《我就是喜歡我》大班語言活動教案

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1、?我就是喜歡我?大班語言活動教案 ?我就是喜歡我?大班語言活動教案 　　活動目的： 　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完好的語言表達自己對圖畫的理解。 　　2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。 　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。 　　4.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。 　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能。 　　活動準備： 　　電教課件、故事讀本人手一冊．頭飾 　　活動過程： 　　一、感知活動 　　師：小朋友們好！今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 　　幼：青蛙。 　　師：

2、對了，是青蛙 　　師：你們喜歡青蛙嗎？ 　　幼：喜歡 　　師：為什么？ 　　幼：因為青蛙得意 　　幼：因為青蛙會游泳 　　幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。 　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。終究是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 孩子個體的、零散的經(jīng)歷，需要老師進展梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。 　　 　　二、自主閱讀 　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看終究在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢？請小朋友們把書翻開仔細的觀察書中的畫面，自由的說

3、一說圖上都有些什么，它們在干什么？也可以與同伴交流。 　　師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在互相交流自己所觀察到的。老師設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連接的語言進展大膽的描繪，激活孩子的`思維。 　　三、共同閱讀。 　　1、 　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀？ 　　幼：在看水中的倒影。 　　師：他喜歡自己嗎？ 　　幼：喜歡。 　　師：他喜歡自己的什么地方呢？ 　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。 　　幼：他喜歡自己會游泳。 　　幼：他喜歡自己會跳躍。 　　師：小朋友們說的可真好。一只

4、青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢？我們一起來聽一聽。請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。 　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很快樂。咦，誰聽到了青蛙的話了？ 　　幼：野鴨。 　　師：野鴨聽到了說野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地分開了。 　　師：當野鴨分開后青蛙心里是怎么想的呢？ 　　幼：我也想學飛翔。 　　2、師：青蛙又是怎么想做的呢？ 　　幼：青蛙爬上高坡。 　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。 　　師：青蛙學會飛翔了嗎？ 　　幼：沒有。 　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢？ 　　幼：：因為青蛙沒有翅膀。 　　師：青蛙沒有學會飛

5、翔，他又會怎么想呢？青蛙想 　　師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢？ 　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。 　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。 　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。 　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。 　　師：青蛙到底會怎么辦呢？是不是和你們說的一樣呢？我們一起來看下一幅圖。引導孩子圍繞青蛙自我意識的開展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 　　3、它來找誰了？ 　　幼：小豬。 　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢？ 　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。 　　

6、師：當小豬說我也不會飛時是什么表情？ 　　幼：它在笑。 　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢？ 　　幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。 　　幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。 　　師：小豬很自信，小豬說：當青蛙聽了小豬的話之后青蛙想：青蛙傷心極了，它又會去找誰呢？ 　　幼：山羊。 　　師：青蛙又想學什么本領(lǐng)呢？ 　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。 　　師：它學得怎么樣？青蛙把書翻開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：青蛙把書還給山羊說了些什么呢？ 　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。 　　幼：不認識字，什么都不會。 　　師：小朋友說的可真好。小青蛙很

7、傷心，山羊撫慰它說 　　4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么快樂呢？請你動小腦筋想一想。［放課件１１幅圖］ 　　幼：因為它聽了山羊的話。 　　幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。 　　幼：因為它知道是一只得意的綠青蛙。 　　幼：因為它知道自己會捉蟲。故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)歷。 　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么？ 　　幼：欣賞自己的倒影。 　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢？ 　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 　　師：對了，它很自信地說小朋友讓

8、我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢？ 　　幼：可以知道它很快樂。突然，青蛙感到非常愉快青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕別人、模擬別人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處

9、。 　　四、完好欣賞： 　　師：如今請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。 　　老師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃重的閱讀興趣。 　　活動反思： 　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的開展為線索，表達了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕別人、模擬別人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感開展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開場，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩

10、子們初步理解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀才能。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的開展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維才能，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完好的欣賞故事并標準的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進展故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。 　　孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達才能，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛別人的情感。 　　總的來說，整個活動到達了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氣氛中，充分表達了活動的主體性。