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1、一年級下冊三單元 分類與整理
第一課時 課題: 分類
本課目標 知識與技能
(1)學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
(2)通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
過程與方法
(1)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。
(2)在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。
情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識,培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
(2)讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣,
2、能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法,讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。
突破方法:通過實踐活動,采用親身感受的方法來突破。
教學(xué)難點:體驗分類標準多樣化,會自定校準對物體進行分類
突破方法:實際操作的方法
教法學(xué)法:教法:實驗研究法
學(xué)法: 實踐操作法教學(xué)準備:教師: 水果圖片、課件
學(xué)生: 黃花、藍花和紅花各3朵,鉛筆若干
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放錄像:商場物品遠景鏡頭。
提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
通過看錄像,使學(xué)生明確商場里物品有很多種。
引導(dǎo)學(xué)生說出:商場中會把同樣的物品放在一起。
二、教學(xué)互動
(1
3、)播放錄像
商場物品近景鏡頭。(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具)
提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:售貨員把同類東西放在了一起。
揭示概念:像售貨員阿姨這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)
(2)猜一猜
繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層,使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
(3)多媒體出示例1情景圖。
圖上的氣球可真漂亮,小朋友們,你們能試著將這些氣球分分類嗎?
引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類,分完之后,數(shù)一數(shù),看每種形狀的氣球各有幾個。
將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上
4、,繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考;還可以怎樣分呢?
小朋友們真是太棒了,能想出這么多的分類方法。
三、鞏固練習(xí)
(1)擺一擺
出示商品柜臺的圖片,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。
明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。
(2)分一分自己的學(xué)具袋。
教師導(dǎo)語,說明以小組為單位進行分類活動。
組織學(xué)生進行小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,這些物體分別有多少?哪個最多?哪個最少?讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。
教師在巡視中指導(dǎo),同時注意學(xué)生中分類的不同方法。
(3)完成教材練習(xí)七第1、2題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到
5、了什么?放學(xué)后,你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎?
反思:
從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)重親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘述,使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。
學(xué)生通過觀察、猜測、思考,進一步理解并學(xué)會分類,體驗成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。
為學(xué)生提供“做”的機會,讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分,使學(xué)生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活,也用于生活。
第二
6、課時 課題: 分類統(tǒng)計
知識與技能
(1)學(xué)生通過分一分的活動,更進一步體會分類的思想,培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。
(2)通過操作掌握分類的方法,能選擇不同的標準對物體進行不同的分類,進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
過程與方法
(1)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。
(2)體驗分類與更更的過程,在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。
情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識,善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
(2)使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點
7、:聯(lián)系日常生活中的一些分類方法,讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。
突破方法: 通過實踐活動,用親身感受的方法來突破。
教學(xué)難點: 把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計,體會分類標準不同,結(jié)果也不相同。
突破方法: 實際操作的方法。
教法學(xué)法:教法: 實驗研究法。
學(xué)法: 實踐操作法。教學(xué)準備:教師: 多媒體課件。
學(xué)生: 學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示大海圖(海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了)讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)其中的信息。
二、教學(xué)互動
(1)引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。
1)觀察大屏幕,你們能根據(jù)剛才觀察到的
8、信息提出問題嗎?
2)出示課件,引導(dǎo)學(xué)生思考。
3)板書問題:正在游泳的有多少人?海面上一共有多少只船?
(2)解決第一個問題。
1)看第一個問題,我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。
根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié):可以按性別、年齡……來分類。
2)把這些游泳的人分類。(出示統(tǒng)計表)
一起看一看,表中的類別誰知道是什么意思?(學(xué)生不一定能說得很清楚,教師可總結(jié)說明是分類情況,也就是把這里的人按不同標準進行分類)
教師巡視指導(dǎo),獎勵填得好的學(xué)生。
(3)解決第二個問題。
1)解決第二個問題時,可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢?這些漂亮的船只可以怎樣分類呢?你們可以兩人
9、一組或四人一組來一起分一分。
2)反饋展示
3)舉例說明,在生活中,還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢?
(4)觀察這些表格,從每種表格中可以讀到什么信息?
(5)總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。
這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。(板書:分類統(tǒng)計)
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的分類統(tǒng)計有什么特點?
反思:
用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從學(xué)生身邊的事物入手,讓學(xué)生很快地進入角色,形成愉悅的學(xué)習(xí)心理,積極主動地投入到學(xué)習(xí)的全過程中,學(xué)生注意力高度集中,教育效果良好。
學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計方法,體會分類統(tǒng)計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導(dǎo),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計的模型。