人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《第3課彩線連彩點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 (2)

《人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《第3課彩線連彩點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《第3課彩線連彩點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 (2)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 第二課 彩線連彩點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識生活中的點(diǎn)和線。 2、認(rèn)識基本造型元素──點(diǎn)和線。 3、學(xué)會(huì)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 4、能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。 5、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。 2、認(rèn)識基本造型元素──點(diǎn)和線。 教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線變化的豐富性，從生活中的物品到點(diǎn)，線的轉(zhuǎn)換。 材料準(zhǔn)備： 教師：彩帶、皮帶、硬幣、紐扣、糖果、貝殼項(xiàng)鏈或其他常見的點(diǎn)線生活元素。 學(xué)生：彩色水筆、油

2、畫棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 引導(dǎo)階段： 一、常見的線材料、點(diǎn)材料，形成對線和點(diǎn)的初步概念 1、師：“我給大家?guī)韼追N生活物品，你認(rèn)識它們嗎？” 從袋子中取出各種常見的線狀材料（皮帶、彩帶、筷子），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說一說它們的名字。（其實(shí)周圍就有很多這樣的例子，運(yùn)用周圍的東西更加直觀，學(xué)生的積極性更高） 生：“彩帶，皮帶，筷子?！保ɑ卮鸬臅r(shí)候加上，黃色的彩帶，橙色的皮帶，加上顏色，與課題彩線聯(lián)系更加緊密） 師：“大家都非常聰明，那誰再來告訴他們有什么共同的地方呢？” 生：“他們都長長的?！保梢詫⑵нM(jìn)行卷曲，變成螺旋線，同學(xué)們能更加直觀的看到線的

3、變化） 師：“對了，像這樣長長的東西，我們在美術(shù)里面稱它們?yōu)榫€。” 2、師：“上節(jié)課陳老師也帶我們認(rèn)識了很多的線，那我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)下，大家都認(rèn)識些什么線呢？” 生：“直線、曲線、波浪線、粗線、細(xì)線、螺旋線、虛線······” （老師同時(shí)板書畫出這些線）（板書的時(shí)候就可以充分利用彩色粉筆來表達(dá)彩線） 3、師：“大家看這是什么？（出示：糖果、扣子、小石頭），他們還能叫做線嗎？” 生：“不能?！? 師：“我們可以把這些相對比較小的形狀叫做點(diǎn)?！? 師：“點(diǎn)除了小圓點(diǎn)，還可以有許許多多形狀的點(diǎn)，那大家來說，老師來畫。” 生：“愛心、五

4、角星、正方形、三角形······” 4、師：“現(xiàn)在老師有個(gè)難題要考考大家，老師這邊有串貝殼項(xiàng)鏈，那它到底是線還是點(diǎn)呢？哪個(gè)小朋友可以告訴老師？” 生：“線···點(diǎn)?！保▽W(xué)生進(jìn)行自主分析，請不同意見的學(xué)生說說自己的理由。） 師：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯稍S多的小貝殼組成的，然后用繩子串一串就成了項(xiàng)鏈。所以這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯牲c(diǎn)和線一起組成的。今天我們學(xué)習(xí)的就是彩線連彩點(diǎn)。” 二、認(rèn)識生活中的點(diǎn)和線 師：“剛才我們一起認(rèn)識的點(diǎn)和線這兩位好朋友，他們早就迫不及待的跑到大家身邊去了，請大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來?！? 學(xué)生尋找身上的點(diǎn)和線，教

5、師鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)；學(xué)過美術(shù)的人，就是有一雙與眾不同的眼睛；同學(xué)們找到了這么多的點(diǎn)和線，真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害；形成輕松活潑的課堂氛圍。（這塊內(nèi)容在教案中有體現(xiàn)出來，可是真正上課的時(shí)候卻把這部分的內(nèi)容給漏了。尋找生活中的點(diǎn)，線的時(shí)候也注意強(qiáng)調(diào)物品的顏色，時(shí)刻切題：彩線彩點(diǎn)） 三、作品欣賞 1、欣賞吳冠中的點(diǎn)線作品 師：“接下來請大家打開課本第四頁，我們來看第一幅圖。這幅圖是由我們現(xiàn)代大畫家吳冠中畫的，小朋友舉手告訴我，這幅畫你們都看到了什么？” 生：“樹，很多點(diǎn)和線···” 師：“對了，這幅畫是由許多的彩點(diǎn)和彩線組成的，它們組成了一棵

6、樹，小綠點(diǎn)是樹葉，咖啡色的線條是樹枝。” 2、欣賞《春 夏 秋 冬》 師：“我們再來看看旁邊者四幅畫，它們畫的是什么丫？” 生：“春、夏、秋、冬?！? 師：“那我們是怎么知道這些畫里面那幅畫說的是春天，那幅畫是秋天呢？大家舉手回答?！? 生：“·······” 師：“真棒！我們可以通過顏色來知道哪幅畫是春天，哪幅畫是秋天。春天呢，四處都在長新芽，嫩綠嫩綠的，還有五顏六色的小花朵都盛開了。秋天呢，樹葉都換上了金黃色的衣裳，都要落下來了。所以我們通過這些不同顏色的點(diǎn)和線來表達(dá)不同的季節(jié)?！? 四、示范 師：“那廈門老師來給你們講個(gè)故事，大家都認(rèn)真聽，認(rèn)真

7、看，看看老師是用什么來完成這幅畫的。”（故事對于小朋友來說還是有點(diǎn)難度，畢竟不是所有小朋友都坐過飛機(jī)） 故事：暑假的時(shí)候呢，老師去了一趟北京。我們現(xiàn)在在廈門，廈門一個(gè)小小的島嶼，那老師就用一個(gè)小點(diǎn)來表示廈門，那北京是一個(gè)大城市，老師就用一個(gè)大的正方形的點(diǎn)來表示。老師去的時(shí)候是坐飛機(jī)去的，飛機(jī)走的是直線，那老師用一條直線把這兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)連在一起。一路上老師會(huì)看到些什么呢？（根據(jù)同學(xué)們的回答添畫）回來的時(shí)候老師是坐汽車的，那汽車不如飛機(jī)快，它走的是彎彎曲曲的路，那老師就用這么的曲線來表示它。這就是老師暑假去玩的故事。 師：“老師把自己暑假去玩的故事用這些點(diǎn)和線畫出來了，那大家也可以把自己的故事用這

8、樣的點(diǎn)和線畫出來?！保ú贾米鳂I(yè)的時(shí)候不夠清晰，還是要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)彩線彩點(diǎn)。在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生打開自己的思維進(jìn)行想象，最后交上來的作業(yè)很多都是模仿老師這樣去旅游） 五、學(xué)生創(chuàng)作 六、作品展示與講評 1、通過欣賞同學(xué)們的畫，評價(jià)同學(xué)們哪里好，哪里還不夠和畫畫的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線。講講自己的畫？ 七、板書，板畫 第二課 彩線連彩點(diǎn) 彩線：~~~~~ ------ 一一一一 一一一 ＠ 彩點(diǎn)：● ▲ ★ ■ 教學(xué)反思： 這節(jié)課是來集美小學(xué)實(shí)習(xí)的第一節(jié)課。上課的時(shí)候還是挺緊張的，但是小朋友的

9、天真，可愛讓人心情愉快。 彩線連彩點(diǎn)，中心詞就是點(diǎn)和線。這個(gè)是我顯然做的不夠的地方。后來的評課，陳老師指出了很多小細(xì)節(jié)，確實(shí)是自己沒有想到的，如果有這些小細(xì)節(jié)的添加可以讓課上的更精彩，也能讓小朋友更好的理解。（添添改改的小細(xì)節(jié)用紅色的字體添加在上面的教案當(dāng)中，使教案更完整，使用起來更方便） 從課本上提供的插圖上進(jìn)行分析，課本上的插圖都是比較抽象的。因?yàn)樽约簩Τ橄螽嫷睦斫庥邢蓿趯ψ髌愤M(jìn)行分析與欣賞時(shí)覺得心里沒有底，沒有講的很透徹。 以下幾點(diǎn)是在以后的課堂中要注意的地方： 1、聲音。聲音盡量大聲，富有感情，這樣能吸引同學(xué)的注意力。 2、紀(jì)律。特別是一年級的小朋友，他們都剛剛從幼兒園畢業(yè)，還不習(xí)慣這樣的上課，上課需要反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可以運(yùn)用些口訣使他們安靜下來。 3、粉筆字。粉筆字有待加強(qiáng)。 4、互動(dòng)?；?dòng)最好是有個(gè)人的，小組的，全班的。 5、語言通俗易懂。在給一年級的小朋友上課的時(shí)候，語言盡量兒童化，更貼近他們。 6、引導(dǎo)。盡量多用些生活中，周圍就有的例子，更好理解，更加直觀。 7、圍繞話題。上課的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，圍繞話題。 8、布置作業(yè)。布置作業(yè)的時(shí)候需要讓學(xué)生們都靜下來，認(rèn)真聽清楚作業(yè)的要求，作業(yè)要求要布置的清晰，明了。 3 教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊