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1、17 難忘的潑水節(jié)
［教學(xué)目標］
1.認識15個生字，會寫8個生字，讀準多音字“鋪”“盛”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂場面，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。.
［教學(xué)重難點］
1.學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民之間的深情厚誼。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.認識15個生字，讀準多音字“鋪、盛”。（重點）
2.準確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
（出示課文插圖）圖上的人們在干什么？（和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)，然后師在前面加上“難忘的”三個字）為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)了課文我們就會知道答案。（齊讀課題）
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，標注自然段序號。
2.再次讀課文，圈出生字，遇到難讀的生字和句子多讀幾遍。
3.檢查自學(xué)情況：
（1）出示認讀詞語。（自由讀，指名讀，齊讀）
（2）歸類認讀生字。（翹舌音：駛、盛、祝、壽后鼻音：龍、容、康）
（3）重點強調(diào)多音字“鋪、盛”的讀音。
（4）交流識字方法。
4.指名分段朗讀課文，思考：為什么1961年的潑水節(jié)是一次
3、難忘的潑水節(jié)？
5.學(xué)生討論交流。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1.文中介紹的是哪個民族的潑水節(jié)？（傣族）
2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色的”嗎？
3.指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第2～3自然段
1.默讀課文，想一想“難忘的潑水節(jié)”發(fā)生在哪一年。（1961年）
2.思考：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
引導(dǎo)學(xué)生用“……因為……”練習(xí)說話。
3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住描寫人們動作的詞語進行體會。
（敲起趕來撒滿歡呼）
4.那一年，周總理已經(jīng)六十多歲了，他為什么會去那么遠的地方與傣族人民一起過節(jié)？（關(guān)懷各族人民）
5.抓住“一條條、
4、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
五、總結(jié)延伸
1.如果當時你也在場與周總理一起過潑水節(jié)，你會想些什么？說些什么？用一兩句話把你的感受寫下來。（學(xué)生交流后自由舉手說一說，并寫在筆記本上）
2.全班齊讀全文。
第二課時
［課時目標］
1.會寫8個生字。
2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（難點）
3.積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀生字情況。
2.讓學(xué)生自由舉手讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。
二、學(xué)習(xí)課文第4、5
5、自然段
1.默讀課文，思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2.周總理是怎樣打扮的？為什么要這么打扮？“笑容滿面”說明了什么？
（尊重當?shù)仫L(fēng)俗，與人民心連心）
3.周總理怎樣潑水？傣族人民怎樣潑水？他們各在祝福什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀這兩個自然段，想象潑水節(jié)的熱烈場面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情。）
4.練習(xí)句式：“一手……一手……”和“一邊……一邊……”。
三、學(xué)習(xí)課文第6～8自然段
1.齊讀最后三個自然段，思考：周總理和傣族人民為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2.情感升華：“多么幸?！薄岸嗝戳钊穗y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)的最直接、最
6、具體、最真實的感受。即使多年以后，人們想起1961年和周總理一起過潑水節(jié)，依然感到幸福無比。
3.指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——比賽讀——齊讀。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”。
1.學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（按結(jié)構(gòu)將生字分類）
2.教師范寫，重點指導(dǎo)。
（1）龍：獨體字，與“尤”作比較，多一撇，書寫時橫短撇長，末筆點勿丟掉。
（2）度：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“”的寫法：橫、豎、豎、橫。
3.學(xué)生臨寫，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)生展示，交流評價。
[教學(xué)板書]
17難忘的潑水節(jié)
周總理心連心幸福、難忘傣族人民盛情迎候
敲鼓跳舞
［教學(xué)反思］
《難忘的潑水節(jié)》一文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民一同過潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”，表達了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么會難忘呢？二年級的學(xué)生對周總理知之甚少，所以對學(xué)生來說，這是個難點。因此，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的資料，也可以問問爸爸媽媽，學(xué)生了解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對于突破這個難點很有幫助。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思） 難忘的潑水節(jié)
