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1、會認3個生字，會寫11個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。學習目標學習目標12能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的段落或句子抄寫下來。3理解課文內容，感受天窗給孩子們帶來的無窮想象和慰藉。作者介紹作者介紹 茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人，同時也是中國現(xiàn)代作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。代表作有小說子夜春蠶和文學評論夜讀偶記。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。會寫的字會寫的字生字學習
2、生字學習 多音字多音字藉ji：(慰藉)j：(狼藉)卜b：(存亡未卜)bo：(蘿卜)詞語學習詞語學習詞語理解詞語理解唯一：屬性詞。只有一個的，獨一無二的。造句：造句：這是唯一可行的辦法。慰藉：安慰。造句：造句：母親留給我的木梳是我唯一的慰藉。想象：對于不在眼前的事物，想象出它的具體形象。造句：造句：難以想象，他竟然變得這么刻苦了。霸氣：專橫的氣勢。造句：造句：這只貓頭鷹霸氣十足。多義詞：多義詞：1.暖和（氣候、環(huán)境等）不冷也不太熱。造句：天氣漸漸地暖和了。使暖和。造句：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。2.2.玻璃一種質地硬而脆的透明物體，沒有一定的熔點。一般用石英砂、石灰石、
3、純堿等混合后，在高溫下熔化、成型、冷卻后制成。造句：在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。指某些像玻璃的塑料。造句：有機玻璃其實是一種塑料。3.掃蕩用武力或其他手段肅清敵人。造句：你想到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界。泛指徹底清除。造句：舊社會遺留下來的腐朽東西，都應當掃蕩。4.銳利(刃鋒等)尖而快。造句：這把匕首十分銳利。(目光、言論、文筆等)尖銳。造句：小小的天窗會使你的想象銳利起來。5.發(fā)明創(chuàng)造新（事物或方法）。造句：火藥是中國最早發(fā)明的。創(chuàng)造出新的事物或方法。造句：火藥是中國最偉大的發(fā)明之一。6.真切清楚確實，一點兒不模糊。造句：看不真切。真誠懇切，真摯。造句：
4、他的情意真切。近義詞近義詞暖和（）喜歡（）關閉（）唯一（）慰藉（）想象（）猛厲（）掃蕩（）露天（）銳利（）休息（）閃爍（）溫暖設想安慰獨一合上愛好犀利野外滌蕩猛烈閃動休憩掠過（）美麗（）神奇（）展開（）發(fā)明（）感謝（）活潑（）真切（）復雜（）確實（）俊俏繁復活躍創(chuàng)造奇妙拂過確切真實感激打開 反反義詞義詞暖和（）喜歡（）關閉（）美麗（）露天（）銳利（）休息（）閃爍（）寒冷開放憎惡遲鈍室內暗淡工作丑陋 神奇（）展開（）發(fā)明（）感謝（）活潑（）真切（）復雜（）確實（）簡單靦腆模仿普通虛假模糊抱怨收攏 標出自然段，說一說全文可以分為幾部分內容？每部分內容分別講的什么？整體感知整體感知 全文共8個自然段
5、?？梢苑譃樗膫€部分：第一部分(13)：講述天窗的來歷、組成、位置。第二部分(4、5)：講述夏天陣雨時，天窗帶給孩子們的慰藉。第三部分(6、7)：講述夜晚休息時，天窗帶給孩子們的慰藉。第四部分(8)：感謝發(fā)明天窗的大人。課文解讀課文解讀1.天窗在哪兒，為什么要開天窗？天窗具體是什么做的？天窗在屋頂，因為刮風下雨時將唯一的額木板窗關閉之后，屋子里就很黑，所以開了天窗。在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃就成了天窗。2.天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？當孩子們被關在屋子里時，天窗會帶給他們無盡的想象，是他們唯一的慰藉。3.找一找，“唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？兩次。第一次是夏天陣雨
6、來了，孩子們被關在地洞似的的屋里；第二次是晚上，孩子們被逼著上床睡覺。4.第2自然段運用了什么修辭方法？比喻。5.“天窗”“有”“無”“虛”“實”為什么要加引號？表示強調。拓展示例：雙引號的用法 1表示直接引用。2表示特殊含義。(具體環(huán)境中新生的意思)3表示著重強調。（著重論述的對象）4表示特定稱謂。（指給事物起一個別名，特殊的名稱/專業(yè)術語/簡稱/紀念日等）5表示否定和諷刺。（也屬特殊含義一類）6.朗讀第4、5自然段，并思考以下問題。(1)說一說此時天窗帶來的想象是怎樣的？用文中的一個詞語來形容。銳利。(2)文段中“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感
7、受到的要大十倍百倍？銳利、猛烈的感覺。因為天窗的狹小給了孩子們無窮的想象空間，將真實的感受放大了許多倍。7.朗讀第6、7自然段，并思考以下問題。(1)為什么孩子們在被逼著到床上休息時，天窗又是他們唯一的慰藉？因為這時候的孩子們往往還沒睡著，待在黑漆漆的房間，只有亮堂的天窗能帶給他們無窮的想象和樂趣，所以說是他們唯一的慰藉。(2)這時孩子們抬頭仰望天窗，會由什么想象到了什么？由一粒星、一朵云想到無數(shù)的星、無數(shù)的云彩，由一條黑影想到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹等等。(3)“無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”運用了什么修辭手法？有什么樣的表達效果？比喻。將云彩比作山、馬和巨人的形狀，突出了云彩的變化多
8、端，表現(xiàn)了孩子們想象的美麗和豐富多姿。8.最后一個自然段，為什么說“活潑會想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實”？因為孩子們活潑天真，沒有太多復雜的思想，所以能從很多事情的“無”看到“有”，從“虛”中看出“實”，這里還寫出了孩子們的想象是豐富多彩、變化莫測的，所以想象的比看到的更真切、闊達、復雜、確切。9.學完了這篇文章，這時候你覺得天窗還是鄉(xiāng)下屋子房頂那一扇小小的玻璃窗嗎？它還是什么？不僅僅是那一扇小小的玻璃，更是孩子們心靈的窗戶，它超越了自身的客觀屬性，成了一個具有象征意義的誘發(fā)物，使孩子們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。
9、自然天窗自然天窗 本課講的是屋頂?shù)奶齑埃F(xiàn)在就讓我們來了解一下自然的天窗吧，即天泉洞著名的洞穴景觀，它是洞頂巖石裂隙遭到地表洼地流水的滲透溶蝕，發(fā)生小規(guī)模崩塌而在洞頂部形成的自然穿孔。因天光可人，地學上因形命名，謂之“天窗”。天泉洞的天窗、天泉珠連壁合，堪稱天下一絕，其景觀一年四季各有不同，春夏秋冬各具意韻，不少文人墨客常常為它的神奇而傾倒，紛紛吟詩作賦，贊美之詞溢于言表。拓展延伸拓展延伸 天窗是巖溶空穴上方的巖層因重力或其他作用不斷產(chǎn)生崩塌，最后洞穴頂部與地表溝通，形成窗口，長約8米，寬約2米，日光由窗口可直射入洞中，宛如從天傾瀉的的瀑布，瀉玉流光，甚是奇特、壯觀。碰著大風大雨，或者北風呼呼
10、叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞里似的。(比喻）你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹(擬人、比喻、排比）佳句積累佳句積累同學們，今天我們已經(jīng)學完了茅盾先生的天窗，知道了天窗是在鄉(xiāng)下人的屋頂上，形狀是一個小方洞，再裝上一塊玻璃，就是這么一扇簡單的玻璃窗，卻成為了小孩子們獨處黑屋時唯一的慰藉，給他們帶來了多姿多彩的神奇想象。那么，在你們的心里想必也有那么一扇“天窗”吧，可以試著下課后寫一寫內心的“天窗”。課堂小結課堂小結結構圖示結構圖示 位置：屋頂介紹天窗 形狀：方形 組成：玻璃夏天陣雨時：雨腳、閃電 雨風雷電猛厲的威力 一粒星無數(shù)的星上床休息時 一朵云無數(shù)奇幻的云 一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹總結：感謝發(fā)明天窗的大人 天窗心靈的慰藉課后習題課后習題1.根據(jù)課文內容填空。本文的作者是 。“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話是本文的 句。天窗的位置在鄉(xiāng)下的 ，形狀是 ，主要組成有 。茅盾中心屋頂玻璃方形2.搭配詞語。()的天窗 ()的晴天()似的閃電 ()的星星()的云彩 ()的貓頭鷹 透明奇幻閃爍 帶子暖和霸氣十足謝謝觀看
四年級語文下冊課件 第一單元3天窗人教部編版（PPT41）
