《職業(yè)道德與法律》第六課弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國家(第一課時(shí))

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1、 職業(yè)道德與法律 第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家(第一課時(shí)) 一、努力做遵紀(jì)守法的好公民 教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知 （1）了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義 （2）理解法律與紀(jì)律的關(guān)系 2．情感態(tài)度觀念 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價(jià)值觀 3．運(yùn)用 要求能夠理解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律是怎樣伴隨我們成長，樹立遵紀(jì)守法的意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣 二、教材分析 1．教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識 中職學(xué)生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，他們往往對來自身邊的不良

2、誘惑難以抵制，以致帶來一些不良后果，影響其自身的發(fā)展，既要讓學(xué)生認(rèn)識違反法律、紀(jì)律的危害，又要注意方法上的指導(dǎo)，而遵紀(jì)守法教育的最終成果將落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐行為方面，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識，把樹立和弘揚(yáng)“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的客觀要求內(nèi)化為青年學(xué)生的自覺行動(dòng)，抵制來自身邊的不良誘惑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識為本課重點(diǎn)。 2．教學(xué)難點(diǎn) （見教學(xué)重點(diǎn)） 3．結(jié)構(gòu)線索 本課時(shí)從屬于第三單元“弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民”的第六課“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家”。本課時(shí)主題“努力做遵紀(jì)守法的好公民”授課主要使用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例和情景體驗(yàn)，通過講述、思考和討論使學(xué)生了解法

3、律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識，努力做遵紀(jì)守法的好公民。 三、學(xué)情分析 中職生求知欲強(qiáng)，對自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡、判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，以致走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。加強(qiáng)法制教育，樹立遵紀(jì)守法的意識，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣尤為重要。 四、教學(xué)方法 案例教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、

4、討論法等。 五、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】 展示學(xué)生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生思考設(shè)置的問題，據(jù)此導(dǎo)入新課。（圖片內(nèi)容見課件） 學(xué)生觀察體味、思考。 【引思明理】 <設(shè)置問題> 1．在公交車上、考試的時(shí)候需要我們遵守什么紀(jì)律？除此以外紀(jì)律還存在于我們生活的哪些方面？ 學(xué)生上課要遵守課堂紀(jì)律，乘坐公交車要遵守相應(yīng)的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應(yīng)的紀(jì)律。 引導(dǎo)學(xué)生明白，凡是有人群的地方就會(huì)有集體活動(dòng)，而有集體活動(dòng)就需要有紀(jì)律約束。 2．紀(jì)律在我們生活中有何作用？ 紀(jì)律保證了我們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。 引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證

5、我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學(xué)習(xí)的第一部分） 一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序（板書） （一）紀(jì)律的定義（板書） 紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求一定社會(huì)組織成員共同遵守的行為規(guī)范。 看多媒體課件。觀察體味、思考 <設(shè)置問題> 我們應(yīng)遵守怎樣的上課和開會(huì)紀(jì)律？你遵守紀(jì)律的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？ 挖掘?qū)W生日常生活情景，喚起內(nèi)心對知識的感知以及對自身行為的反思，從而理解自覺遵守紀(jì)律要持之以恒，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，從身邊小事做起。 <設(shè)置問題> 反問：遵守紀(jì)律要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分學(xué)

6、習(xí)） 學(xué)生思考回答，并觀看多媒體。 （二）紀(jì)律與自由的關(guān)系（板書） <設(shè)置問題> 請同學(xué)們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？他為什么不敢剪？ 他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。 由問題引入紀(jì)律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。自由是在紀(jì)律約束下的自由。另一方面，紀(jì)律是對自由的保障。真正的

7、自由是在紀(jì)律許可范圍內(nèi)行使權(quán)利的自由。 讓學(xué)生開展討論，充分理解紀(jì)律與自由的關(guān)系。 （三）紀(jì)律的作用（板書） 觀看多媒體：交通事故。學(xué)生觀察體味、思考。 <設(shè)置問題> 不遵守交通規(guī)則，后果是什么？ 多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。 社會(huì)成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價(jià)。 紀(jì)律是維護(hù)我們正常生活秩序的重要保證 。 <設(shè)置問題> 教育行政部門及學(xué)校制定了哪些紀(jì)律規(guī)則來保證我們青少年學(xué)習(xí)與生活？（學(xué)生思考，引入下一部分學(xué)習(xí)） 二、法律保護(hù)我們的健康成長(板書) 觀看多媒

8、體:與青少年相關(guān)的部分法律 1.法律的特征（板書） 閱讀教材案例，并思考。 <設(shè)置問題> 這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權(quán)利？違反了什么法律？ 教材案例分析：這幾名家長剝奪了孩子受教育的權(quán)利，違反了《教育法》。法律非常重視保護(hù)未成年人的受教育權(quán)，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。通過案例，使學(xué)生初步了解法律保護(hù)我們健康成長。 <設(shè)置問題> 法律有什么特征?它和紀(jì)律有什么不同?（思考，不作答） 觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會(huì)，我國憲法是由全國人大依照一定的法律

9、程序直接創(chuàng)制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等這一系列的法律也都是由國家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定的。像這種國家制定法律是國家創(chuàng)制法律的形式之一。國家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國家認(rèn)可法律，即國家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對社會(huì)上已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。這就是法律的第一個(gè)顯著特征：法律是由國家制定或認(rèn)可的。 觀看多媒體，展示的是一次公判大會(huì)。 <設(shè)置問題> 根據(jù)圖片,說說要對觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用? 警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等對觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國家強(qiáng)制力。只有以國家強(qiáng)制力

10、作后盾,才能有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛,從而維護(hù)國家法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。因此說:法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。事實(shí)證明,依靠強(qiáng)制力對觸犯法律的人予以制裁,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證?？傊?，如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。 這正是法律最重要的特征。 觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關(guān)規(guī)定。 <設(shè)置問題> 這些相關(guān)規(guī)定是針對什么人制定的？這些規(guī)定和法律有什么不同？ 醫(yī)院制定的規(guī)則針對醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對街道所管轄的范圍人群。 使學(xué)生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會(huì)成員的。對全體社會(huì)成員具有普遍

11、約束力，是法律的顯著特征。 觀看多媒體，說明法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。 由此，歸納出法律的四個(gè)顯著的特征：由國家制定或認(rèn)可；靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；對全體社會(huì)成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。 2.法律與紀(jì)律的關(guān)系（板書） 觀看法律與紀(jì)律關(guān)系比較圖，明確法律和紀(jì)律都是人們的行為規(guī)范，兩者都 要求人們遵守，但違紀(jì)不一定違法，而違法必違紀(jì)，兩者是有區(qū)別的。 3.法律的作用（板書） 觀看多媒體，展示案例一。觀察體味、思考 <設(shè)置問題> （1）片中小偷實(shí)施了什么違法行為？應(yīng)受到什么樣的制裁？ （2）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？ 小偷偷取公共財(cái)物屬于法律禁止的

12、違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。 觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考 <設(shè)置問題> 婚姻中出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)糾紛怎么辦？ 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，婚姻關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)糾紛也隨之增強(qiáng)，依靠法律強(qiáng)有力的武器，就可以處理好這些糾紛。通過這個(gè)案例，了解法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。 觀看多媒體，展示案例三。觀察體

13、味、思考 根據(jù)國家《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：“營業(yè)性電子游樂場所在國家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志?！卑钢芯W(wǎng)吧老板接待了未成年人進(jìn)入，屬于違法行為受到制裁。 法律具有制裁犯罪行為、保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。 4．社會(huì)主義法律的作用 我國社會(huì)主義法律是由社會(huì)主義國家制定并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和發(fā)展具有中國特色社會(huì)主義的重要工具。 總結(jié)：通過同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障

14、，保護(hù)著我們青少年的健康成長。因此，青少年要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取的態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容） 三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣 1．思想上高度認(rèn)識遵紀(jì)守法的重要性。（板書） 青少年要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識，把“一榮一恥”成為自己作為現(xiàn)代公民的基本原則，這是現(xiàn)代社會(huì)生活對每個(gè)人的道德要求，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)。 2．把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺的實(shí)際行動(dòng)。（板書） <設(shè)置問題> （1）中職生應(yīng)如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣? 樹立遠(yuǎn)大理想,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)健康的生活方式,提高自己的道德修養(yǎng),遵守校規(guī)校紀(jì),依靠

15、法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益. （2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？ 遵紀(jì)守法必須從日常生活和學(xué)習(xí)中，從細(xì)處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點(diǎn)一滴做起，成為一個(gè)懂得自愛、勇于自省、善于自控的人。 [課堂小結(jié)] 按照本課時(shí)結(jié)構(gòu)線索進(jìn)行小結(jié)，通過小結(jié)，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加清晰的思路，掌握知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，對了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義，理解法律與紀(jì)律的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識，對樹立遵紀(jì)守法的意識，起到潛移默化的作用。 【體驗(yàn)導(dǎo)行】 [課堂練習(xí)] 觀看多媒體，思考問題。 <設(shè)置問題> 1.有同學(xué)邀請你去網(wǎng)吧，還可以幫你寫作業(yè)，你去不去？如果你

16、不去，你能否說服你的同學(xué)也不要去？請說出理由。 2.圖中小麗的爸爸不愿意出錢讓小麗上學(xué)，如果你是小麗，你怎么做？ 學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識，提升德育主題。 【課后作業(yè)】 1.搜集整理和青少年相關(guān)的法律，理解法律如何保護(hù)我們健康成長。 2．從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，結(jié)合實(shí)際，每個(gè)同學(xué)列出一至兩個(gè)要求自己改正的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警示自己。 學(xué)生通過實(shí)踐性作業(yè)，提高認(rèn)識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。 板書設(shè)計(jì) 一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序 1．紀(jì)律的定義 2．紀(jì)律與自由的關(guān)系 3．紀(jì)律的作用 二、法律保護(hù)我們的健康成長 1

17、.法律的特征 2.法律與紀(jì)律的關(guān)系 3.法律的作用 4.社會(huì)主義法律的作用 三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣 1.思想上高度認(rèn)識遵紀(jì)守法的重要性 2.把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺的實(shí)際行動(dòng) 六、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，多采取案例教學(xué)，用學(xué)生生活中常見易懂的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，層層深入引導(dǎo)學(xué)生探究問題，采取互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺的檢查和調(diào)整自己，真正實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的意義。 在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、行為導(dǎo)向法為主，選用典型案例，精心設(shè)置問題，步步深入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 本課按照德育教學(xué)大綱的要求，注重對學(xué)生認(rèn)識、判斷、分析、解決問題能力和方法的培養(yǎng)，真正幫助學(xué)生形成正確的法律觀，實(shí)現(xiàn)了德育本身所具有的獨(dú)特功能，真正使他們懂得做什么人，走什么路，如何看待事物，怎樣對待問題。 8