一年級下冊第三單元 分類與整理

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1、一年級下冊三單元 分類與整理 第一課時 課題： 分類 本課目標 知識與技能 （1）學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 （2）通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。 過程與方法 （1）分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。 （2）在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。 （2）讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，

2、能用學到的知識解決生活中的實際問題。 教學重點：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。 突破方法：通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破。 教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類 突破方法：實際操作的方法 教法學法：教法：實驗研究法 學法： 實踐操作法教學準備：教師： 水果圖片、課件 學生： 黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 播放錄像：商場物品遠景鏡頭。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。 引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。 二、教學互動 （1

3、）播放錄像 商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具） 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題） （2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。 （3）多媒體出示例1情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。 將學生的分類結(jié)果展示在大屏幕上

4、，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。 三、鞏固練習 （1）擺一擺 出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。 明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 （2）分一分自己的學具袋。 教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。 組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。 教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。 （3）完成教材練習七第1、2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學到

5、了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？ 反思： 從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學生觀察能力。通過讓學生相互敘述，使學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。 學生通過觀察、猜測、思考，進一步理解并學會分類，體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。 調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。 為學生提供“做”的機會，讓學生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使學生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學生合作學習的意識。 讓學生明白數(shù)學知識來源于生活，也用于生活。 第二

6、課時 課題： 分類統(tǒng)計 知識與技能 （1）學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。 （2）通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。 過程與方法 （1）分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。 （2）體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。 （2）使學生體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。 教學重點

7、：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。 突破方法： 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。 教學難點： 把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不相同。 突破方法： 實際操作的方法。 教法學法：教法： 實驗研究法。 學法： 實踐操作法。教學準備：教師： 多媒體課件。 學生： 學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 二、教學互動 （1）引導學生有序看圖并提問題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的

8、信息提出問題嗎？ 2）出示課件，引導學生思考。 3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個問題。 1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。 2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表） 一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類） 教師巡視指導，獎勵填得好的學生。 （3）解決第二個問題。 1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人

9、一組或四人一組來一起分一分。 2）反饋展示 3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？ （4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？ （5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。 這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計） 三、鞏固練習 四、課堂小結(jié) 今天我們學習的分類統(tǒng)計有什么特點？ 反思： 用情境圖激發(fā)學生的學習興趣。 從學生身邊的事物入手，讓學生很快地進入角色，形成愉悅的學習心理，積極主動地投入到學習的全過程中，學生注意力高度集中，教育效果良好。 學生通過交流不同的統(tǒng)計方法，體會分類統(tǒng)計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導，讓學生掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，更好地幫助學生建立分類統(tǒng)計的模型。