所說(shuō)的。 109、美國(guó)潛力大師（伯恩崔西）說(shuō)：“成功就等于目標(biāo)，其他一切都是這句話的注 解！ 110、"（目標(biāo)管理）的定義為：以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組 織和 個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。" 111、（時(shí)間管理）是指通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的 靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)。 112、（自我管理）水平的高低是影響個(gè)體社會(huì)適應(yīng)效

15、果和活動(dòng)績(jī)效及心理健康狀況 的重要因素。 113、經(jīng)驗(yàn)表明，自我管理和（情商）的高低有密切關(guān)系。 114、（情商高）的人自信而不自滿、樂(lè)觀而幽默，能站在別人的角度想問(wèn)題，有良好的人際關(guān)系，心理承受能力強(qiáng)，可以妥善處理生活和工作中遇到的問(wèn)題。 115、（情商）的提高，有助于自我管理能力的增強(qiáng)，還有助于認(rèn)知他人的情緒，從細(xì)微處覺(jué)察識(shí)別他人，善解人意，從而為協(xié)調(diào)人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。 116、（情緒調(diào)節(jié)）是個(gè)體管理和改變自己與他人情緒的過(guò)程。 117、情緒有正面和負(fù)面，但是真正的關(guān)鍵不在于情緒本身，而是情緒的（表達(dá)方式）。 118、發(fā)現(xiàn)自我的首要條件就要時(shí)刻掌握有力的（情緒），這樣才能非常

16、自如的處理好各種關(guān)系。 119、（情感激勵(lì)）對(duì)調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性具有重要的意義。 120、（物質(zhì)）需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會(huì)活動(dòng)的基本動(dòng)因。 121、表彰和（獎(jiǎng)勵(lì)）是員工努力或積極性最重要的基礎(chǔ)。 122、（獎(jiǎng)勵(lì)）可以促組織成員或者企業(yè)員工的工作情緒高漲，完成個(gè)人高績(jī)效之后，又獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 單選題五 123、"培養(yǎng)造就一批具備（創(chuàng)新能力）的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是 機(jī)關(guān)事業(yè)單位提高辦事效率、效能的需要。" 124、"（創(chuàng)新思維方法）泛指在創(chuàng)新思維過(guò)程中所需要運(yùn)用的、能直接或間接地起到某種開(kāi)拓 、突破作用的各種思維方法。" 125

17、、 創(chuàng)新的核心是（思維方式）的創(chuàng)新。 126、 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力必須建立（創(chuàng)造性思維），提高創(chuàng)新的科學(xué)思維能力。 127、 解放思想，（實(shí)事求是），既是馬克思主義活的靈魂，也是我們必須始終堅(jiān)持不渝的思想路線，是我們創(chuàng)新活動(dòng)的重要前提條件。 128、創(chuàng)新思維能力的實(shí)質(zhì)是具有（探索）精神。 129、創(chuàng)新離不開(kāi)（熱忱），沒(méi)有熱忱，不論具有多高的創(chuàng)新能力，都不能發(fā)揮出來(lái) 130、創(chuàng)新思維源自于（好奇），對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心、感受力和探索未知的興 趣，創(chuàng)新的欲望才會(huì)油然而生。 131、保持（好奇心）和興趣能使專業(yè)技術(shù)人員在日常的工作中將枯燥的工作形象化，生動(dòng)化。 132、好的（

18、直覺(jué)）是專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新努力的必要素質(zhì)。 133、 凡要?jiǎng)?chuàng)新成功的人，必須要保持高度的（注意力）。 134、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的要求表現(xiàn)為（七）點(diǎn)。 135、良好的（直覺(jué)力）有利于對(duì)想象事物或方法進(jìn)行捕捉，有利于大大地開(kāi)發(fā)想象力 136、（聯(lián)想力）的培養(yǎng)有利于新事物的產(chǎn)生。 137、良好的（藝術(shù)素養(yǎng)）有利于開(kāi)發(fā)想象力、直覺(jué)力和聯(lián)想力。 138、培養(yǎng)創(chuàng)新思維常用方法有（15）種。 139、（創(chuàng)新能力）是專業(yè)技術(shù)人員必備的基本能力之一。 140、專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力其常態(tài)體現(xiàn)為（智力）與知識(shí)和技能兩種形式。 141、（知識(shí)）和技能是專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。 142、

19、（智力）是創(chuàng)新能力產(chǎn)生的前提條件。 143、（求真求實(shí)）永遠(yuǎn)是科學(xué)精神的核心。 144、（創(chuàng)新意識(shí)）是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的 145、"（科技）是創(chuàng)新的直接手段，是創(chuàng)新的起碼條件，是現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人員必須掌 握必備的科技知識(shí)。" 146、創(chuàng)新離不開(kāi)（法律）保護(hù)和監(jiān)督，創(chuàng)新成果出來(lái)以后也需要健全的法律保護(hù)。 147、提高專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力，要從完善專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新的（激勵(lì)）機(jī)制著手 148、（薪酬）是指勞動(dòng)者依靠勞動(dòng)所獲得的所有勞動(dòng)報(bào)酬的總和。 149、 勵(lì)的原理可以從四個(gè)層面上進(jìn)行論述：行為科學(xué)理論認(rèn)為“績(jī)效一（能力）一動(dòng)機(jī)--激發(fā)程度”

20、150、 專業(yè)技術(shù)人員的考核和激勵(lì)主要通過(guò)（績(jī)效）考核得以實(shí)現(xiàn) 151、要根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的需求采用不同的激勵(lì)方法，常見(jiàn)的激勵(lì)方法有（兩） 152、（工作激勵(lì)）是把專業(yè)技術(shù)人員放在他喜愛(ài)的崗位上，并在可能的條件下輪換崗位以增加新奇感。 153、（創(chuàng)新）是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。 154、從全球范圍看，（創(chuàng)新發(fā)展）是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大勢(shì)所趨。 155、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于（人才）。 單選題六 156、對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才，要做到“以（用）為本”。 157、”對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的管理，要堅(jiān)持“以（人）為本”，這是尊重專業(yè)技術(shù)人 員主體地位的表現(xiàn)。" 1

21、58、人才以用為本，就是要把用好人才、（用活）人才作為人才工作的核心。 159、做到人才以用為本，要?jiǎng)?chuàng)新（體制）機(jī)制。 160、應(yīng)用型人才，包含工程型人才和（技能型）人才兩個(gè)層次。 161、創(chuàng)新型人才和（應(yīng)用型）人才的特征要素應(yīng)視為創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)和落 162、 樹(shù)立（多元培養(yǎng)主體）的理念，這是建立人才培養(yǎng)新體制的思想基礎(chǔ)。 163、 可通過(guò)（三）方面建立人才培養(yǎng)新體制。 164、 人才要科技創(chuàng)新，必須要了解掌握世界本領(lǐng)域科技發(fā)展的前沿和動(dòng)向，而（國(guó)際）交流合作是有效的途徑。 165、（實(shí)踐式）培養(yǎng)模式是指讓受教育者在實(shí)踐行動(dòng)中磨練成長(zhǎng)的培養(yǎng)人才模式。 166、（合力式

22、）培養(yǎng)模式是指通過(guò)多元培養(yǎng)主體合力培養(yǎng)人才的模式。 167、（銜接式）培養(yǎng)模式是指各類各層次教育相銜接培養(yǎng)人才的模式。 168、（探究式）培養(yǎng)模式是指以發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題為核心的人才培養(yǎng)模式。 169、（開(kāi)放式）培養(yǎng)模式主要是指面向世界的中外合作培養(yǎng)人才模式。 170、目前，我國(guó)人才流動(dòng)還存在許多的體制機(jī)制問(wèn)題，突出表現(xiàn)為“（單位人）” 171、突破（人才管理）體制機(jī)制弊端，必須勇于創(chuàng)新、率先改革，實(shí)現(xiàn)人才由“單位人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的順暢流動(dòng)。 172、“單位人”導(dǎo)致的人才選拔機(jī)制僵化，一方面是選拔的（局限性），另一方面 是“唯身份論”。 173、（職稱）是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。 17

23、4、 對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，（道德）是其職業(yè)生涯中的基石。 175、 職業(yè)道德的本質(zhì)是外在的他律與內(nèi)在的（自律）的統(tǒng)一。 176、 道德的基本問(wèn)題，是個(gè)人利益與（社會(huì)）利益的關(guān)系問(wèn)題。 177、"全心全意為（人民）服務(wù)是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的本質(zhì)體現(xiàn)，是對(duì)專業(yè)技術(shù) 人員職業(yè)道德最根本的要求。" 178、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的集體主義原則包含（兩）個(gè)層次的含義。 179、（集體主義）是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范的重要原則。 180、（科學(xué)）精神是科學(xué)技術(shù)的靈魂。 181、科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)（實(shí)踐）是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 182、舉世聞名的科學(xué)家（牛頓）有名言：“站在巨人的肩膀上前進(jìn)”。

24、 183、（創(chuàng)新）是科學(xué)研究工作者的目標(biāo)和動(dòng)力。 184、（奉獻(xiàn)）是科學(xué)精神的崇高品德。 185、（科學(xué)精神）是創(chuàng)新人才的基本素養(yǎng)和首要特征。 186、“人民數(shù)學(xué)家”（華羅庚）先生說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，搞科學(xué)研究 工作就要采取老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，不能有半點(diǎn)虛假浮夸?！? 187、解決制約我國(guó)發(fā)展的瓶頸和事關(guān)全局的重大問(wèn)題，從根本上講，一要靠改革開(kāi) 放，二要靠（科技進(jìn)步）。 188、一定的（職業(yè)能力）是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。 189、職業(yè)實(shí)踐和教育（培訓(xùn)）是職業(yè)能力發(fā)展的前提。 190、在工作場(chǎng)所，專業(yè)技術(shù)人員的可信度來(lái)自兩個(gè)方面，即專門知識(shí)和（人際關(guān) 系）

25、。 191、團(tuán)隊(duì)精神的核心就是（協(xié)同合作）。 192、"（美國(guó)）心理學(xué)家馬斯洛提出了著名的“人生需求理論”，指出了人的需求是 由低級(jí)向高級(jí)層次推進(jìn)的。" 193、人的需求分為（兩）大類。 194、職業(yè)生涯規(guī)劃最基礎(chǔ)的工作首先是要（知己）。 195、在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，（行動(dòng)）便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 196、職業(yè)的任務(wù)在于創(chuàng)造（價(jià)值）。 多選題 1、內(nèi)生動(dòng)力所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)中包含著（ABCD）的特性。 A、自覺(jué)B、積極C、主動(dòng)D、創(chuàng)新 2、我們要通過(guò)各種方式不斷激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的 （ABCD）。 A、認(rèn)同感B、歸屬感C、責(zé)任感D、榮譽(yù)感 3、專

26、業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力有三個(gè)特點(diǎn)，分別是（BCD）。 A、自滅性B、自生性C、持續(xù)性D、創(chuàng)新性 4、主觀能動(dòng)性有兩方面的含義，分別是（AB）。 A、"人們能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界"B、”在認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造客觀世界" C、"人們能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)外在因素"D、人們能主觀的認(rèn)識(shí)自己 5、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力的因素包括（AB）。 A、內(nèi)部因素B、外部因素C、組織環(huán)境因D、社會(huì)環(huán)境因 6、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力的內(nèi)部因素包括專業(yè)技術(shù)人員（BCD）三個(gè)方面。 A、自我打氣B、成就動(dòng)機(jī)C、自我效能D、自我激勵(lì) 7、自我效能的信念決定了人們（ABCD）。 A、如何感受B、如何思考C、如何自

27、我激D、如何行為 8、對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，提高自我效能可從四個(gè)方面做起：（ABCD）。 A、通過(guò)熟練掌握與成功體驗(yàn)來(lái)提高自我效能 B、通過(guò)替代學(xué)習(xí)和模仿來(lái)提高自我效能 C、通過(guò)社會(huì)說(shuō)服和積極反饋來(lái)提高自我效能 D、過(guò)改善專業(yè)技術(shù)人員身心健康狀況來(lái)提高自我 9、對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，樹(shù)立遠(yuǎn)景，離開(kāi)舒適區(qū)，自我激勵(lì)有如下方法：（ABCD） A、］調(diào)高目標(biāo)B、］直面困難C、立足現(xiàn)在D、走向危機(jī) 10、科學(xué)設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：（BCD）。 A、分工明確B、制定明確的權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)C、設(shè)計(jì)合理的用人制度D、妥善進(jìn)行職務(wù)分工 11、充分發(fā)揮薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)制度這一激勵(lì)因素的作用，

28、需要注意以下幾個(gè)因素：薪酬、 獎(jiǎng)勵(lì)制度要貫徹按勞分配、責(zé)酬相符原則，（ABCD）。 A、 專業(yè)技術(shù)人員的薪酬水平與社會(huì)其他階層的薪酬水平應(yīng)相對(duì)平衡 B、 薪酬增長(zhǎng)率應(yīng)與物價(jià)貿(mào)易膨脹率相一致 C、 在確保公平的條件下實(shí)行個(gè)別化獎(jiǎng)勵(lì) D、 任何薪酬和獎(jiǎng)勵(lì)制度都應(yīng)公開(kāi)、透明 12、通常來(lái)講，（ABCD）是一個(gè)社會(huì)可供配置的四大重要資源 A、機(jī)會(huì)提升B、精神激勵(lì)C、物質(zhì)利益D、地位升遷 13、"人們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素很多，但大體上可歸為兩類（BD）。 "A、單位的安排B、"發(fā)自個(gè)體內(nèi)心的"C、家人的期望D、"來(lái)自外界的誘因" 14、 產(chǎn)生對(duì)比心態(tài)這一心理過(guò)程通常需要以

29、下兩個(gè)條件（BC） A、 可比事物之間具有對(duì)比的機(jī)會(huì) C、可比事物之間具有接觸的機(jī)會(huì) B、 可比事物之間具有共同的屬性 D、可比事物之間具有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì) 15、一個(gè)人的能力是由人的（BCD）所組成 A、外在體力 B、生理體力C、心理活動(dòng)能D、思維活動(dòng)能 16、"人的潛力素質(zhì)系統(tǒng)作為人的能力的潛在狀態(tài)，有相應(yīng)的三個(gè)基本層次，分 別體現(xiàn)在（ABC）o" A、生理素質(zhì)B、心理素質(zhì)C、"思維潛在素質(zhì)"D、外在素質(zhì) 17、思維活動(dòng)也被分為兩個(gè)具體的層次，具體體現(xiàn)在（AD）。 A、主體的知識(shí)素質(zhì)B、外在體力素質(zhì)C、內(nèi)在心理素質(zhì)D、思維能力素質(zhì) 18、專業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)具有十分

30、重要的意義，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（ABCD）。 A、有助于個(gè)人能力的提升B、有助于企業(yè)利潤(rùn)的倍增 C、有助于行業(yè)的躍進(jìn)D、有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 19、專業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)的重要性體現(xiàn)在：（BCD）。 A、個(gè)人的利益化更大B、可使其掌握更高端更前衛(wèi)的技術(shù)知識(shí)，提高社會(huì)的生產(chǎn)C、直接影響國(guó)家在國(guó)際上的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力D、共同促進(jìn)總體成績(jī)的獲得 20、人性中影響潛力發(fā)揮的主要因素有以下方面：惰性（ABCD）。 A、積極性B、趨利避害性C、集體榮譽(yù)感D、責(zé)任感 21、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理方法有：（ABC）。 A、"通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，和專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)雙贏" B、給專業(yè)技術(shù)人員提

31、供培訓(xùn)更高的平臺(tái)C、人性化的管理D、福利制管理 22、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮潛力的策略和技巧表現(xiàn)為（ABCD）。 A、"團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則，成為員工的榜樣"B、內(nèi)部分組，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 C、與其他單位開(kāi)展交互溝通 D、組織團(tuán)體活動(dòng) 23、自我管理分為（ABCD）四大部分。 A、目標(biāo)管理B、時(shí)間管理C、計(jì)劃管理D、壓力管理 24、通過(guò)綜合考慮（ACD）等三要素的有效結(jié)合，可以使員工提前知道自己影響自己 薪酬收入的因素，有利于充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，使個(gè)人發(fā)展方向和企業(yè)發(fā)展方向相 吻合，推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人共同發(fā)展 A、崗位相對(duì)價(jià)值B、平時(shí)表現(xiàn)C、個(gè)人績(jī)效D、薪資水

32、平 25、創(chuàng)造性思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，它一般表現(xiàn)為（ABCD）。 A、發(fā)明新技術(shù)B、形成新觀念C、提出新方案和決策D、創(chuàng)新新理念 26、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的具體過(guò)程大致可分為三大步驟：（BCD）。 A、高度白^熱情B、沉著冷靜，關(guān)注問(wèn)題C、"采用非邏輯思維方法，運(yùn)用“質(zhì)疑 思維”“發(fā)散思維”等"D、運(yùn)用邏輯思維方法，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 27、廣大專業(yè)技術(shù)人員掌握創(chuàng)新的方法和藝術(shù)，要著重把握以下三點(diǎn)：（ABC）。 A、善于捕捉創(chuàng)新的機(jī)會(huì)B、"善于在交流溝通中尋找新方法" C、"善于運(yùn)用邏輯和非邏輯思維方法"D、善于運(yùn)用創(chuàng)新思維方法 28、有利于專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新的良好環(huán)

33、境由以下幾個(gè)部分組成：公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)（ABCD）。 A、民主的政治氛圍B、積極進(jìn)步的文化環(huán)境C、健全的法制環(huán)境D、良好的激勵(lì)機(jī)制 29、對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)，主要包括以下幾層含義：激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)是滿足專業(yè)技 術(shù)人員的各種需要，（）。 A、"激勵(lì)貫穿于專業(yè)技術(shù)人員工作的全過(guò)程"B、激勵(lì)需要獎(jiǎng)懲并舉 C、信息溝通貫穿于激勵(lì)工作的始末D、"達(dá)到組織目標(biāo)和專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人目標(biāo)在客觀" 30、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)，主要有以下原則：（ABCD）按需激勵(lì)原則，正激勵(lì)與 負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的原則，時(shí)效性原則。 A、目標(biāo)原則B、物質(zhì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原C、明確性原則D、引導(dǎo)性原則 31、激勵(lì)的明確性原

34、則包括三層含義：（BCD）。 A、一目了然B、明確C、公開(kāi)D、直觀 32、 正確地運(yùn)用激勵(lì)原則，可以提高對(duì)專業(yè)技術(shù)人員激勵(lì)的效果。激勵(lì)原則的運(yùn)用應(yīng)注意到以下因素：（ABCD）。 A、"準(zhǔn)確地把握激勵(lì)時(shí)機(jī)"B、”采取適當(dāng)?shù)募?lì)頻率" C、"把握恰當(dāng)?shù)募?lì)程度"D、"確定正確的激勵(lì)方向" 33、 構(gòu)建多元化的專業(yè)技術(shù)人員薪酬制度主要體現(xiàn)在（ABC）。 A、根據(jù)崗位確定薪酬，突出崗位價(jià)值B、根據(jù)績(jī)效確定薪酬，實(shí)行業(yè)績(jī)工資制 C、重視內(nèi)在報(bào)酬D、重視外在報(bào)酬 34、績(jī)效考核的指標(biāo)體系設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理，注意做好三個(gè)方面工作：（BCD）。 A、確定考核制度B、科學(xué)合理地確定考核指標(biāo)C、量

35、化績(jī)效考核指標(biāo)D、考核指標(biāo)體系必須統(tǒng)一 35、衡量用好用活人才的標(biāo)準(zhǔn)，主要有以下幾個(gè)方面：（ABC）。 A、人崗相適B、用當(dāng)其時(shí)C、人盡其才D、培養(yǎng)人才 36、堅(jiān)持“以人為本”，要做到“三個(gè)必須”：（BCD）。 A、必須人性化B、必須把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落C、必須充分發(fā)揚(yáng)民主，保障員工權(quán)利D、必須通過(guò)培訓(xùn)提升專業(yè)技術(shù)人員 37、研究表明，構(gòu)成創(chuàng)新型人才素質(zhì)的特征要素有：（ABC）。 A、創(chuàng)新意識(shí)B、創(chuàng)造才能C、創(chuàng)造個(gè)性D、保持好奇心 38、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式表現(xiàn)為：實(shí)踐式培養(yǎng)模式（ABCD）。 A、合力式培養(yǎng)模式B、銜接式培養(yǎng)模式C、探究式培養(yǎng)模式D、開(kāi)放式培養(yǎng)模式

36、39、具體來(lái)講，專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的含義包括以下幾個(gè)方面：是一種職業(yè)規(guī)范， 受到社會(huì)普遍的認(rèn)可；（ABCD）。 A、”長(zhǎng)期以來(lái)伴隨著社會(huì)分工發(fā)展而逐漸形成的” B、"依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣，通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員的自" C、"標(biāo)準(zhǔn)多元化代表了不同行業(yè)可能具有的不同的” D、"承載著組織文化和凝聚力，影響深遠(yuǎn)" 40、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德是基于專業(yè)技術(shù)人員的（ABCD）的特征和要求而形成的 特殊的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。 A、職業(yè)B、地位C、對(duì)象D、活動(dòng)領(lǐng)域 41、與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比較，專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德具有以下特征：（ABC） A、鮮明的政治B、嚴(yán)格的約束性C、嚴(yán)密的規(guī)范D、

37、制度的規(guī)范 42、 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的原則主要有以下幾方面（BCD）。 A、以個(gè)人利益為原點(diǎn)的原B、以公共利益為原點(diǎn)的原則C、全心全意為人民服務(wù)的D、堅(jiān)持集體主義的原則 43、科學(xué)精神的內(nèi)涵大致包括以下幾方面：（ABCD）。 A、理性求真精B、實(shí)證求真精神C、質(zhì)疑批判精D、開(kāi)拓創(chuàng)新精 44、 作為專業(yè)技術(shù)人員，科學(xué)精神應(yīng)具體地表現(xiàn)在“（ABC）”這三個(gè)方面。 A、創(chuàng)新B、求實(shí)C、奉獻(xiàn)D、技術(shù) 45、 科學(xué)精神是以（ABCD）的先進(jìn)精神。 A、科學(xué)知識(shí)為基石B、科學(xué)方法為支撐C、科學(xué)思想為核心D、科學(xué)精神為靈魂 46、”在當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)時(shí)期，弘揚(yáng)科學(xué)精神具有特別重要的意義，

38、有助于（BCD）。 "A、崇尚科學(xué)B、夯實(shí)自主創(chuàng)新的社會(huì)基礎(chǔ) C、營(yíng)造加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才的社會(huì)風(fēng)尚D、培育實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的文化 47、 創(chuàng)新人才的（BC）和能否充分發(fā)揮作用是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。 A、技術(shù)B、數(shù)量C、質(zhì)量D、能力 48、 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)有賴于（CD）。 A、科技體系B、教育體系C、培訓(xùn)體系D、創(chuàng)新實(shí)踐 49、 （ABD）是科學(xué)研究的精髓。 A、求知B、求真C、敬業(yè)D、崇尚創(chuàng)新 50、 我們可以把職業(yè)能力分為三種：（ACD）。 A、一般職業(yè)能B、素質(zhì)能力C、專業(yè)能力D、綜合能力 51、 職業(yè)綜合能力主要包括四個(gè)方面：（ABCD）。 A、”跨職業(yè)

39、的專業(yè)能力"B、方法能力C、社會(huì)能力D、個(gè)人能力 52、 從以下三方面可以體現(xiàn)出一個(gè)人跨職業(yè)的專業(yè)能力：（ABD）。 A、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力B、運(yùn)用數(shù)學(xué)和測(cè)量方法的能力 C、口語(yǔ)能力D、運(yùn)用外語(yǔ)解決技術(shù)問(wèn)題和進(jìn)行交流 53、"溝通協(xié)調(diào)具有社會(huì)性，因此與其他社會(huì)活動(dòng)一樣，有著必須依據(jù)的原則， 包括：尊重原則（ABCD）。" A、相容原則B、理解原則C、準(zhǔn)確性原則D、及時(shí)性原則 54、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的作用表現(xiàn)有：（ABCD）。 A、團(tuán)隊(duì)大于個(gè)人B、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn) C、"當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待，都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大" D、團(tuán)隊(duì)精神的核心就

40、是協(xié)同合作 55、 提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的途徑有：了解團(tuán)隊(duì)成員的性格品質(zhì)，（ABCD）。 A、包容團(tuán)隊(duì)成B、獲得支持與認(rèn)C、保持謙虛精D、資源共享 56、 職業(yè)規(guī)劃的理論基礎(chǔ)包括有：（ABCD）。 A、理性決策理B、職業(yè)發(fā)展理論C、心理發(fā)展理D、 57、 環(huán)境因素評(píng)估主要包括：（ABCD）。 A、組織環(huán)境B、政治環(huán)境C、社會(huì)環(huán)境D、 58、 縱觀職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展教育的4個(gè)階段是：（ABCD）。 A、就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期B、重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期C、 涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期D、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期 59、 職業(yè)目標(biāo)包含3個(gè)方面的內(nèi)容：（BCD）。 A、愛(ài)好B、興趣C、自身優(yōu)劣勢(shì)D、

41、職業(yè)目標(biāo) 60、 動(dòng)機(jī)具有以下哪幾個(gè)方面的功能？（ABC） A、激活功能B、指向功能C、"調(diào)節(jié)與維持功能"D、驅(qū)動(dòng)功能 61、 根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分（AB）。 A、社會(huì)性動(dòng)機(jī)B、生理性動(dòng)機(jī)C、原發(fā)性動(dòng)機(jī)D、 62、 生理性動(dòng)機(jī)又稱（ABC）。 A、原發(fā)性動(dòng)機(jī)B、原始性動(dòng)機(jī)C、生物性動(dòng)機(jī)D、 63、 以下屬于生理性動(dòng)機(jī)的是（ABCD）? A、饑餓B、睡眠C、躲避危險(xiǎn)D、空氣 64、 社會(huì)性動(dòng)機(jī)又稱（ABCD）。 A、心理性動(dòng)機(jī)B、習(xí)得性動(dòng)機(jī)C、繼發(fā)性動(dòng)機(jī)D、 65、 社會(huì)性動(dòng)機(jī)有（ABCD） A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、成就動(dòng)機(jī)C、權(quán)力動(dòng)機(jī)D、 人職匹配理 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 就

42、業(yè)指導(dǎo)向生 生物性動(dòng)機(jī) 生理性動(dòng)機(jī) 精神性動(dòng)機(jī) 交往動(dòng)機(jī) 66、生理性動(dòng)機(jī)包括（ABC） A、覓食動(dòng)機(jī)B、性動(dòng)機(jī)C、探索動(dòng)機(jī)D、權(quán)力動(dòng)機(jī) 67、 社會(huì)性動(dòng)機(jī)的種類很多。社會(huì)心理學(xué)研究中主要是按以下分類的，即（ABC） A、攻擊動(dòng)機(jī)B、支配動(dòng)機(jī)C、順從動(dòng)機(jī)D、權(quán)力動(dòng)機(jī) 68、 根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以把動(dòng)機(jī)分為（AB） A、內(nèi)源性動(dòng)機(jī)B、外源性

43、動(dòng)機(jī)C、其他動(dòng)機(jī) 69、 內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是源于（ABCD）等個(gè)人特征的動(dòng)機(jī)。 A、興趣B、好奇心C、求成的需求D、自信心 70、 內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的種類包括（ABC）。 A、對(duì)于活動(dòng)本身的興趣B、完成活動(dòng)的樂(lè)趣C、任務(wù)對(duì)人的能力的挑戰(zhàn) 71、 動(dòng)機(jī)的理論主要有（ABCD）。 A、本能論B、驅(qū)力論C、喚醒論D、誘因論E、認(rèn)知論 72、 動(dòng)機(jī)系統(tǒng)理論明確指出了動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，包括（ABCD）。 A、興趣B、信念C、意圖D、無(wú)意識(shí) 73、 意圖往往以（ABCD）等不同的心理形式表現(xiàn)出來(lái)。 A、企圖B、幻想C、熱情D、理想 74、 動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論主要有：（ABCD）。 A、期待價(jià)

44、值理B、動(dòng)機(jī)的歸因理C、自我功效論D、成就目標(biāo)論 75、 歸因理論把成敗原因的分析，歸納成以下幾個(gè)方面：（ABC）。 A、控制點(diǎn)（控制位置）B、穩(wěn)定性C、可控性D、自發(fā)性 76、 激勵(lì)理論按照形成時(shí)間及其所研究的側(cè)面不同，可分為（ABC）。 A、行為主義激勵(lì)理論B、認(rèn)知派激勵(lì)理論C、綜合型激勵(lì)理論 A、外部刺激B、個(gè)體內(nèi)部條件 C、行為表現(xiàn)D、行為結(jié)果相互作用 78、 內(nèi)驅(qū)力具有（AB）。 A、內(nèi)隱性B、和持久性C、可控性D、穩(wěn)定性 79、 心理內(nèi)驅(qū)力也稱社會(huì)的內(nèi)驅(qū)力，如（ABCD）等，亦可稱為第二級(jí)水平的內(nèi)驅(qū)力 A、從屬B、愛(ài)情C、認(rèn)可D、獨(dú)立E、自我實(shí)現(xiàn) 80、

45、生理內(nèi)驅(qū)力，如（ABCD）等可稱為第一級(jí)水平的內(nèi)驅(qū)力。 A、饑渴B、休息C、睡眠D、性欲 81、 動(dòng)機(jī)，在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的（ABCD）。 A、發(fā)端B、方向C、強(qiáng)度D、持續(xù)性 82、 從形態(tài)學(xué)角度分析，內(nèi)驅(qū)力由（ABC）組成。 A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力 83、 在一定的條件下，人們的任何實(shí)踐活動(dòng)的有效性都取決于他的（ABC）。 A、動(dòng)力B、能力C、精力D、環(huán)境 84、 美國(guó)人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛把人的需求歸納為（ABCD） A、生理需求B、安全需求C、感情的需求D、尊重需求E、自我實(shí)現(xiàn)需 85、 奧爾德弗認(rèn)為，人們的核心需要包

46、括（ABC）。 A、生存的需要（Existence）B、聯(lián)系的需要（Relatedness）C、成長(zhǎng)發(fā)展的需 要（Growth） 86、 成長(zhǎng)發(fā)展的需要（ABC）等。 A、包括自尊B(yǎng)、自我實(shí)現(xiàn)C、潛能發(fā)展 87、 麥克利蘭認(rèn)為個(gè)體在工作情境中有三種重要的動(dòng)機(jī)或需要（ABC）。 A、權(quán)力需要B、親和需要C、成就需要D、安全需求 A、自覺(jué) B、 積極C、 主動(dòng)D、 創(chuàng)新 89、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力源于（ABCD）的心理需求和內(nèi)在力量。 A、自我發(fā)展B、自我完善C、自我實(shí)現(xiàn)D、自我超越E、自主創(chuàng)新 90、 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力有三個(gè)特點(diǎn)（ABC）。 A、自生性B、

47、持續(xù)性C、創(chuàng)新性D、穩(wěn)定性 91、 專業(yè)技術(shù)人員的認(rèn)同感包括（ABCD）。 A、價(jià)值認(rèn)同B、文化接納C、組織承諾D、團(tuán)隊(duì)融合 92、 專業(yè)技術(shù)人員對(duì)組織的認(rèn)同感分為（ABCD）。 A、A-1級(jí)B、A-0級(jí)C、A+1級(jí)D、A+2級(jí) 93、 專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新動(dòng)機(jī)在以下幾個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生：（ABCD）。 A、創(chuàng)新心理需B、成就感C、創(chuàng)新勇氣D、經(jīng)濟(jì)性動(dòng)機(jī) 94、 對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，自我激勵(lì)有如下方法：（ABCD）。 A、樹(shù)立遠(yuǎn)景B、離開(kāi)舒適區(qū)C、調(diào)高目標(biāo)D、直面困難E、立足現(xiàn)在 95、 科學(xué)設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，注意以下幾個(gè)方面（ABC）。 A、制定明確的權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)。B、設(shè)計(jì)合理的用人制度

48、C、妥善進(jìn)行職務(wù)分工 96、 目標(biāo)管理也是一種（ABCD）的方法。 A、制定計(jì)劃B、進(jìn)行控制C、進(jìn)行人事評(píng)價(jià)D、對(duì)組織整體績(jī)效作出評(píng) 97、 通常來(lái)講，（ABCD）是一個(gè)社會(huì)可供配置的重要資源。 A、機(jī)會(huì)提升B、精神激勵(lì)C、物質(zhì)利益D、地位升遷 98、 學(xué)習(xí)情境包括學(xué)習(xí)任務(wù)的（ABCD）等。 A、難易程度B、有趣性C、評(píng)價(jià)者及其D、潛在的獎(jiǎng)勵(lì) A、具有引起學(xué)習(xí)行為的激活功能B、具有將個(gè)體的行為引向某一特定目標(biāo)的指C、 具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)化功能 100、關(guān)于“能力”的類別，可以區(qū)分為（ABC）。 A、學(xué)習(xí)能力B、執(zhí)行能力C、專業(yè)知識(shí)D、直面困難 101、 個(gè)人的學(xué)習(xí)能力包

49、括（ABCD）。 A、知識(shí)儲(chǔ)備的總量B、儲(chǔ)備知識(shí)的質(zhì)量C、學(xué)習(xí)流量D、學(xué)習(xí)成果 102、 專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵主要包括（ABC）。 A、信息處理能力B、保持知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的能力C、專業(yè)技術(shù)人員的團(tuán)體學(xué) 103、 學(xué)習(xí)能力有幾個(gè)重要特征，包括（ABC）。 A、自主性B、能動(dòng)性C、創(chuàng)造性D、穩(wěn)定性 104、 人類創(chuàng)造的知識(shí)主要有以下幾種存在形態(tài)：（ABCD）o A、事實(shí)知識(shí)B、原理知識(shí)C、技能知識(shí)D、人力知識(shí) 105、 常用的學(xué)習(xí)方法主要有（ABCD）。 A、科學(xué)的讀書(shū)方法B、集中學(xué)習(xí)法和分散學(xué)習(xí)法 C、嘗試回憶法D、在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我設(shè)計(jì) 106、 美國(guó)心理學(xué)家魯濱遜設(shè)計(jì)

50、的有效學(xué)習(xí)方法包括如下的幾個(gè)個(gè)步驟（ABCD）。 A、瀏覽B、問(wèn)題C、閱讀D、回憶E、復(fù)習(xí) 107、目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)而制訂的，它必須遵循一定的準(zhǔn)則，包括（ABC）。 A、”確定目標(biāo)以積極、正向的方式表達(dá)"B、目標(biāo)一定要有時(shí)限 C、 要有及時(shí)的信息反饋 108、潛力的發(fā)揮對(duì)于一個(gè)單位組織的成長(zhǎng)與發(fā)展無(wú)疑具有重要的作用，包括 （ABCD）。A、工作分析B、組織定位C、實(shí)施開(kāi)放式溝通 D、 激勵(lì)手段E、職業(yè)培訓(xùn) 109、 一般有效的目標(biāo)，需要具備下面幾點(diǎn)（ABCD）。 A、目標(biāo)是具體的B、目標(biāo)是可以量化的C、目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的D、目標(biāo)要注重 效果E、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要有一個(gè)期 110、

51、一般來(lái)說(shuō)控制情緒可以采用以下幾種方法（ABCD）。 A、分散B、減移C、減弱D、體諒E、升華 111、 如何增強(qiáng)抗擊挫折的能力？（ABC） A、"要學(xué)會(huì)正確對(duì)待失敗"B、”要認(rèn)清失敗的原因"C、”要采取積極行動(dòng)" 112、 潛力開(kāi)發(fā)是一個(gè)過(guò)程，具有以下幾大特征（ABCD）。 A、模糊性B、重復(fù)性C、偏好性D、色彩性E、感性 113、 潛力的提升有哪些具體方法？（ABCD） A、目標(biāo)制定法B、PK法C、拓展培訓(xùn)法D、技能跟進(jìn)法E、獎(jiǎng)勵(lì)自己 114、專業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（ABCD） A、”專業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)，有助于個(gè)人能力的"B、”專

52、業(yè)技術(shù)人員 潛力開(kāi)發(fā)，有助于企業(yè)利潤(rùn)的倍增。" C、”專業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)，有助于行業(yè)的躍進(jìn)“D、”專業(yè)技術(shù)人 員潛力開(kāi)發(fā)，有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的" 115、 人性中影響潛力發(fā)揮的主要因素有以下方面（ABCD）。 A、惰性B、積極性C、趨利避害性D、集體榮譽(yù)感E、責(zé)任感 116、 （ABC）是創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素。 A、知識(shí)B、智能C、優(yōu)良個(gè)性品D、責(zé)任 117、 心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括（ABCD）。 A、”個(gè)人的精神面貌"B、氣質(zhì)C、性格D、情緒 118、 美國(guó)學(xué)者坎布斯（A.W.combs）認(rèn)為，一個(gè)心理健康、人格健全的人，應(yīng)具 A、積極的

53、自我觀念B、適當(dāng)?shù)恼J(rèn)同他人C、面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí) D、主觀經(jīng)驗(yàn)豐富 119、 霍桑實(shí)驗(yàn)共分為以下幾個(gè)階段（ABCD）。 A、照明實(shí)驗(yàn)B、福利實(shí)驗(yàn)C、訪談實(shí)驗(yàn)D、群體實(shí)驗(yàn) E、態(tài)度實(shí)驗(yàn) 120、 專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義是（ABCD） A、 有助于增強(qiáng)人性化管理意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)工作積極性。 B、 有助于達(dá)到知己知彼和改善管理溝通。 C、 "夠幫助管理者了解和掌握高績(jī)效團(tuán) 聚力和" D、 可以提高對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)理論的認(rèn) E、 有助于提高員工的積極心理品質(zhì)，121、為員工提供激發(fā)潛力的方便途徑有（ A、"通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，和專業(yè)技術(shù)人員 隊(duì)的特點(diǎn)和建設(shè)方法，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝

54、 識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。 開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新能力。 ABCD）。 實(shí)現(xiàn)雙贏" B、 給專業(yè)技術(shù)人員提供培訓(xùn)提高的平臺(tái) C、 人性化的管理D、制度化管理 122、 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮潛力的策略和技巧提現(xiàn)在（ABCD） A、 "團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則，成為員工的榜樣" B、 內(nèi)部分組，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 C、與其他單位開(kāi)展交互溝通 D、組織團(tuán)體活動(dòng) 123、 學(xué)會(huì)運(yùn)用管理心理學(xué)知識(shí)來(lái)激勵(lì)單位或企業(yè)組織中的員工在自己的工作崗位創(chuàng) 造出更大的價(jià)值，尤其需要從以下幾個(gè)方面去注意（ABCD）。 A、讓員工明白工作的意義和價(jià)值B、建立是公平自主的合作氛圍 C、"受到認(rèn)可和幫助成長(zhǎng)是員工的關(guān)

55、鍵需"D、”良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)員工更 加努力工作"E、”與員工共渡危機(jī)，有效減少危機(jī)事件帶來(lái)的負(fù)" 124、 從心理學(xué)方面入手，通過(guò)以下技巧方法可以有效促使具有抗拒心理的人發(fā)生改 變，提現(xiàn)在（BCD）。 A、傳遞正能量B、"關(guān)注人與工作、單位組織和環(huán)境的匹配問(wèn)" C、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制D、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)作用 125、 積極心理學(xué)的主要觀點(diǎn)體現(xiàn)在（ACD）。 A、"心理治療不是修復(fù)受損部分，而是培育人類最好的正向力"B、傳遞正能量C、"對(duì)積極的力量培育與強(qiáng)化來(lái)取代個(gè)案的缺陷修補(bǔ)"D、發(fā)揮人類正 向或積極的潛力 126、自我管理分為（ABCD）四大部分。 A、目標(biāo)管理B、時(shí)間管理C

56、、計(jì)劃管理D、壓力管理 127、 計(jì)劃管理是計(jì)劃的（ABCD）的過(guò)程。 A、編制B、執(zhí)行C、調(diào)整D、考核 128、專業(yè)技術(shù)人員要想通過(guò)自我管理，調(diào)動(dòng)情商來(lái)激發(fā)自己的潛力，應(yīng)當(dāng)注意以下四大要素（ABCD）。 A、"保持正確的職場(chǎng)心態(tài)"B、”培養(yǎng)積極的處世態(tài)度" C、"建立健康的人際關(guān)系"D、”能夠把控自身的情緒變" 129、專業(yè)技術(shù)人員養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間，無(wú)論是在生產(chǎn)過(guò)程中還是社會(huì)生活中, 它的意義和作用都是十分重要的，主要作用體現(xiàn)在以下方面（ABC）。 A、"可以保持飽滿的工作狀"B、”有助于形成積極樂(lè)觀的心態(tài)" C、"可以保持充沛的體力"D、充滿正能量 130、弗洛伊德

57、將人格結(jié)構(gòu)劃分為三個(gè)層次：（BCD）。 A、管我B、本我C、自我D、超我 131、人的大腦有三個(gè)主要的功能：（BCD）。 A、想像B、記錄C、思考D、創(chuàng)造 132、創(chuàng)新能力是指（ABCD）的能力 A、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題B、產(chǎn)生新思路C、提出新觀點(diǎn)D、找出新辦法 133、 英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯提出，創(chuàng)新理論的發(fā)展分4個(gè)階段：（ABCD）。 A、準(zhǔn)備期B、醞釀期C、明朗期D、驗(yàn)證期 134、 專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動(dòng)按照以下幾個(gè)基本的步驟展開(kāi)（ABCD）。 A、"提出工作創(chuàng)新的目標(biāo)“B、”設(shè)定創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)"C、"尋求創(chuàng)新方案" D、"創(chuàng)新方案的實(shí)施" 135、有利于專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新的良好環(huán)

58、境由以下幾個(gè)部分組成：（ABCD） A、"公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境"B、"民主的政治氛圍"C、”積極進(jìn)步的文化環(huán)境"D、”健全 的法制環(huán)境"E、”良好的激勵(lì)機(jī)制" 136、 激勵(lì)的明確性原則包括（BCD）。 A、公正B、明確C、公開(kāi)D、直觀 137、 激勵(lì)原則的運(yùn)用應(yīng)注意到以下因素：（ABCD） A、"準(zhǔn)確地把握激勵(lì)時(shí)機(jī)"B、”采取適當(dāng)?shù)募?lì)頻率" C、"把握恰當(dāng)?shù)募?lì)程度"D、"確定正確的激勵(lì)方向" 138、專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效考核的指標(biāo)體系要做好的三個(gè)方面工作為（BCD）。 A、"考核指標(biāo)體系必須準(zhǔn)確"B、”科學(xué)合理地確定考核指標(biāo)"C、"量化績(jī)效考 核指標(biāo)"D、"考核指標(biāo)體系必須統(tǒng)一

59、" 139、 衡量用好用活人才的標(biāo)準(zhǔn)，主要有以下幾個(gè)方面：（ABC）。 A、人崗相適B、用當(dāng)其時(shí)C、人盡其才D、引進(jìn)人才 140、 堅(jiān)持“以人為本”，要做到“三個(gè)必須”，表現(xiàn)為（ABCD）。 A、"必須維護(hù)人民利益"B、"必須把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作" C、”必須充分發(fā)揚(yáng)民主，保"D、”必須通過(guò)培訓(xùn)提升專業(yè)" 141、 研究表明，構(gòu)成創(chuàng)新型人才素質(zhì)的特征要素體現(xiàn)為：（ABC） A、創(chuàng)新意識(shí)B、創(chuàng)造才能C、創(chuàng)造個(gè)性D、創(chuàng)新方法 142、從狹義上講，受教育權(quán)是公民享有的平等的教育權(quán)，教育權(quán)的基本內(nèi)容包括以 下幾個(gè)方面（ABC）。 A、按照能力受教育的權(quán)利B、享受教育機(jī)會(huì)的平等C、"

60、受教育權(quán)通 過(guò)不同階段和不同形式得到實(shí)現(xiàn)" 143、 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德具有以下特征（ABC）。 A、鮮明的政治B、嚴(yán)格的約束性C、嚴(yán)密的規(guī)范、 144、 一切專業(yè)技術(shù)人員，辦事公道體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ABCD）。 A、"利益分配要公正，做到"B、”用人公道，任人唯賢，反對(duì)" C、"辦事公平，嚴(yán)格按政策"D、”公私分明，廉潔自律，" 145、 科學(xué)精神的內(nèi)涵大致包括以下幾方面：（ABCD） A、理性求真精B、實(shí)證求真精神C、質(zhì)疑批判精D、開(kāi)拓創(chuàng)新精 146、 作為專業(yè)技術(shù)人員，科學(xué)精神應(yīng)具體地表現(xiàn)在（ABCD）這四個(gè)方面。 A、 創(chuàng)新B、求實(shí)C、協(xié)作D、奉獻(xiàn) 147、

61、在當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)時(shí)期，弘揚(yáng)科學(xué)精神具有特別重要的意義，其體現(xiàn)為 （ABC）。 A、有助于夯實(shí)自主創(chuàng)新的社會(huì)基礎(chǔ)B、有助于營(yíng)造加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才的社會(huì)風(fēng)尚 C、”有助于培育實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的文化基礎(chǔ)" 148、 我們可以把職業(yè)能力分為三種：（BCD）。 A、素質(zhì)能力B、一般職業(yè)能力C、專業(yè)能力D、綜合能力 149、 職業(yè)綜合能力主要包括四個(gè)方面，分別是（ABCD）。 A、”跨職業(yè)的專業(yè)能力"B、方法能力C、社會(huì)能力D、個(gè)人能力 150、 一個(gè)人跨職業(yè)的專業(yè)能力體現(xiàn)在以下三方面（BCD）。 A、高科技能力B、運(yùn)用數(shù)學(xué)和測(cè)量方法的能力C、是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力D、"運(yùn)用外語(yǔ)解決技術(shù)問(wèn)題

62、和進(jìn)行交流" 151、 就工作與專業(yè)的關(guān)系而言，當(dāng)前的專業(yè)技術(shù)人員，有（ABC）。 A、專業(yè)又^口型B、專業(yè)相關(guān)型C、專業(yè)無(wú)關(guān)型D、專業(yè)不對(duì)口 152、 文字表達(dá)能力的要求很多，具體的標(biāo)準(zhǔn)是：（BCD）。 A、詳細(xì)細(xì)節(jié)B、條理清晰C、重點(diǎn)突出D、簡(jiǎn)明扼要 153、 個(gè)體在遇到新情境時(shí)，一般有三種基本的適應(yīng)方式：（ABD）。 A、"問(wèn)題解決，改變環(huán)境使之適合個(gè)體自身的需要" B、 接受情境C、改變自己D、心理防御 154、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的途徑表現(xiàn)為（ABCD）。 A、"了解團(tuán)隊(duì)成員的性格品"B、包容團(tuán)隊(duì)成員C、"獲得支持與認(rèn)可" D、"保持謙虛精神"E、資源共享 155、

63、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展教育進(jìn)入成熟和完善階段，經(jīng)過(guò)了以下4個(gè)階段的發(fā)展 （ABCD）。 A、”就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期"B、重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期 C、"就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期"D、"職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期” 156、職業(yè)目標(biāo)是從個(gè)體的興趣出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢(shì)，從而希望達(dá)到的一種理想生活狀態(tài)。它包含3個(gè)方面的內(nèi)容：（BCD）。 A、愛(ài)好B、興趣C、自身優(yōu)劣勢(shì)D、職業(yè)目標(biāo) 157、 客觀認(rèn)識(shí)自我，我們至少需要了解以下5個(gè)方面：（ABCD）。 A、"喜歡干什么（職業(yè)興趣）"B、"能夠干什么（職業(yè)技能）" C、"適合干什么（個(gè)人特質(zhì)）"D、"最看重什么（職業(yè)價(jià)值觀）" E、”人、崗是否匹

64、配（勝任力特征）" 158、 通常培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下3個(gè)方面：（ABC）。 A、職前教育B、"職業(yè)生涯管理培訓(xùn)"C、"利用好輪崗培訓(xùn)"D、在職教育 159、影響人才流動(dòng)的因素，除國(guó)家相關(guān)法律、政策之外，還有3個(gè)因素：（BCD）。 A、"國(guó)內(nèi)外教育水平差距"B、"職業(yè)資格的國(guó)際互認(rèn)"C、"國(guó)別工資水 平差距"D、"工作生活環(huán)境" 160、福布斯中國(guó)主編康健分析，影響國(guó)際人才流動(dòng)的因素主要有四點(diǎn)：（ABCD） A、人才政策B、經(jīng)濟(jì)格局C、社會(huì)環(huán)境D、政治因素 161、 運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。管理心理學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了（ABC）等有關(guān)激勵(lì)的理論 A、內(nèi)容學(xué)派B、過(guò)程學(xué)派C、強(qiáng)化學(xué)派

65、 判斷題 1、 內(nèi)生動(dòng)力，本質(zhì)上就是一種主觀能動(dòng)性。（，） 2、 主觀能動(dòng)性又稱自覺(jué)能動(dòng)性、意識(shí)的能動(dòng)性。（，） 3、 動(dòng)機(jī)是行為的動(dòng)力，它引發(fā)人們的活動(dòng)，并推動(dòng)和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努 力堅(jiān)持下去。（，） 4、 動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的。（，） 5、 內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因（目標(biāo)）存在于機(jī)體的外部。（，） 6、 內(nèi)驅(qū)力和誘因相互作用而產(chǎn)生行為的全部過(guò)程稱作動(dòng)機(jī)作用。（，） 7、 心理學(xué)家一般把動(dòng)機(jī)定義為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng) 朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。（，） 8、 動(dòng)機(jī)是無(wú)法直接觀察到的，它是一種內(nèi)部心理現(xiàn)象。（，） 9、 動(dòng)機(jī)是

66、在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（，） 10、 動(dòng)機(jī)會(huì)決定行為的強(qiáng)度，動(dòng)機(jī)愈強(qiáng)烈，行為也隨之愈強(qiáng)烈。（，） 11、 動(dòng)機(jī)也決定個(gè)人行為的持久程度，在沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)之前，行為會(huì)一直存在（力 12、 動(dòng)機(jī)對(duì)行為效果的影響取決于動(dòng)機(jī)本身強(qiáng)弱。（，） 13、 一般而言，個(gè)體在中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度下活動(dòng)效率最高，動(dòng)機(jī)過(guò)高或過(guò)低都會(huì)降低活 動(dòng)效率。（，） 14、 動(dòng)機(jī)最佳水平還因工作的性質(zhì)不同而不同。（，） 15、 生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需求相聯(lián)系的，具有先天性。（，） 16、 成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)被認(rèn)為是兩種主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)。（，） 17、 社會(huì)性動(dòng)機(jī)是與人的社會(huì)性需求相聯(lián)系的，是后天習(xí)得的。（，） 18、 內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是指人做出某種行為是為了滿足自身需求而產(chǎn)生的行為動(dòng)機(jī)。（力 19、 內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的。（，） 20、 內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是人自發(fā)的對(duì)所從事的活動(dòng)的一種認(rèn)知。（，） 21、 根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的地位和作用不同，可將動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng) 機(jī)。（，） 22、 主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī) （，） 23、"輔助性