《2016年鄂教版六年級語文上冊詩詞誦讀 己亥雜詩課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2016年鄂教版六年級語文上冊詩詞誦讀 己亥雜詩課件（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、乙亥雜詩乙亥雜詩蓮山課件 龔自珍（龔自珍（1792179218411841）清代著名思清代著名思想家、文學家，是近代思想啟蒙的想家、文學家，是近代思想啟蒙的先驅(qū)。先驅(qū)。又名鞏祚，字璱人，號定庵，又名鞏祚，字璱人，號定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦學者家庭。他和林則徐等人代官宦學者家庭。他和林則徐等人共同開啟了抨擊時弊，抗御外侮，共同開啟了抨擊時弊，抗御外侮，通經(jīng)致用的進步思想，被譽為通經(jīng)致用的進步思想，被譽為“三三百年來第一流百年來第一流”。1、組員獨立學習，結合注釋思、組員獨立學習，結合注釋思考考，寫批注。，寫批注。2、小組內(nèi)交流匯報，完善批注。、小組
2、內(nèi)交流匯報，完善批注。九州：中國生氣：生氣勃勃的局面恃:依靠萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣究：終究，畢竟天公：造物主，這里指皇帝抖擻：振作精神降：降生己亥雜詩己亥雜詩（清）龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。采用語意雙關的手法，表面采用語意雙關的手法，表面上祈求神靈給沉寂的大地帶上祈求神靈給沉寂的大地帶來新的生氣，實際卻是對朝來新的生氣，實際卻是對朝廷的呼吁。廷的呼吁。譯文：中國大地要想生氣勃勃就需要風雷激蕩，這種萬馬無聲的局面實在令人悲哀。我勸天帝能夠重新振作精神，不限于一種規(guī)格或方式去選用治國的人才。【賞析】這是一首出色的政治詩政治詩。全詩層次清晰，共分
3、三個層次：第一層，寫了萬馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層，作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃。第三層，作者認為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國才有希望。詩中選用“九州”“風雷”“萬馬”“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢磅礴。詩的前兩句用了兩個比喻，寫出詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當時中國形勢的看法。了詩人對當時中國形勢的看法。“萬馬齊喑萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被反動統(tǒng)治下，思想被禁錮
4、，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。“風雷風雷”比喻新興的社會力量，比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的改革。從大處著比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術境界。深邃的藝術境界。己亥雜詩是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一組詩集。己亥為清道光十九年（1839年），這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在往返京杭的途中，共寫了315首七絕，總題己亥雜詩。己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。變革萬馬齊喑九州生氣不拘一格己亥雜詩己亥雜詩中的批判、呼喚、期中的批判、呼喚、期望，集中反映了詩人高度關懷民族望，集中反映了詩人高度關懷民族、國家命運的愛國激情。、國家命運的愛國激情。通過想象畫面的方式探討詩意，體會情感，初步感知本詩的表達特點。己亥雜詩己亥雜詩第第5首首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領悟情感，拓展延伸。默寫默寫己亥雜詩己亥雜詩己亥雜詩（清）龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
2016年鄂教版六年級語文上冊詩詞誦讀 己亥雜詩課件
