滬教版高一年級語文教案：《垓下之圍》

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1、滬教版高一年級語文教案：?垓下之圍?_語文教案 教學(xué)重點：對照注釋，讀通文意感知項羽的悲劇英雄形象對歷史人物的辨證態(tài)度教學(xué)難點：品味語言和細節(jié)描寫塑造人物形象作者字里行間蘊涵的對項羽的態(tài)度教學(xué)方法：誦讀--品味--遷移教學(xué)過程：一、導(dǎo)入--設(shè)疑激趣，引入　　教學(xué)重點：對照注釋，讀通文意　　感知項羽的悲劇英雄形象　　對歷史人物的辨證態(tài)度　　教學(xué)難點：品味語言和細節(jié)描寫塑造人物形象　　作者字里行間蘊涵的對項羽的態(tài)度　　教學(xué)方法：誦讀--品味--遷移　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入--設(shè)疑激趣，引入課題　　同學(xué)們，著名的婉約派詞人李清照寫過唯一的一首大方激昂的詩歌：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不

2、肯過江東。〔投影〕李清照為什么會對項羽如此崇敬呢？今天，我們就一起來走進垓下古戰(zhàn)場，一起來感受悲壯的歷史故事。〔板書：垓下之戰(zhàn)司馬遷〕　　二、誦讀--整體把握，理清思路　　1〕聽讀課文，認準字音，明確節(jié)奏　　〔老師范讀，學(xué)生標(biāo)注〕　　2〕默讀課文--對照注解，領(lǐng)會文意　　〔學(xué)生遇到疑難，可以討論解決〕　　3〕朗讀課文--歸納情節(jié)，揣摩態(tài)度　　〔指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，用簡潔詞語概括情節(jié)大意：悲歌潰圍拒渡，揣摩作者對項羽的態(tài)度：崇敬而可惜；板書〕　　三、品味--詳細研習(xí)，突出重點　　1〕品味語言描寫，初識人物形象　　〔可以抓住\"可奈何\";、\"耐假設(shè)何\";得出：窮途末路；抓住\"所當(dāng)者破，所擊者

3、服\";得出：驍勇善戰(zhàn)；抓住\"不忍\";、\"為假設(shè)德\";得出：俠骨柔腸，板書〕　　2〕品味細節(jié)描寫，再識人物形象　　〔正面、側(cè)面的語句，找出來，說說他們的作用〕在以上的根底上，概括出：悲劇英雄　　四、遷移--積累史料，評價人物　　1〕項羽將他的失敗歸于\"此天之亡我，非戰(zhàn)之罪\";，你是如何對待這個問題的？　　2〕你覺得項羽兵敗自刎烏江的做法對嗎？　　〔第一題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點和積累的史料來發(fā)表自己的見解；第二題，旨在對學(xué)生進展挫折教育，要英勇地面對挫折〕　　五、結(jié)語　　垓下之戰(zhàn)后近一千年，唐朝詩人杜牧游烏江亭，寫下了一首詩?題烏江亭? 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！餐队啊忱蠋熛Ｍ瑢W(xué)們面對失敗的時候，范文，也可以\"卷土重來\";！　　六、板書設(shè)計　　垓下之戰(zhàn)司馬遷　　項羽：帳中悲歌　　垓下潰圍　　烏江自刎　　〔悲劇英雄〕　　作者態(tài)度：崇敬而可惜　　我們態(tài)度：善待失敗　　七、家庭作業(yè)　　查找資料，寫一篇?劉邦與項羽，我更贊賞誰?的小論文，要求言之有理、言之有據(jù)，不少于1000字。