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1、 “錢學(xué)森之問錢學(xué)森之問”：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)廣州大學(xué)計算機(jī)教育軟件所所長、研究員、博士生導(dǎo)師中國教育數(shù)學(xué)學(xué)會常務(wù)副理事長兼秘書長第50屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克中國國家隊領(lǐng)隊、主教練美國洛杉磯加州州立大學(xué)高級訪問學(xué)者 主講人：朱華偉主講人：朱華偉 2013年年12月月6日日 2 現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。錢學(xué)森3 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確要求：“適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要
2、，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。推動普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點。探索貫穿各級各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑；鼓勵高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地?！? 合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。老子 阿蘭麥席森圖靈（19121954），英國著名數(shù)學(xué)家、邏
3、輯學(xué)家、密碼學(xué)家，被稱為計算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。1912年6月23日生于英國帕丁頓，1931年進(jìn)入劍橋大學(xué)國王學(xué)院，師從著名數(shù)學(xué)家哈代，1938年在美國普林斯頓大學(xué)取得博士學(xué)位，二戰(zhàn)爆發(fā)后返回劍橋，曾協(xié)助軍方破解德國的著名密碼系統(tǒng)Enigma，幫助盟軍取得了二戰(zhàn)的勝利。1954年6月7日在曼徹斯特去世。5 如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。哈佛大學(xué)校長陸登庭 求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基 如果他（指老師）把分配給他的時間都用來讓學(xué)生操練一些常規(guī)運算，那么他就會扼殺他們的興趣
4、，阻礙他們的智力發(fā)展，從而錯失他的良機(jī).相反地，如果他用和學(xué)生的知識相稱的題目來激發(fā)他們的好奇心，并用一些鼓勵性的問題去幫助他們解答題目，那么他就能培養(yǎng)學(xué)生對獨立思考的興趣，并教給他們某些方法。美G波利亞6學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃硬W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。子夏 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。愛因斯坦7 G波利亞 解數(shù)學(xué)題是意志的教育，當(dāng)學(xué)生在解那些對他來說并不太容易的題目時，他學(xué)會了面對挫折且鍥而不舍，學(xué)會了贊賞微小的
5、進(jìn)展，學(xué)會了等待靈感的到來，學(xué)會了當(dāng)靈感到來后的全力以赴。如果在學(xué)校里有機(jī)會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方成功了。8 為培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)包括數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新人才，還要特別注意鼓勵他們文理相通，培養(yǎng)他們的人文情懷。念一些詩詞，懂一點琴棋書畫，看若干小說，對學(xué)理科的人來說，決不是為了附庸風(fēng)雅。它不僅是生活中一個必要的調(diào)劑，而且應(yīng)該成為優(yōu)秀創(chuàng)新人才的一個不可或缺的基本素養(yǎng)。李大潛 9 一個沒有親身體驗過某種創(chuàng)造性工作的教師絕不能期望他能夠去啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、甚至鑒別他的學(xué)生的創(chuàng)造性活動。我們不能要求一般的數(shù)學(xué)教師從事某個非常高深的課題的研究。不過非常規(guī)的數(shù)學(xué)問題的求解也是真正的創(chuàng)造性工作應(yīng)該列入中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課程。事實上，在解這種問題時，未來的教師有機(jī)會獲得中學(xué)數(shù)學(xué)的全面的知識這樣他可能掌握運用中學(xué)數(shù)學(xué)的某種竅門、某種技巧、以及對于解題關(guān)鍵的某種洞察力，這實際上更為重要，所有這些將使他能有效的引導(dǎo)并判斷他學(xué)生的作業(yè)。美 G波利亞10豐子愷漫畫寓意深刻祝華南師大附中的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)蒸蒸日上祝華南師大附中的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)蒸蒸日上!謝謝大家！謝謝大家！
朱華偉教授談“數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)”
