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1、同樣的權(quán)利 同樣的愛惜 教案
【教學(xué)目的】
(一)知識目的
懂得法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害;
理解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù),理解行使生命健康權(quán)的方式;
明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
(二)能力目的
提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和她人生命健康的能力,如果受到傷害能運(yùn)用法律開口追究對方的法律責(zé)任。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目的
尊重生命,尊重、關(guān)愛她人的生命和健康。
尊重權(quán)利,增強(qiáng)法律意識,遠(yuǎn)離暴力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積極行使生命健康權(quán);關(guān)愛她人的生命與健康。
【教學(xué)措施】
情景創(chuàng)設(shè)與探究法、體驗(yàn)式教學(xué)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體及通用環(huán)境
2、【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:調(diào)查學(xué)生對此部分內(nèi)容有何疑問,以便針對性地進(jìn)行解說。
有關(guān)知識的儲藏與拓展。如:有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等有關(guān)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,結(jié)合教材內(nèi)容,環(huán)繞情感、態(tài)度、價值觀目的,確立本節(jié)課的主題。
收集有關(guān)的案例與素材。
學(xué)生準(zhǔn)備:反思自己是如何行使生命健康權(quán)的;
反思自己與否有侵犯她人生命健康權(quán)的行為;
收集侵犯她人生命健康權(quán)的有關(guān)案例。
題目:同樣的權(quán)利 同樣的愛惜(板書)
[新課導(dǎo)入]
情景設(shè)計(jì):(請看大屏幕或教材P28)
探究題目:
①以上情景中,人們在行使什么權(quán)利?
②我們還可以采用哪些方式行使上
3、權(quán)利?
學(xué)生探究:(略)
教師評解:剛剛?cè)藗兲接懙膬?nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。一方面我們開始第一種問題的學(xué)習(xí)。
一、積極行使生命健康權(quán)(板書)
1.生命健康權(quán)的基本內(nèi)容(板書)
我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神;有權(quán)在患病時及時醫(yī)療,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì);當(dāng)自身生命健康受到她人非法侵害時,有權(quán)依法自衛(wèi)和祈求法律保護(hù)。
(請看大屏幕或教材有關(guān)鏈接P29)
國內(nèi)刑法第20條規(guī)定:對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其她嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪,采用防衛(wèi)行為,導(dǎo)致不法侵害人傷亡的,不屬于防衛(wèi)過當(dāng),不負(fù)刑事責(zé)任。
4、學(xué)生體會、領(lǐng)悟:(略)
2.注意自身的生命安全和健康是一種社會責(zé)任(板書)
情景設(shè)計(jì):(請看大屏幕或教材P29)
張某手持邂逅鐵棍入室搶劫,職工小王和家人奮起對抗,打傷張某的手臂后制服了張某。
小紅怕吃藥打針,患了感冒久拖不治,成果得了心肌炎。
小林騎自行車上學(xué)時,闖紅燈過過路,險些與正常行駛的汽車相撞。
探究題目:①分析3個情景中哪些行為屬于合法行為,哪些行為屬于放棄權(quán)利的行為,并闡明因素。
②思考自己或周邊的人有哪些放棄生命健康權(quán)的行為,如何改正。
③列舉身邊珍愛生命健康權(quán)的事例,并闡明從中學(xué)到了什么。
教師點(diǎn)撥:請人們注意,注意自身生命安全與健康,使自己處在安全的環(huán)境,
5、免她人侵害,不僅是每個公民的權(quán)利,也是我們對自己的關(guān)愛和責(zé)任。除了為正義獻(xiàn)身外,公民的生命健康不得讓與或拋棄,由于人具有社會性,生命一旦誕生就具有一定的社會責(zé)任,一種人如果由于困難、挫折、失意而自殺,必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷,較大的財(cái)產(chǎn)損失,還會引起老人無人贍養(yǎng),幼者無人撫養(yǎng)等一系列社會問題。若公民損害自己的身體,如乞丐為博取她人的同情而自殘,必然導(dǎo)致更大的社會承當(dāng)。因此,輕生或自殘等行為都與社會道義相悖、與法不合。關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任,因此人們要提高注重自身安全和健康的意識。
二、關(guān)愛她人的生命與健康(板書)
情景設(shè)計(jì):請看大屏幕或教材P30
探究題目:
①閱讀案例,
6、分析此事件給雙方帶來的嚴(yán)重后果。
②討論此事件帶給我們的教訓(xùn),思考應(yīng)當(dāng)如何避免此類慘案的發(fā)生。
③審視自己與否有類似的行為或行為傾向,充足結(jié)識此類行為的危害。
學(xué)生探究:(略)
教師評解:侵害她人的一例健康權(quán),害人就是害自己,遇事應(yīng),應(yīng)當(dāng)通過合法的手段解決問題。
(教學(xué)建議:要注重學(xué)生結(jié)識上的提高,教師應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生真正意識到傷害她人就是傷害自己,應(yīng)當(dāng)充足尊重她人的生命健康權(quán)。)
探究活動:列舉尊重她人生命健康權(quán)的事例
①列舉尊重她人生命健康權(quán)的事例。
②回憶、交流自己受人關(guān)愛的體驗(yàn)與感受。
③列舉自己尊重她人生命健康權(quán)、關(guān)愛她人的事例,闡明自己在此方面還可以如何
7、做得更好。
(教學(xué)建議:要更多地引導(dǎo)學(xué)生說出被人關(guān)愛的感受,要真實(shí),對非常動人的事例可進(jìn)一步渲染,引起學(xué)生的情感,這是轉(zhuǎn)化行為的核心。)
情景設(shè)計(jì):(請看大屏幕或教材P32)
同窗落水之后
閱讀教材,對三種做法進(jìn)行分析與評論。
結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,討論遇到類似狀況應(yīng)當(dāng)如何做,并說說你的理由。
設(shè)計(jì)活動:(請看大屏幕或教材P30)
探究題目:此事給小君、小哲及雙方家庭導(dǎo)致什么后果?
“進(jìn)一步山窮水盡,退一步海闊天空”“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話,談?wù)勔龢稇K案如何做可以避免?
學(xué)生探究:(略)
教師評解:我們在享有生命健康權(quán)的同步,負(fù)有不得侵害她人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)?!耙环N生命比地球還重?!比魏稳瞬坏梅欠▌儕Z她人生命,雖然大義滅親也不容許,由于這是侵害生命權(quán)的行為;任何人不得故意或者過錯導(dǎo)致她人受傷,生?。挥捎谶@是侵害健康權(quán)的行為。
“己所不欲,勿施于人?!眰λ司褪莻ψ约?,尊重她人就是保護(hù)自己。在人生旅途中,讓我們這樣一句話:“利人就是利己,虧人就是虧己,讓人就是讓自己,害人就是害己,君子以讓人為榮?!?