金融碩士專業(yè)學位設置方案.doc

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1、金融碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國社會主義市場經濟對金融專門人才的迫切需求，完善金融人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，提高金融人才培養(yǎng)質量，特設置金融碩士專業(yè)學位。 二、金融碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Finance”，簡稱MF。 三、金融碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實務，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術與操作、金融產品設計與定價、財務分析、金融風險管理以及相關領域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應用型金融專門人才。 四、金融碩士課程設置要充分反映金融實踐領域對專門人才的知識與素質

2、要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、金融碩士培養(yǎng)過程須突出金融實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、金融碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自金融實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與金融實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用金融及相關學科理論、知識和方法分析、解決工程金融實際問題的能力。論文可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有金融實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學

3、分、完成金融碩士專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予金融碩士專業(yè)學位。 九、積極推進金融碩士專業(yè)學位與金融類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、金融碩士專業(yè)學位由經國家批準的金融碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、金融碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國現(xiàn)代統(tǒng)計事業(yè)發(fā)展對應用統(tǒng)計專門人才的迫切需要，完善應用統(tǒng)計人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應用統(tǒng)計人才培養(yǎng)模式，提高應用統(tǒng)計人才培養(yǎng)質量，特設置應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位。 二、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master

4、of Applied Statistics”,英文縮寫MAS。 三、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的統(tǒng)計學背景，系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、處理、分析和開發(fā)的知識與技能，具備熟練應用計算機處理和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠在國家機關、黨群團體、企事業(yè)單位、社會組織及科研教學部門從事統(tǒng)計調查咨詢、數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息管理的高層次、應用型應用統(tǒng)計專門人才。 四、應用統(tǒng)計碩士課程設置要充分反映應用統(tǒng)計實踐領域對專門人才的知識與素質要求，突出統(tǒng)計實際操作能力的訓練，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、專

5、業(yè)實習等方法。 五、應用統(tǒng)計碩士培養(yǎng)過程須突出應用統(tǒng)計實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、應用統(tǒng)計碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自應用統(tǒng)計實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與應用統(tǒng)計實際問題、實際數(shù)據(jù)和實際案例緊密結合，體現(xiàn)學生運用應用統(tǒng)計及相關學科理論、知識和方法分析、解決應用統(tǒng)計實際問題的能力。論文類型可采用與數(shù)據(jù)收集、整理、分析相關的調研報告，數(shù)據(jù)分析報告，應用統(tǒng)計方法的實證研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有應用統(tǒng)計實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、

6、完成專業(yè)實習并通過學位論文答辯者，授予應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位。 九、積極推進應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位與統(tǒng)計類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位由國家批準的應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 稅務碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國現(xiàn)代稅務事業(yè)發(fā)展對稅務專門人才的迫切需求，完善稅務人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新稅務人才培養(yǎng)模式，提高稅務人才培養(yǎng)質量，特設置稅務碩士專業(yè)學位。 二、稅務碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Taxation”，簡

7、稱MT。 三、稅務碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：面向稅務機關、企業(yè)、中介機構及司法部門等相關職業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握稅收理論與政策、稅收制度、稅務管理以及相關領域的知識和技能，充分了解稅務稽查、稅務籌劃以及稅務代理等高級稅收實務并熟練掌握其分析方法與操作技能，具有解決實際涉稅問題能力的高層次、應用型專門人才。 四、稅務碩士的課程設置要充分反映稅務實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、稅務碩士的培養(yǎng)過程須突出稅務實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于

8、半年。 六、稅務碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自稅務實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與稅務實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用稅務及相關學科理論、知識和方法分析、解決工程稅務實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有稅務實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成稅務專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予稅務碩士專業(yè)學位。 九、積極推進稅務碩士專業(yè)學位與稅務類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、稅務碩士專業(yè)學位由經國家批準的稅務碩士專業(yè)學位研究生培

9、養(yǎng)單位授予。 十一、稅務碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 國際商務碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應社會主義市場經濟發(fā)展對國際商務專門人才的迫切需求，完善國際商務人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新國際商務人才培養(yǎng)模式，提高國際商務人才培養(yǎng)質量，特設置國際商務碩士專業(yè)學位。 二、國際商務碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of International Business”,簡稱MIB。 三、國際商務碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：適應經濟全球化需要，培養(yǎng)勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會團體從事國際商務經營運作與管理

10、工作，具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代商務基礎理論，具備完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國際商務實踐技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務專門人才。 四、國際商務碩士的課程設置要充分反映國際商務實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、國際商務碩士培養(yǎng)過程須突出國際商務實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、國際商務碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自國際商務實踐

11、領域的專業(yè)人員參與課程設計、專業(yè)課程教學和實習實踐，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與國際商務實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用國際商務及相關理論、知識和方法分析、解決國際商務實際問題的能力。論文類型可以是理論與政策研究、國際商務案例分析、國際市場調研報告、商業(yè)計劃書、項目可行性報告等多種形式。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有國際商務實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成國際商務專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予國際商務碩士專業(yè)學位。 九、積極推進國際商務碩士專業(yè)學位與國際商務類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、國際商務碩士專業(yè)學位由經國家批準的國際商務碩士專業(yè)學位研

12、究生培養(yǎng)單位授予。 十一、國際商務碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 保險碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國社會經濟發(fā)展對保險專門人才的迫切需求，完善保險人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新保險人才培養(yǎng)模式，提高保險人才培養(yǎng)質量，特設置保險碩士專業(yè)學位。 二、保險碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master of Insurance”，簡稱MI。 三、保險碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：面向各類保險公司、保險監(jiān)管機構、災害預防和控制機構、社會保障組織和各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德，掌握經濟學基礎知識，具有從事

13、風險評估與管理、保險產品設計、保險精算、保險財務管理和保險運營管理能力的高層次、應用型、復合型保險專門人才。 四、保險碩士的課程設置要充分反映保險實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、保險碩士的培養(yǎng)過程須突出保險實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、保險碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自保險實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須密切結合保險實際，體現(xiàn)學生運用保險及相關學科理論、知識和方法分析

14、、解決保險實際問題的能力。論文類型可采用保險項目設計與評估、實務研究、政策研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有保險實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成保險專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予保險碩士專業(yè)學位。 九、積極推進保險碩士專業(yè)學位與保險類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、保險碩士專業(yè)學位由經國家批準的保險碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、保險碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 資產評估碩士專業(yè)學位設置方案 一、為了適應我國社會主義市場經濟發(fā)展對資產評估專

15、門人才的迫切需求，完善資產評估人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新資產評估人才培養(yǎng)模式，提高資產評估人才培養(yǎng)質量，特設置資產評估碩士專業(yè)學位。 二、資產評估碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master of Valuation ”,簡稱MV。 三、資產評估碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：面向資產評估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產評估基本原理，具備從事資產評估職業(yè)所要求的知識和技能，對資產評估實務有充分的了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、應用型的資產評估專門人才。 四、資產評估碩士的課程設置要充分反映資產評估實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培

16、養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、資產評估碩士的培養(yǎng)過程須突出資產評估實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、資產評估碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自資產評估實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與資產評估實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用資產評估及相關學科理論、知識和方法分析、解決資產評估實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有資產評估實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成資產

17、評估專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予資產評估碩士專業(yè)學位。 九、積極推進資產評估碩士專業(yè)學位與資產評估類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、資產評估碩士專業(yè)學位由經國家批準的資產評估碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、資產評估碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 警務碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應新時期我國公安工作對警務專門人才的迫切需求，完善警務人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新警務人才培養(yǎng)模式，提高警務人才培養(yǎng)質量，特設置警務碩士專業(yè)學位。 二、警務碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master of Policing

18、”，英文縮寫為MP。 三、警務碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，忠誠可靠、業(yè)務扎實、敢于創(chuàng)新、精于實戰(zhàn)，具有綜合運用法律、公安基礎理論、經濟、科技、外語等知識，獨立從事各項公安工作能力的高層次、應用型公安專門人才。 四、警務碩士的課程設置要充分反映警務實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現(xiàn)場研究、專業(yè)實訓等方法。 五、警務碩士的培養(yǎng)過程須突出警務實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)與訓練。加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、警務碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視

19、吸收來自警務實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與警務實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用警務及相關學科理論、知識和方法分析、解決警務實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等，要有明確的實踐意義和應用價值；學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有警務實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成警務訓練與實踐并通過論文答辯者，授予警務碩士專業(yè)學位。 九、積極推進警務碩士專業(yè)學位與警務類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、警務碩士專業(yè)學位由經國家批準的警務碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、警務碩士專業(yè)學位證書由國

20、務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 應用心理碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國經濟社會發(fā)展對應用心理專門人才的迫切需求，完善應用心理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應用心理人才培養(yǎng)模式，提高應用心理人才培養(yǎng)質量，特設置應用心理碩士專業(yè)學位。 二、應用心理碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master of Applied Psychology”，英文縮寫為MAP。 三、應用心理碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握良好心理學基礎知識，具有將心理學理論和技術應用于某一相關領域以解決實際問題的能力，適應社

21、會、經濟、文化、教育、醫(yī)療、國防、體育等某一特定職業(yè)領域需要的高層次應用型心理學專門人才。 四、應用心理碩士的課程設置要充分反映應用心理職業(yè)領域對專門人才的知識與素質要求，注重實際操作能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、應用心理碩士的培養(yǎng)過程須突出應用心理實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、應用心理碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自應用心理實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用應用心理及相關學科理論、知識和方法分析、解決工程應用心理實際問

22、題的能力。論文類型可是應用心理學相關的理論研究、實務研究、政策研究、項目設計與評估、調查分析報告、個案研究等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有應用心理實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成應用心理專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予應用心理碩士專業(yè)學位。 九、積極推進應用心理碩士專業(yè)學位與心理類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、應用心理碩士專業(yè)學位由經國家批準的應用心理碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、應用心理碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 新聞與傳播碩士專

23、業(yè)學位設置方案 一、為適應我國新聞與傳播事業(yè)發(fā)展對新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳播人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新新聞與傳播人才培養(yǎng)模式，提高新聞與傳播人才培養(yǎng)質量，特設置新聞與傳播碩士專業(yè)學位。 二、新聞與傳播碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Journalism and Communication”，簡稱MJC。 三、新聞與傳播碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應用型新聞傳播專門人才。 四、新聞與傳播碩士的課程設置要充分反映新聞與傳播實踐領域對專門人才的

24、知識與素質要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、新聞與傳播碩士的培養(yǎng)過程須突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與新聞與傳播實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用新聞與傳播及相關學科理論、知識和方法分析、解決新聞與傳播領域實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位

25、論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有新聞與傳播實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成新聞與傳播專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予新聞與傳播碩士專業(yè)學位。 九、積極推進新聞與傳播碩士專業(yè)學位與新聞與傳播類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、新聞與傳播碩士專業(yè)學位由經國家批準的新聞與傳播碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、新聞與傳播碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 出版碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國出版事業(yè)發(fā)展對出版專門人才的迫切需求，完善出版人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新出版人才培養(yǎng)模式

26、，提高出版人才培養(yǎng)質量，特設置出版碩士專業(yè)學位。 二、出版碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Publishing”,簡稱MP。 三、出版碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握出版專業(yè)知識和技能，具有較寬的知識面，能夠綜合運用管理、經濟、法律、外語、計算機等知識解決出版業(yè)實際問題，適應現(xiàn)代出版業(yè)發(fā)展需要的高層次、復合型、應用型出版專門人才。 四、出版碩士的課程設置要充分反映出版實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、出版碩士的培養(yǎng)過程須突

27、出出版實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、出版碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自出版實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與出版實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用出版及相關學科的理論、知識和方法分析、解決出版實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有出版實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成出版專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予出版碩士專業(yè)學位。 九、積極推進出版碩士專業(yè)學位與出版類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、出版碩士專業(yè)

28、學位由經國家批準的出版碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、出版碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十一： 文物與博物館碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國現(xiàn)代文物與博物館事業(yè)發(fā)展對文物與博物館專門人才的迫切需求，完善文物與博物館人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新文物與博物館人才培養(yǎng)模式，提高文物與博物館人才培養(yǎng)質量，特設置文物與博物館碩士專業(yè)學位。 二、文物與博物館碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master of Cultural Heritage and Museology”，英文縮寫為“M.C.H.M

29、”。 三、文物與博物館碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：為各級文物管理機構及各類博物館、研究機構、出版機構、社團組織、文物商店、拍賣行等，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代文博事業(yè)理念，較好掌握文物與博物館及相關領域的知識和技能，能勝任較高水平業(yè)務或管理工作的高層次、應用型文物與博物館專門人才。 四、文物與博物館碩士的課程設置要充分反映文物與博物館實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視實物教學、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、文物與博物館碩士的培養(yǎng)過程須突出文物與博物館實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年

30、。 六、文物與博物館碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自文物與博物館實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與文物與博物館實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用文物與博物館及相關學科理論、知識和方法分析、解決文物與博物館實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有文物與博物館實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成文物與博物館專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予文物與博物館碩士專業(yè)學位。 九、積極推進文物與博物館碩士專業(yè)學位與文物與博物館類職業(yè)資格考試的

31、有效銜接。 十、文物與博物館碩士專業(yè)學位由經國家批準的文物與博物館碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、文物與博物館碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十二： 城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國快速城市化進程對于城市規(guī)劃專業(yè)人才的迫切需求，完善城市規(guī)劃人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新城市規(guī)劃人才培養(yǎng)模式，提高城市規(guī)劃人才培養(yǎng)質量，特設置城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位。 二、城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Urban Planning”，簡稱MUP。 三、城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是

32、：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有“以人為本、服務社會、科學發(fā)展”的專業(yè)價值觀，掌握城市規(guī)劃與設計的理論、方法和技術，熟悉相關學科的理論和知識，能夠勝任城市規(guī)劃管理和城市規(guī)劃設計領域實務工作的高層次、應用型城市規(guī)劃專門人才。 四、城市規(guī)劃碩士的課程設置要充分反映城市規(guī)劃實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、城市規(guī)劃碩士的培養(yǎng)過程須突出城市規(guī)劃實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、城市規(guī)劃碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來

33、自城市規(guī)劃實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文須與城市規(guī)劃實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用城市規(guī)劃及相關學科的理論、知識和方法分析、解決城市規(guī)劃實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有城市規(guī)劃實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成城市規(guī)劃專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位。 九、積極推進城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位與城市規(guī)劃類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位由經國家批準的城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、城市規(guī)劃碩士專業(yè)

34、學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十三： 林業(yè)碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國生態(tài)文明建設事業(yè)發(fā)展對林業(yè)專門人才的迫切需求，完善林業(yè)人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新林業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高林業(yè)人才培養(yǎng)質量，特設置林業(yè)碩士專業(yè)學位。 二、林業(yè)碩士專業(yè)學位的英文名稱是“Master of Forestry”，英文縮寫為MF。 三、林業(yè)碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的林業(yè)基本理論和專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代林業(yè)技術，適應林業(yè)及生態(tài)建設發(fā)展需要的高層次、應用型、復合型林業(yè)專

35、門人才。 四、林業(yè)碩士專業(yè)學位的教學內容要充分反映林業(yè)實踐領域對專門人才的知識與素質要求，課程體系體現(xiàn)整體性、綜合性、應用性，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方式采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式”等多種形式。 五、林業(yè)碩士的培養(yǎng)過程須突出林業(yè)實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、林業(yè)碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自林業(yè)實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文的選題須緊密聯(lián)系林業(yè)和生態(tài)建設，體現(xiàn)學生運用林業(yè)及相關學科理論、知識和方法分析、解決林業(yè)實際問題的能力。論文類型可以是

36、技術研發(fā)論文、管理策劃、項目規(guī)劃與設計等，論文內容體現(xiàn)綜合運用專業(yè)理論、方法和技術解決林業(yè)和生態(tài)建設實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有林業(yè)實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成林業(yè)專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予林業(yè)碩士專業(yè)學位。 九、積極推進林業(yè)碩士專業(yè)學位與林業(yè)類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、林業(yè)碩士專業(yè)學位由經國家批準的林業(yè)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、林業(yè)碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十四： 護理碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適

37、應我國醫(yī)學事業(yè)發(fā)展對護理專門人才的迫切需求，完善護理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新護理人才培養(yǎng)模式，提高護理人才培養(yǎng)質量，特設置護理碩士專業(yè)學位。 二、“護理碩士專業(yè)學位”英文名稱為“Master of Nursing Specialist”,簡稱MNS。 三、護理碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決本學科領域內的常見護理問題，并具有較強的研究、教學能力的高層次、應用型、?？菩妥o理專門人才。 四、護理碩士招生對象一般為學士學位獲得者或具有同等學力者，并已通過注冊護士資格考試。 五、護理碩

38、士的課程設置要充分反映護理實踐領域對專門人才的知識與素質要求，以培養(yǎng)學生的臨床護理實踐能力為主，同時注重培養(yǎng)研究能力和教學能力。 六、護理碩士培養(yǎng)模式采取以臨床實踐為主，輔以一定的課程學習和科研訓練。 七、護理碩士專任教師須具有較強的護理專業(yè)實踐能力和教育教學水平。 八、學位論文須與培養(yǎng)臨床護理決策能力緊密結合，體現(xiàn)學生運用護理及相關學科理論、知識和方法分析、解決護理實際問題的能力。論文類型可以是研究報告、個案研究等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有護理實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 九、臨床實踐與課程考試合格，并通過學位論文答辯者，授予護理碩士專業(yè)學位。 十、積

39、極推進護理碩士專業(yè)學位與專業(yè)護士類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十一、護理碩士專業(yè)學位由經國家批準的護理碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 附件十五： 藥學碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展對藥學專門人才的迫切需求，完善藥學人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新藥學人才培養(yǎng)模式，提高藥學人才培養(yǎng)質量，特設置藥學碩士專業(yè)學位。 二、藥學碩士專業(yè)學位英文名稱為“Professional Master of Pharmacy”,縮寫為M.Pharm。 三、藥學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：面向藥物技術轉化、生產、流通、使

40、用、監(jiān)管等職業(yè)領域，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，較好掌握藥學及相關學科專業(yè)知識，具有較強的技術創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的高層次、應用型藥學專門人才。 四、藥學碩士的課程設置要充分反映藥學實踐領域對專門人才的知識與素質要求，突出交叉性、實用性，重視人文、社會科學課程，強調以應用和問題為主線對不同學科知識加以整合，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、藥學碩士的培養(yǎng)過程須突出藥學實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、藥學碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自藥學實

41、踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文的選題須緊密結合藥學及相關領域科技轉化、注冊與申報、生產與技改、推廣與流通、藥學服務及藥品監(jiān)管等實際問題，注重針對性、實用性。學位論文類型可以是專題研究、典型案例分析、技改方案等，體現(xiàn)綜合運用科學理論和方法解決實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有藥學實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、專業(yè)技能考核合格并通過學位論文答辯者，授予藥學碩士專業(yè)學位。 九、積極推進藥學碩士專業(yè)學位與藥學類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、藥學碩士專業(yè)學位由經國家批準的藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。

42、十一、藥學碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十六： 中藥學碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展對中藥學專門人才的迫切需求，完善中藥學人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新中藥學人才培養(yǎng)模式，提高中藥學人才培養(yǎng)質量，特設置中藥學碩士專業(yè)學位。 二、中藥學碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Chinese Materia Medica”，英文縮寫為MCMM。 三、中藥學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是: 熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，具備良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握本學科基本理論和專業(yè)技能，具有較強的實踐能力

43、和創(chuàng)新精神，能結合實際工作發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產、質量評價與控制、新藥研發(fā)、注冊申請、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作高層次、應用型的中藥學專門人才。 四、中藥學專業(yè)學位的教學內容要突出知識交叉性、實用性、創(chuàng)新性的特點，實現(xiàn)“工與學”有機結合，從“以學科為中心劃分”轉變?yōu)椤耙灾R或問題（能力）為中心劃分”的人才培養(yǎng)模式，以知識或問題（能力）為主線把不同學科知識加以綜合，重視人文、社會科學課程。 五、教學方式采用課程講授、案例研討和專業(yè)實習等多種形式，以能力與技術培養(yǎng)為核心，重視實踐教學。聘請在中藥研發(fā)、注冊、生產、流通、應用、監(jiān)管等環(huán)節(jié)有豐富實踐經驗的專家

44、參與教學，教學方式注重教師講授與學生研討、模擬、案例教學的有機結合。 六、學位論文須與中藥產業(yè)的實際需要相結合，體現(xiàn)學生運用中藥學及相關學科理論、知識和方法分析、解決中藥學實際問題的能力。論文類型可以是質量較高的現(xiàn)場調查分析報告、針對主要技術問題提出科學合理的研究設計解決方案，或者其它相關研究論文。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有藥學實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 七、課程考試合格、完成專業(yè)技能考核并通過專業(yè)學位論文答辯者，授予中藥學碩士專業(yè)學位。 八、積極推進中藥學碩士專業(yè)學位與中藥學類職業(yè)資格考試的有效銜接。 九、中藥學碩士專業(yè)學位由經國家批準的中藥學碩士專業(yè)學位研究生

45、培養(yǎng)單位授予。 十、中藥學碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十七： 旅游管理碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國旅游業(yè)發(fā)展對旅游管理專門人才的迫切需要，完善旅游管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新旅游管理人才培養(yǎng)模式，提高旅游管理人才培養(yǎng)質量，特設置旅游管理碩士專業(yè)學位。 二、旅游管理碩士專業(yè)學位的英文名稱為“Master of Tourism Administration”，英文縮寫為MTA。 三、旅游管理碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握旅游基本理論知識和管理方法及技能

46、，熟悉旅游業(yè)務實際，具有優(yōu)秀的溝通能力和解決實際問題的綜合能力，能夠勝任現(xiàn)代旅游業(yè)實際工作需要的高層次、應用型、復合型旅游管理專門人才。 四、旅游管理碩士的課程設置要充分反映旅游管理實踐領域對專門人才的知識與素質要求，突出旅游業(yè)關聯(lián)性強、輻射面廣和構成復雜的特點，注重旅游管理能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、專業(yè)見習與實習等方法。 五、旅游管理碩士的培養(yǎng)過程須突出旅游管理實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、旅游管理碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自旅游管理實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的

47、師資結構。 七、學位論文須與旅游管理實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用旅游管理及相關學科理論、知識和方法分析、解決旅游管理實際問題的能力。論文類型可以是專題研究、調查分析報告、個案研究、政策研究或項目設計研究等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有旅游管理實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成旅游管理專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予旅游管理碩士專業(yè)學位。 九、積極推進旅游管理碩士專業(yè)學位與旅游管理類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、旅游管理碩士專業(yè)學位由經國家批準的旅游管理碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、旅游管理碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。

48、 附件十八： 圖書情報碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應新形勢圖書情報事業(yè)發(fā)展對圖書情報專門人才的迫切需求，完善圖書情報人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新圖書情報人才培養(yǎng)模式，提高圖書情報人才培養(yǎng)質量，特設置圖書情報碩士專業(yè)學位。 二、圖書情報碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Library and Information Studies”，簡稱MLIS。 三、圖書情報碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實的圖書情報專業(yè)知識和技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理

49、、經濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應社會信息化和國民經濟建設需要的高層次、應用型、復合型圖書情報專門人才。 四、圖書情報碩士的課程設置要充分反映圖書情報實踐對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。 五、圖書情報碩士的培養(yǎng)過程須突出圖書情報實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。 六、圖書情報碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收圖書情報實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學。 七、學位論文須與圖書情報的實際工作緊密結合，體現(xiàn)學生運用圖書情報及相

50、關學科理論、知識和方法分析、解決圖書情報實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調查分析報告、個案研究、畢業(yè)設計等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有圖書情報實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。 八、修滿規(guī)定學分、完成圖書情報專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予圖書情報碩士專業(yè)學位。 九、積極推進圖書情報碩士專業(yè)學位與圖書情報類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、圖書情報碩士專業(yè)學位由經國家批準的圖書情報碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、圖書情報碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。 附件十九：

51、工程管理碩士專業(yè)學位設置方案 一、為適應我國經濟社會發(fā)展對高層次工程管理人才的迫切需求，完善專門人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新工程管理人才培養(yǎng)模式，提高工程管理人才培養(yǎng)質量，特設置工程管理碩士專業(yè)學位。 二、工程管理碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Engineering Management”，簡稱MEM。 三、工程管理碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的管理理論、現(xiàn)代管理方法，以及相關工程領域的專門知識，能獨立擔負工程管理工作，具有計劃、組織、協(xié)調和決策能力的高層次、應用型工程管理專門人才。 四、工程管理碩士的招生對象為具有三年以上工程管理經

52、驗，具有國民教育序列理、工科本科畢業(yè)證書者（一般應具有理、工科學士學位）。 五、工程管理碩士的課程設置要充分反映工程管理實踐對專門人才的知識與素質要求，突出工程與管理學科相結合。課程內容應具有前沿性和綜合性。注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、項目訓練等方法。 六、工程管理碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自工程管理實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建“雙師型”的師資結構。 七、學位論文選題應密切結合工程管理實際，學位論文應體現(xiàn)學生運用工程管理及相關工程學科的理論、知識和方法分析、解決工程管理實際問題的能力。學位論文可以是工程管理項目設計、專題研究或案例分析報告。學位論文評閱人和答辯委員會成員中均須有相關工程領域管理實踐專家。 八、修滿規(guī)定學分并達到要求，通過論文答辯者，授予工程管理碩士專業(yè)學位。 九、工程管理碩士專業(yè)學位由經國家批準的工程管理碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。 十、工程管理碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。