《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 坐井觀天》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 坐井觀天（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、12 坐井觀天
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”。
2.分角色正確、流利地朗讀課文,明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們的說(shuō)法不一致的原因，懂得故事內(nèi)容，理解寓意。
3.懂得看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，了解成語(yǔ)寓意。
2.弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。體會(huì)文章在不同看法中蘊(yùn)含的道理。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫8個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2.正確、流利地朗讀課文，知道青蛙和小
2、鳥(niǎo)共有3次對(duì)話。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題
1.師播放《坐井觀天》的動(dòng)畫片，相機(jī)板書(shū)課題。
2.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子的呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由朗讀課文。
二、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文
1.教師范讀課文。
（1）要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊思考問(wèn)題。（出示課件）
①“坐井觀天”講述的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（青蛙和小鳥(niǎo)）
②他們?cè)跔?zhēng)論什么？（天到底有多大？）
（2）要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，把認(rèn)讀不清的字標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.指名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考下列問(wèn)題。（出
3、示課件）
（1）青蛙與小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？
（2）文中寫到的幾次“笑”各是在什么情況下出現(xiàn)的？誰(shuí)笑的？
三、教學(xué)生字詞
1.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
坐井觀天口渴回答不信抬頭
無(wú)邊無(wú)際說(shuō)大話弄錯(cuò)井沿看見(jiàn)
注意：多音字“哪”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，明確“哪”放在句末時(shí)讀輕聲。
3.用生字練習(xí)組詞。
4.指導(dǎo)書(shū)寫生字。
（1）注意觀察生字的結(jié)構(gòu)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“渴、喝、答”等生字。
（3）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。（重點(diǎn)）
2.知道青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)法不一致的原因，初
4、步體會(huì)課文講述的道理。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只青蛙和一只小鳥(niǎo)，他們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事？有沒(méi)有哪位同學(xué)可以來(lái)講一講？（指名講故事）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1.課文中的青蛙在什么地方？(井底，師把青蛙貼畫移到井里。)
2.那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái)，落在井沿上。將小鳥(niǎo)貼畫移到井沿。）（指圖理解：井沿，就是井口的邊緣。）
3.他們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出他們的對(duì)話，用“______”畫出來(lái)。
4.青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？指名讀他們的第一次對(duì)話。(課文的第2自然段和第3自然段。)
三、感悟?qū)υ?，明白道?
1.
5、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
（1）學(xué)生采用自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
（2）引導(dǎo)思考下列問(wèn)題。
①假如你是這只小鳥(niǎo)，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué)。
②青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句？要讀出奇怪地問(wèn)的語(yǔ)氣。（教師相機(jī)指導(dǎo)：讀出問(wèn)句上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。）
（3）分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情景。
（4）教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
（1）學(xué)生分角色練習(xí)朗讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的句子。）
（2）理解“大話”的具體含義。
深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或做實(shí)驗(yàn)了
6、解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。）
（3）理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、草原等）
（4）學(xué)生練讀對(duì)話，想象他們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。
3.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
(1)教師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙相信了嗎？（沒(méi)有，青蛙一直認(rèn)為天空只有井口那么大。）
(2)小組探究:青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么也笑了？思考：兩個(gè)“笑了”有什么相同和不同之處嗎？自主討論，他們當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
4.發(fā)揮想象，續(xù)編第四次對(duì)話。
（1）課件出示：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口。它一下子驚呆了，
7、看見(jiàn)了，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“。”
（2）讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口頭表達(dá)能力。
四、總結(jié)全文，感悟寓意
1.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你知道了些什么？
2.揭示“坐井觀天”的寓意。
（1）青蛙錯(cuò)在哪里？
（錯(cuò)在自己待在井底，不跳出去看看，就相信自己的眼睛，以為天就只有井口那么大；錯(cuò)在不聽(tīng)別人的勸告，自以為是。）
（2）讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題：坐井觀天（坐在井里觀察天，坐在井里看天。）
（3）《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（批評(píng)見(jiàn)識(shí)少，不聽(tīng)從勸告而又自以為是的人。）
3.課后分角色表演讀故事。
［教學(xué)板書(shū)］
12坐井觀天
坐井觀天青蛙：天不過(guò)井口那么大（見(jiàn)識(shí)少）錯(cuò)
小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際（見(jiàn)識(shí)廣）對(duì)
［教學(xué)反思］
為了完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我首先從學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片開(kāi)始引出課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生有目的地讀課文來(lái)解決本課的生字，并以思考問(wèn)題的形式整體感知課文內(nèi)容。接著通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和角色體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中展開(kāi)想象，在讀中理解內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，又讓學(xué)生感悟了寓意。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 坐井觀天
