教育報(bào)刊學(xué)用評征文-(1)

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1、中國書籍浩如煙海，最讓我難以割舍的還是山東省教育廳主辦的《山東教育》，她如一朵迷人的梨花，走進(jìn)了我的生活。是她，始終陪伴著我、啟迪著我，讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。 《山東教育》給我最大感受，對教育工作熱愛，對學(xué)生熱愛，而這種愛源與心正由于這種愛成就了輝煌，任何成功背后都需要艱苦付出，從該書中中我發(fā)現(xiàn)許多教師身上有許多值得我們學(xué)習(xí)，優(yōu)良品質(zhì)，堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成獨(dú)特的人格魅力 ！ 端起《山東教育》，你會被她端莊典雅的外表所吸引；讀著《山東教育》，你會被她豐富的內(nèi)涵所吸引；用著《山東教育》，你會由衷地贊嘆她是一座航標(biāo)，精確而有實(shí)效。她就像一種五彩繽紛的大花園，包容萬物，任我們

2、貪婪地采擷，為我們在教育教學(xué)的方方面面提供最先進(jìn)、最科學(xué)的協(xié)助。一是她讓我們及時(shí)掌握了教育信息，成為教育的先行者。二是用她積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指引教學(xué)實(shí)踐和班主任工作。教師們的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是她們在長期教學(xué)過程中發(fā)明和積累的，具有普遍性。每一種環(huán)節(jié)都浸透著教師精益求精的心血，閃爍著藝術(shù)發(fā)明的火焰。我大膽改革課堂教學(xué)，真正發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，注重增強(qiáng)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極活潑參與，課堂努力體現(xiàn)新的課程理念，做到“活、新、實(shí)”。在教學(xué)中我努力讓師愛的陽光布滿每個(gè)學(xué)生的心房。時(shí)刻掛念著每個(gè)學(xué)生，對特困生奉獻(xiàn)愛心；對厭學(xué)學(xué)生將心比心；對后進(jìn)生到處留意；常常與學(xué)生交心談心。在教學(xué)中讓班集體形成強(qiáng)大的磁場。班

3、上常常開展許多屬于學(xué)生自己的豐富多彩的實(shí)踐活動，如詩歌朗讀、演講比賽等。通過這些活動，每個(gè)學(xué)生均有了展示自己的機(jī)會。有了“我能行”的自信，有了主人翁的責(zé)任感，整個(gè)班級洋溢著和諧愉悅的氛圍。在課堂上學(xué)生少了些束縛，多了些自由，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己研究問題、解決問題。我用顯微鏡來放大學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，精心發(fā)明也許條件讓其有展示的機(jī)會。在我們班，只要你在進(jìn)步，有特長，有一顆熱愛班集體的心，人人均有獲獎(jiǎng)的機(jī)會。獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)是一種微笑，有時(shí)一種贊許的目光，有時(shí)是一句評語，有時(shí)只是一顆順手畫來的小星星。這些做法，都緣于《山東教育》對我的啟迪，她的教導(dǎo)時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊，她教給了我如何奉獻(xiàn)與付出；教會了我如何管理

4、；使我懂得了責(zé)任；她時(shí)刻鼓勵(lì)我培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生一方面自己必須是創(chuàng)新的教師；她讓我感悟到“寬容自身就是一種教育力量”、“只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才干贏得學(xué)生真正的尊重”、“只有當(dāng)我們用感情激發(fā)感情，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時(shí)，才干成為學(xué)生才智覺醒的過程”。她的清香已深深沁入我心。我懂得此后教學(xué)路上只要有她繼續(xù)相伴，那么我將信心百倍。 三是用她提高理論水平，指引科研方向。我結(jié)合《山東教育》中簡介情境教學(xué)法和情趣教學(xué)法的文章，摸索嘗試進(jìn)行了“優(yōu)化情境，自主創(chuàng)新”的教研實(shí)驗(yàn)，通過優(yōu)化多種情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合伙探究式學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練學(xué)生的語感，積淀她們的語言，強(qiáng)化培養(yǎng)

5、學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主參與精神，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的四個(gè)轉(zhuǎn)變，即變只重學(xué)習(xí)成果為注重培養(yǎng)能力，開發(fā)智力；變教師主宰課堂為以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；變只重知識傳授為同步注重學(xué)習(xí)過程；變一講究竟為講練結(jié)合。我緊緊抓住“面向全體”、“全面發(fā)展”、“生動活潑積極發(fā)展”三大要義，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長得到充足的發(fā)展。我從各方面優(yōu)化情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，課上，學(xué)生走向講臺；課下，學(xué)生走向校園；課外，學(xué)生走向生活。同步，布置創(chuàng)意性作業(yè)，讓學(xué)生搞社會調(diào)查、課下研究、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等多種彈性作業(yè)，放飛學(xué)生的想象。 一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和措施，竊喜的是后來多了一

6、種請教的良師、交流的益友，思想終歸于實(shí)踐，一次的收獲不應(yīng)成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持、一種追求。 生活的伙伴 工作的良師 一本書的扉頁上說到“每天讀一本好書，就猶如在人的生活中打 一 窗口，每時(shí)讀一頁好書，就如在援上升一級階梯……?！碑?dāng)我成為《山東教育》的忠實(shí)讀者之后深深地體會到這番話的深意?！渡綎|教育》似良師益友，伴我在教育崗位上不斷成長。它以其科學(xué)實(shí)用性、大膽創(chuàng)新精神反映并指引著山東的教育改革、管理、教學(xué)等方面的問題，使我們廣大教師們受益匪淺。 在實(shí)際生活和工作中

7、，《山東教育》以不同的視角，全新的理念，緊扣教學(xué)實(shí)際，以精練的語言，條理的思路，質(zhì)樸的文風(fēng)，把一條條成功的或正在探討中的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，從不同的側(cè)面和角度，反映了目前的課堂教學(xué)改革，為目前的課堂教學(xué)改革提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)，給廣大教師指明了教改邁進(jìn)的方向，喚起廣大教師對教改理性的思考。從不同方位和角度滿足我們教師的需求，讓我們在素質(zhì)教育的大潮中不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。 每一期教學(xué)實(shí)錄及評析給我提供了諸多較好的范例，它不僅教案設(shè)計(jì)新穎，并且點(diǎn)評和總評有針對性，從中我不僅學(xué)到了應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)教案，并且也懂得了為什么要這樣設(shè)計(jì)，從而不斷的改善和提高自己的課堂教學(xué)水平。正是由于它有很強(qiáng)的針對性，因此我不

8、僅從中理解了許多目前教育教學(xué)改革最新動向，并且也從中理解了如何管理班級，如何教育學(xué)生，懂的了如何把理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，懂得了作為教師，不僅要教學(xué)生學(xué)會知識，更應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何做人，如何與人相處?？梢哉f，她的每一種欄目都能提供我所需要的知識、思想、措施上的東西，讓我常常在教海中揀拾到許許多多美麗的貝殼。 近期刊登的《和諧家園》，為我們正在開展的和諧教育注入了新鮮的血液，讓我們懂得：只有做到家庭、學(xué)校、社會三方面的和諧，我們的教育才干朝著更加健康和諧的方向穩(wěn)步地發(fā)展；一篇《查備課該不該，怎么查》反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間和諧的重要性，和諧即發(fā)展；《農(nóng)村教師的憂與思》說出了我們廣大農(nóng)村教師的

9、心聲，反映了目前教育體制中存在的不和諧因素。 《山東教育》讓我結(jié)識了越來越多的教育家和教育工作者，在這里我找到了目的，學(xué)到了諸多諸多經(jīng)驗(yàn)，聽到了許許多多的聲音。 《山東教育》你是我的老朋友，你是我好學(xué)生涯中的燈塔，你是我人生路程中的明燈，你是我永遠(yuǎn)的教師，你是我永遠(yuǎn)的好友。新的一天，新的起點(diǎn)，新的征程，在等待著我，等待著我去孕育新的但愿。時(shí)刻聆聽專家的教導(dǎo)，吸取同仁的智慧，讓我在快樂中不斷成長！ 學(xué)海無涯有你作舟—《山東教育》 現(xiàn)代出名的教育理論家李燕杰先生在她的《讀書感悟》中曾說道：“每天讀一

10、本好書，就猶如在人的生活中打開一種窗口，每時(shí)讀一頁好書，就猶如在攀援中又上升一級階梯……?！痹谖页蔀椤渡綎|教育》的忠實(shí)讀者之后深深地體會到李先生這番話的深意?！渡綎|教育》似良師益友，伴我在教育崗位上成長起來。它以其時(shí)效導(dǎo)向性、科學(xué)實(shí)用性、大膽創(chuàng)新精神反映并指引著山東的教育改革、管理、教學(xué)等方面的問題。作為該刊數(shù)年的忠實(shí)讀者，我受益匪淺。 “教學(xué)版”緊扣教學(xué)實(shí)際，以精練的語言，條理的思路，質(zhì)樸的文風(fēng)，把一條條成功的或正在探討中的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，從不同的側(cè)面和角度，反映了目前的課堂教學(xué)改革，為目前的課堂教學(xué)改革提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)，給廣大教師指明了教改邁進(jìn)的方向，喚起廣大教師對教改理性的思考。

11、正是通過“教學(xué)版”這個(gè)欄目，我才有機(jī)會見識許多名家的課堂實(shí)錄，領(lǐng)略到名師名家的先進(jìn)的教學(xué)思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，獲取了她們教學(xué)成功的真諦。教學(xué)實(shí)錄及評析給我提供了諸多較好的范例，它不僅教案設(shè)計(jì)新穎，并且點(diǎn)評和總評有針對性，從中我不僅學(xué)到了應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)教案，并且也懂得了為什么要這樣設(shè)計(jì)，從而不斷的改善和提高自己的課堂教學(xué)水平。正是由于它有很強(qiáng)的針對性，因此我不僅從中理解了許多目前教育教學(xué)改革最新動向，并且也從中理解了如何管理班級，如何教育學(xué)生，懂的了如何把理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，懂得了作為教師，不僅要教學(xué)生學(xué)會知識，更應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何做人，如何與人相處。可以說，她的每一種欄目都能提供我所需要的

12、知識、思想、措施上的東西，讓我常常在教海中揀拾到許許多多美麗的貝殼。 “創(chuàng)新教育”欄目，說的往往都是某些我們身邊的事，有些甚至是司空見慣的小事，然而就在這些小事的背后，卻揭示著某些耐人尋味的哲理，給人某些有益的啟迪。它追求的不是華而不實(shí)的虛無和空洞乏味的說教，而是實(shí)實(shí)在在具有思考和應(yīng)用的價(jià)值，文字雖然短小，卻令人受益匪淺。 “教育版”中會推出一位教育工作者的楷模，她們雖然很一般、很遙遠(yuǎn)，但卻是我教學(xué)艱難路上的一盞明燈，讓我奮進(jìn)，并催促我去超越她們，至今我還記得的一期“從姐姐教師到媽媽教師”，主人公是濟(jì)南市實(shí)驗(yàn)初中教師王紅衛(wèi)，這位教師癡心教育事業(yè)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，較早地創(chuàng)新英語口語教學(xué)法，

13、積極改革、大膽實(shí)踐，靈活的教學(xué)措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，她不僅熱愛教育工作，也深深的熱愛她的學(xué)生，她常常與學(xué)生交流思想、贏得學(xué)生尊敬，學(xué)生們親切地稱她為：“姐姐”，數(shù)年之后，她仍然奮斗在教育第一線，教育熱情仍然如故，學(xué)生們雖然換了一茬又一茬，仍然感恩于王教師的教育情節(jié)，不少的學(xué)生叫她為“媽媽”教師，這充足闡明王教師的教育思想和教學(xué)理念很先進(jìn)很超前。試想一下，如果不是對于教育事業(yè)的高度熱愛，如果不是對孩子的關(guān)懷，一種教師怎么會得到這樣多學(xué)生的愛戴。 特別是近期刊登的《和諧家園》，為我們正在開展的和諧教育注入了新鮮的血液，讓我們懂得：只有做到家庭、學(xué)校、社會三方面的和諧，我們的教育才干朝著更加健

14、康和諧的方向穩(wěn)步地發(fā)展；一篇《查備課該不該，怎么查》反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間和諧的重要性，和諧即發(fā)展；《農(nóng)村教師的憂與思》說出了我們廣大農(nóng)村教師的心聲，反映了目前教育體制中存在的不和諧因素。 《杏壇星座》此類欄目為我提供了一面修身正己的明鏡。從此類欄目中我領(lǐng)略到最高境界的師德風(fēng)范，體會到了最高層次的教育愛。劉鐵榮教師的“來吧，全身心的愛我們的學(xué)生吧！我們的教育本來就是生命與生命的對話，我們的教育本來就是最具有詩情畫意的愛的事業(yè)！”有如一篇師德宣言，向所有的教師發(fā)出了教育愛的倡議?！督處熜摒B(yǎng)》欄目則為我提綱了一系列的師德修養(yǎng)規(guī)范、師德修養(yǎng)楷模，讓我時(shí)刻有規(guī)可循有矩可依，真正作到身正為范。 《

15、山東教育》讓我結(jié)識了越來越多的教育家和教育工作者，在這里我找到了目的，學(xué)到了諸多諸多經(jīng)驗(yàn)，聽到了許許多多的聲音。在《論每個(gè)學(xué)生都能發(fā)明奇跡》這一卷首語里，我學(xué)會了要教“活書”；布置作業(yè)時(shí)，我學(xué)習(xí)《談作業(yè)的布置》，記得在下課鈴響前，在同窗們精力集中的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真地清清晰楚地布置作業(yè)，有時(shí)還記在黑板上，使學(xué)生們寫作業(yè)的目的明確，明顯提高了作業(yè)的質(zhì)量。當(dāng)我撰寫論文時(shí)，急需理論與實(shí)踐相結(jié)合，《山東教育》就毫無保存地奉獻(xiàn)出理論性的文章，我最喜歡的就是那些教育哲言，有的格言概括性很強(qiáng)，給我的論文增色不少，有的格言可以進(jìn)一步指引我的工作。 《山東教育》你是我的老朋友，你是我好學(xué)生涯中的燈塔，你是我人生路程

16、中的明燈，你是我永遠(yuǎn)的教師，你是我永遠(yuǎn)的好友?！扒樘N(yùn)芝蘭芳自醇，心念桃李總是春”,新的一天，新的起點(diǎn)，新的征程，在等待著我，等待著我去孕育新的但愿。很難想象，如果有一天我離開了你，我的生活將會變得如何，我的人生與否會黯然失色，我的工作與否會停滯不前，因此，我要將它當(dāng)成我一輩子的朋友，我的引航標(biāo)，每一天都放在身邊，捧在手上，時(shí)刻聆聽專家的教導(dǎo)，吸取同仁的智慧，為我的事業(yè)、我的人生增光添彩。 教育報(bào)刊“學(xué)評用”征文?? -10-27 16:09:54|??分類： 管理文章（原創(chuàng)） |??標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號大中小?訂閱

17、 讀報(bào)印跡 （一） 近日，在整頓家中雜物時(shí)，翻出一堆泛黃的報(bào)紙來。紙張雖有所泛黃，卻仍然整整潔齊的一大摞，仿佛是剛出土的兵馬俑，雖歷經(jīng)歲月但風(fēng)采仍舊。仔細(xì)一看，竟是《山東教育報(bào)?中學(xué)生版》。老公譏笑道，教學(xué)生退化了，居然收集學(xué)生報(bào)紙了？我卻不加辯解，也許在別人眼中，它只是一份面向中學(xué)生的報(bào)紙，但對于一種與中學(xué)生朝夕相處的中學(xué)教師而言，它是我的良師益友。 我不由得想起了那日的邂逅： 那天下午，陽光明媚，令人慵懶。正逢自修，我大方地讓我的學(xué)生們自由閱讀。有諸多同窗抱著大部頭的著作，投入地閱讀；但有某些學(xué)生卻只捧著剛發(fā)的報(bào)紙?jiān)趹?yīng)景。我頗為不屑地拿起一份報(bào)紙，隨意亂

18、翻。但是讀著讀著，我的心卻收斂了許多，飛到了眼前的這本報(bào)紙上。在這里，你可以領(lǐng)略到唐詩宋詞的魅力，欣賞到美文佳作的奇景，傾聽到同齡人的心聲；你可以在科技的海洋中遨游，在文化的天空中飛翔……總之，《山東教育報(bào)?中學(xué)生版》就像一種窗口，通過它，我們可以望見窗外那美不勝收的景象，大飽眼福。我不禁動容，編者組稿相稱專業(yè)，學(xué)識相稱淵博。它不僅是一份中學(xué)生報(bào)紙，對于教師來言，也具有相稱的專業(yè)水準(zhǔn)。我猛然醒悟到，自己平日的忽視其實(shí)是多么的張狂，自己的輕視是多么的幼稚。這份報(bào)紙完全可以作為我的教師。 從此，教室里又多了一種認(rèn)真閱讀報(bào)紙的“大朋友”。 （二） 仿佛見到了多日不見的舊日好友，我如獲至寶。隨手

19、打開一份，一股熟悉的味道撲面而來：那一種篇篇文章還是那么鮮活，那么地生動；那一句句人生哲理仍舊是那么的進(jìn)一步淺出，分析透徹；特別是對于重點(diǎn)難點(diǎn)的解說，還是那么透徹、深刻。 我不由得想起了我與它相處時(shí)的朝朝暮暮： 我最喜歡讀的欄目是“知識板塊”，那里有“窗外世界”、“電腦家園”、“發(fā)明發(fā)明”、“時(shí)事追蹤”等，猶如玻璃萬花筒一般，五彩繽紛。教學(xué)生活是緊張而忙碌的，多讀些與教學(xué)有關(guān)的知識成了較奢侈的任務(wù)。而有《山東教育報(bào)》的陪伴，我會有幾分輕松，不會容易感受到工作壓力。相反，它使我感覺到擁有知識是一件多么快樂的事，正是知識給我們帶來了太多的樂趣。正是有它的指引，對于教材的理解，我才干事半功倍。

20、 但我的學(xué)生卻最喜歡“精彩校園”欄目。也許正因有它的引導(dǎo)，才使我的學(xué)生有了典范，有了邁進(jìn)的方向?！熬市@”欄目，上面有許多優(yōu)秀同窗的作文以及校園故事，每一篇作文，每一種故事，無不向人們展示出校園的生機(jī)與活力。 我估計(jì)家長朋友更喜歡“學(xué)習(xí)版塊”，由于那里有語數(shù)外等各學(xué)科有關(guān)的知識輔導(dǎo)，有了這些集錦珍寶，學(xué)生也可以點(diǎn)石成金，事半功倍。 固然，如果報(bào)紙總是環(huán)繞學(xué)習(xí)這一主題的話，那就太無趣了。休閑娛樂板塊的“開心果屋”、“少年書屋”、“影視地平線”、“動漫時(shí)空”等欄目，豐富學(xué)生的課外娛樂生活。多種稀奇古怪，引人注目的怪事也可以捕獲到，多種有趣的童話故事和令人

21、捧腹的典型笑話，妙語連珠，在快樂的同步又能學(xué)習(xí)到多種知識，這樣，就把學(xué)習(xí)與快樂有機(jī)地結(jié)合在一起，真是一舉兩得。 （三） 接觸久了，就慢慢發(fā)既有許多一閃而過的想法與許多文章有異曲同工之妙，不禁暗暗懊悔，為什么沒有捕獲到這樣好的靈感？于是，就學(xué)會了慢慢積累手邊的資料，記錄自己的想法。有一次，我禁不住參與了報(bào)紙組織的一次組稿活動，居然在報(bào)紙上刊登了一塊小豆腐塊?！耙皇て鹎永恕?，生活中的我，就開始了與編輯們的交流。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的作文時(shí)，我則鼓勵(lì)她們積極投稿。印象很深的是有位家長在《山東教育報(bào)》看到自己孩子的文章第一次變成鉛字時(shí)，欣喜若狂，竟打電話向我表達(dá)感謝。我強(qiáng)烈地感受到，這份小小的嘗試，寄予著多深的盼望！雖然學(xué)生遇到“山外有山”時(shí)，我則鼓勵(lì)學(xué)生要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。正是有了這種對外交流與展示，學(xué)生的寫作愛好有了很大的激發(fā)，也有了自我體現(xiàn)欲、成功欲。我相信，這種嘗試會給她們帶來更深遠(yuǎn)的影響。 春夏秋冬又一春。今年，我又迎來了新的一屆學(xué)生，也即將展開新的《山東教育報(bào)?中學(xué)生版》。每次閱讀《山東教育報(bào)》，就像走進(jìn)一座高樓大廈，每升高一層，均故意想不到的驚喜在等著你。感謝《山東教育報(bào)》帶給我的一切。 ???? 朋友們，你們與否也同樣能感受到它的神奇作用？走近它，理解它，更多的驚喜，更多的收獲，一切盡在不言中……