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1、口語交際教學(xué)設(shè)計
怎樣保護周圍的環(huán)境
更合中心小學(xué)
???????一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、?????? 同學(xué)們，你們希望生活在怎樣的環(huán)境里？（放第一輯圖片）這樣的環(huán)境你們喜歡嗎？這是以前人們生活的環(huán)境，現(xiàn)在環(huán)境變得怎樣了呢？你們不是做了一回環(huán)境偵察員嗎？請把你看到的生活環(huán)境說給大家聽，行嗎？
2、???? 生發(fā)言（2——3 個），還有很多同學(xué)想發(fā)言，是嗎，不要急，大家可以在小組里交流一下自己所看到的環(huán)境情況，好嗎？
3、分小組討論。
4、代表發(fā)言（注意評價）
5、?? 老師也做了一回環(huán)境偵察員，也
2、有同感，老師還把它們拍下來呢，請大家看一看（放第二輯圖片）。
6、???? 聽了同學(xué)的發(fā)言以及看了老師所拍的圖片，你又想說什么？(引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么我們的環(huán)境會變得這么差，找出問題的根源)。
二、? 激發(fā)思維，口語交際。
1、???? 是啊，我們身邊的環(huán)境存在的問題是那么的多，破壞環(huán)境的行為是多可惡啊，你們討厭嗎？大家都想生活在一個優(yōu)美的環(huán)境里，是吧，陳老師也很想，我們就行動起來吧！
2、? 請同學(xué)們打開書本第89頁，請看口語交際的題目，誰知道這次口語交際講的是什么內(nèi)容？
3、??? 請同學(xué)說說這次口語交際的要求（回答后板書）。
4???????? ? 教師出示要求。
5、?
3、 ?? 分組：針對我們周圍的環(huán)境破壞得這么嚴重，老師就設(shè)立了幾個環(huán)保小組，同學(xué)們可以思考一下你在哪個小組最能發(fā)揮自己的作用，你就去參加哪一個小組，每一組推選一名小組長，然后在小組討論中把你的想法說出來，小組長做好紀錄。
6、??? 小組討論。
7、???? 代表發(fā)言，本組的同學(xué)可以補充，其它組的同學(xué)如果有疑問，可以提問，也可以補充（教師點撥板書，育苗小組邊說邊把黑板的圖畫貼好）
8、????? 教師小結(jié)，并讓同學(xué)評一評哪一組的建議說得最好，要講清楚好的原因。
9、????? 經(jīng)過同學(xué)們的努力宣傳，人們的觀念改變了，你看我們周圍的環(huán)境發(fā)生了什么變化？
三、??? 欣賞圖片，拓展延伸
4、1、??? 欣賞圖片（放第三輯圖片）
欣賞了這么美的環(huán)境，你想說什么？
2、?????? 假如外地的朋友來到我們這里，你猜他們會說些什么？（學(xué)生要注意儀表）
四、???? 總結(jié)。
聽到別人贊美我們所生活的環(huán)境，心里是多么自豪，但要保持這么美的環(huán)境，不是靠一個人一朝一夕就能完成的，我們要全民動員起來，人人從我做起，從小事做起，堅持養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師相信，我們未來的生活環(huán)境會更好。同學(xué)們成立的環(huán)保小隊，希望不要到這節(jié)課下課就停止，我們還要延續(xù)下去，并且動員其他同學(xué)也成立一些環(huán)保小隊，咱們一起來比一比誰是最出色的環(huán)境美容師，好嗎？
2006年10月
口語交際教學(xué)設(shè)計 (2)
