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1、語(yǔ)文培優(yōu)輔差方案 小學(xué)生培優(yōu)輔差方案
語(yǔ)文課程是一門(mén)博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。WTT整理的,供參考!
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一、指導(dǎo)思想:
進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能,進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處,開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)根底和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作才能,并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng),進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目的:
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)
2、象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才能,成績(jī)穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師施行輔差工作, 幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的進(jìn)步。特別是語(yǔ)文考試這一根本的才能。
〔閱讀和寫(xiě)作〕。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)作才能。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的’指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用,進(jìn)步寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。
輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫(xiě)得出。逐步進(jìn)步差生的寫(xiě)作程度,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)
3、立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。
三、主要措施:
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加
題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作才能。
6.采用鼓勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立典范,給時(shí)機(jī)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確
4、引導(dǎo),朝正確方向開(kāi)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
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“勇于克制困難,勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《老師法》……本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原那么,從特殊生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克制自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)、差生情況分析^p
從學(xué)生的整體程度上看,優(yōu)
5、生并不多,他們的特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)興趣高漲,上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮問(wèn)題,踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng),對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問(wèn),并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵(lì)他們讀一些課外書(shū),開(kāi)拓他們的思路,開(kāi)展他們的才能,使優(yōu)生更優(yōu)。
學(xué)困生的特點(diǎn)是:根底差、上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書(shū)本知識(shí)也學(xué)不好,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕先進(jìn),到達(dá)共同進(jìn)步的目的。
二、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目的
1.認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案,做
6、好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。
2.積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3.通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1.老師理解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的開(kāi)展。在“吃透兩頭”的根底上,通過(guò)分層教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和施行,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2.老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練清楚,練習(xí)由淺入深,表達(dá)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步進(jìn)步自己
7、的思維程度。
3.平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課催促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我開(kāi)展,找到自己的長(zhǎng)處。
5.在日常工作中,老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6.轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法,在語(yǔ)文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。
8.加強(qiáng)語(yǔ)文理論活動(dòng),讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,用語(yǔ)文的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。
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