《(線性回歸)農(nóng)民家庭勞動力文化程度對農(nóng)民收入的研究現(xiàn)狀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(線性回歸)農(nóng)民家庭勞動力文化程度對農(nóng)民收入的研究現(xiàn)狀（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、河北省農(nóng)民家庭勞動力文化限度與農(nóng)民收入的關系
一、引言：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基本，基本不牢，地動山搖。
“三農(nóng)問題”之于國內(nèi)是十分重要的。偉大的領袖毛澤東曾經(jīng)這樣說過：“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基本，基本不牢，地動山搖?！睕]錯，中國做為一種擁有9億農(nóng)業(yè)人口的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)始終是其國民經(jīng)濟的基本和命脈。農(nóng)業(yè)興則國家興,農(nóng)村穩(wěn)則國家穩(wěn),農(nóng)民強則國家強,這是國內(nèi)歷史反復證明了的經(jīng)驗。從毛澤東開辟了“農(nóng)村包圍都市，武裝奪取政權”的道路開始，到土地革命、三大改造，再到十七大“三農(nóng)問題”的明確指出，可見，“三農(nóng)問題”既是經(jīng)濟問題,也是社會問題,還是政治問題。改革開放三十年，中國正處在經(jīng)濟建設的轉型時期，解決好“三
2、農(nóng)問題”是重中之重。
“三農(nóng)問題”之于國內(nèi)是十分急切的。改革開放以來，國內(nèi)的經(jīng)濟實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，與此同步，貧富不均、城鄉(xiāng)差距進一步拉大等現(xiàn)象越來越困擾著中國經(jīng)濟。長期以來,人們始終津津樂道于國內(nèi)僅用占世界7%的耕地就解決了占世界22%人口的吃飯問題，殊不知，這些數(shù)字背后反映的真正事實是國內(nèi)是用占世界40%的農(nóng)業(yè)勞動力來養(yǎng)活占世界10%的非農(nóng)業(yè)人口，國內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率底下問題可見一斑。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率低下直接導致了農(nóng)業(yè)效益的低下，農(nóng)民失去了積極性，大部分農(nóng)民放下鋤頭進城打工，由此帶來的空巢老人、農(nóng)民工子女就學、土地荒廢等等一系列問題正在威脅著中國的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，解決好“三農(nóng)問題”十分急切。
“
3、三農(nóng)問題”的解決是可行的?！叭r(nóng)問題”的核心是農(nóng)民問題，農(nóng)民問題的突出體現(xiàn)是農(nóng)民普遍貧困的問題?！鞍倌甏笥?，教育為本”，農(nóng)民受教育水平對增進農(nóng)民收人水平與否有提高的作用呢？本文將通過有關性分析、線性回歸分析的措施觀測農(nóng)民家庭勞動力文化限度對增進農(nóng)民收入水平與否有提高作用，并基于分析成果得出結論。
二、文獻綜述：農(nóng)民家庭勞動力文化限度對農(nóng)民收入的研究現(xiàn)狀
美國經(jīng)濟學家西奧多舒爾茨早在1964年就曾經(jīng)指出，發(fā)展中國家（農(nóng)業(yè)）現(xiàn)代化的核心制約因素既不是自然資源也不是資金短缺，而是在于可以獲取及有效運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的人。從群體角度講，教育投資增進了一種國家的經(jīng)濟增長，舒爾茨對美國1929一19
4、57年美國教育與經(jīng)濟增長的關系研究表白，美國同期的經(jīng)濟增長有33%是來自于教育投資收益。（自：《農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟學》，周志祥）
1990年世界銀行開發(fā)報告寫道:“從對非洲的研究成果表白，受過四年最起碼的讀書教育的農(nóng)民，要比沒有上過學校的農(nóng)民平均多生產(chǎn)8%。并且，韓國、馬來西亞以及泰國的實證研究指出，學校教育可以使農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率大幅度提高”。
從查閱到的對農(nóng)民家庭勞動力文化限度與農(nóng)民收入關系的研究看，定性研究較多，定量研究較少，且多為記錄資料的引用。本文將通過經(jīng)濟記錄學中推斷記錄的某些措施，揭示河北省農(nóng)民家庭勞動力文化限度與農(nóng)民收入的關系。
三、正文：研究過程
1、研究對象的定義
（1）文
5、化限度：文化限度是表達一種國家、一種民族人口素質(zhì)的重要指標，它標志著一種國家的文化教育普及和發(fā)展限度。文化限度可分為博士，研究生，本科，大專，中專和中技，技工學校，高中，初中，小學，文盲與半文盲。
（2）農(nóng)民家庭勞動力文化限度：為了記錄、分析的以便，用勞動力平均受教育年限來反映農(nóng)民家庭勞動力文化限度，并覺得平均受教育年限越長，勞動力文化限度越高，并采用如下公式來計算：
平均受教育年限=文盲(半文盲)比例*1+小學比例*6+初中比例*9+高中比例*12+中專比例*12+大專及大專以上比例*15.5
（3）農(nóng)民收入：本文研究的是農(nóng)民人均純收入?！凹兪杖搿敝傅氖寝r(nóng)村居民當年從各個來
源渠道得
6、到的總收入，相應地扣除獲得收入所發(fā)生的費用后的收入總和?！稗r(nóng)民人均純收
入”指的是按農(nóng)村人口平均的“農(nóng)民純收入”。
2．分析變量的界定
（1）有關分析中：X變量：農(nóng)民家庭勞動力文化限度
Y變量：農(nóng)民收入
（2）線性回歸分析中：自變量X：農(nóng)民家庭勞動力文化限度
因變量Y：農(nóng)民收入
3、數(shù)據(jù)的收集
表1、表2中的數(shù)據(jù)分別來自于各年的《河北省記錄年鑒》。
其中，平均受教育年限一欄是經(jīng)記錄所得。從該表中可以看出，河北省農(nóng)民家庭勞動力文化限度隨著時間的推移，從至，逐年增長，增長幅度各異。
從表2中可以看到，從到，河北省農(nóng)民人均純收入呈穩(wěn)步增長趨勢。增長幅度不斷增大。
4
7、、數(shù)據(jù)分析的過程
（1）有關性分析
i. 模型的建立
設：X變量：農(nóng)民家庭勞動力文化限度
Y變量：農(nóng)民收入
原假設：=0，即兩個變量互相獨立，不存在線性關系。
替代假設 ： 0，即互相影響，存在線性關系。
小概率原則為：=0.05
ii. Sas程序運營成果：
圖1 X、Y的有關性分析表
iii. 運營成果分析：
由上面的有關分析成果可知，變量Ｘ與Ｙ之間的樣本有關系數(shù)為rxy=0.95611。這闡明變量Ｘ與Ｙ之間有明顯的有關關系。有
8、關系數(shù)rxy=0.95611，其意義是，農(nóng)民家庭勞動力文化限度對農(nóng)民收入的奉獻率為91.4%(rxy2=0.95611*0.95611)。有關系數(shù)檢查記錄量的p值為0.0001，比給定的明顯性水平α=0.05小，因此變量X與Y沒有明顯的有關關系的原假設被回絕。
（2）一元線性回歸分析
i. 模型的建立
設：自變量X：農(nóng)民家庭勞動力文化限度
因變量Y：農(nóng)民收入
原假設：=0，即兩個變量互相獨立，不存在線性關系。
替代假設 ： 0，即互相影響，存在線性關系。
小概率原則為：=0.05
ii. 制作散點圖觀測X、Y關系：
圖2 Y對X的散點圖
由散點圖可知，農(nóng)民收入與農(nóng)民家庭勞動力文化限度大概成正有關。
iii. Sas程序運營成果：
圖3 X、Y線性回歸分析成果1
圖4 X、Y線性回歸分析成果2
(線性回歸)農(nóng)民家庭勞動力文化程度對農(nóng)民收入的研究現(xiàn)狀
