《我就是喜歡我》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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1、?我就是喜歡我?大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 ?我就是喜歡我?大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 　　活動(dòng)目的： 　　1.喜歡閱讀圖書，樂(lè)意用較完好的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。 　　2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。 　　3.能專注地傾聽故事，樂(lè)意表演故事。 　　4.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。 　　5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連接表述的才能。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　電教課件、故事讀本人手一冊(cè)．頭飾 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、感知活動(dòng) 　　師：小朋友們好！今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 　　幼：青蛙。 　　師：

2、對(duì)了，是青蛙 　　師：你們喜歡青蛙嗎？ 　　幼：喜歡 　　師：為什么？ 　　幼：因?yàn)榍嗤艿靡? 　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳 　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲，會(huì)跳躍。 　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。終究是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)歷，需要老師進(jìn)展梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。 　　 　　二、自主閱讀 　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看終究在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢？請(qǐng)小朋友們把書翻開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說(shuō)

3、一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?？也可以與同伴交流。 　　師：請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都非常認(rèn)真，都在互相交流自己所觀察到的。老師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連接的語(yǔ)言進(jìn)展大膽的描繪，激活孩子的`思維。 　　三、共同閱讀。 　　1、 　　師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀？ 　　幼：在看水中的倒影。 　　師：他喜歡自己?jiǎn)幔? 　　幼：喜歡。 　　師：他喜歡自己的什么地方呢？ 　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。 　　幼：他喜歡自己會(huì)游泳。 　　幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。 　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只

4、青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢？我們一起來(lái)聽一聽。請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。 　　師：青蛙很喜歡自己，看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞，他很快樂(lè)。咦，誰(shuí)聽到了青蛙的話了？ 　　幼：野鴨。 　　師：野鴨聽到了說(shuō)野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地分開了。 　　師：當(dāng)野鴨分開后青蛙心里是怎么想的呢？ 　　幼：我也想學(xué)飛翔。 　　2、師：青蛙又是怎么想做的呢？ 　　幼：青蛙爬上高坡。 　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。 　　師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎？ 　　幼：沒(méi)有。 　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢？ 　　幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。 　　師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛

5、翔，他又會(huì)怎么想呢？青蛙想 　　師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他很傷心，他可能會(huì)怎么辦呢？ 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。 　　師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢？是不是和你們說(shuō)的一樣呢？我們一起來(lái)看下一幅圖。引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的開展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。 　　3、它來(lái)找誰(shuí)了？ 　　幼：小豬。 　　師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢？ 　　幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。 　　

6、師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情？ 　　幼：它在笑。 　　師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢？ 　　幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。 　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。 　　師：小豬很自信，小豬說(shuō)：當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后青蛙想：青蛙傷心極了，它又會(huì)去找誰(shuí)呢？ 　　幼：山羊。 　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢？ 　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。 　　師：它學(xué)得怎么樣？青蛙把書翻開，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：青蛙把書還給山羊說(shuō)了些什么呢？ 　　幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。 　　幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。 　　師：小朋友說(shuō)的可真好。小青蛙很

7、傷心，山羊撫慰它說(shuō) 　　4、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么快樂(lè)呢？請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。［放課件１１幅圖］ 　　幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕? 　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。 　　幼：因?yàn)樗朗且恢坏靡獾木G青蛙。 　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)歷。 　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么？ 　　幼：欣賞自己的倒影。 　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢？ 　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 　　師：對(duì)了，它很自信地說(shuō)小朋友讓

8、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢？ 　　幼：可以知道它很快樂(lè)。突然，青蛙感到非常愉快青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。 　　師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕別人、模擬別人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處

9、。 　　四、完好欣賞： 　　師：如今請(qǐng)小朋友們把書取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。 　　老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃重的閱讀興趣。 　　活動(dòng)反思： 　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的開展為線索，表達(dá)了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕別人、模擬別人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感開展?；顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開場(chǎng)，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩

10、子們初步理解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀才能。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的開展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維才能，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完好的欣賞故事并標(biāo)準(zhǔn)的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)展故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。 　　孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)才能，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)別人的情感。 　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)到達(dá)了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中，充分表達(dá)了活動(dòng)的主體性。