PEP 四年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 6 單元教案 3

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1、 四年級(jí)英語(yǔ)第?六?單元單元備課 能力目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。 2.能夠簡(jiǎn)單描述自己的家庭成員。 3.能夠做出一些指令，并能做出相應(yīng)動(dòng)作。 知?識(shí)?目標(biāo)?:?四會(huì)單詞：?father,?mother,?sister,?brother, doctor,?nurse,?driver,?farmer。 1.認(rèn)讀、理解A?、B部分Let’s?Learn?、Let’s?talk中單詞。 情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo) 1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。 2.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英

2、語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型 How?many?people?are?there?in?your 教學(xué)重難點(diǎn) family??Is?this?your?…?What’s?your?aunt’s?job???She’s?a nurse.B部分的?Let’s?talk?由多個(gè)句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了 幾個(gè)新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對(duì)話就成為本單元的教學(xué)難 點(diǎn). 1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型?How?many?people?are?there?in?your 教材分析 課時(shí)安排 f

3、amily??Is?this?your?…?What’s?your?aunt’s?job???She’s?a nurse.B部分的?Let’s?talk?由多個(gè)句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了 幾個(gè)新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對(duì)話就成為本單元的教學(xué)難 點(diǎn)。教材在B部分的Let’s?learn?的單詞教學(xué)中已對(duì)部分新句型 做了鋪墊，老師應(yīng)予以重視，并注意在整個(gè)單元教學(xué)中分散難 點(diǎn)、合理處理教材。 第一課時(shí)：?A?Let’s?learn?Let’s?do?A?Let’s?talk 第二課時(shí)：?A?Read?and?write??C?Let’s?sing 第三課

4、時(shí)：B?Let’s?learn?B?Let’s?talk 第四課時(shí)：B?Read?and?write????C?Let’s?check C?Task?time. · 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授????????????????????第?一???課時(shí) 主備人：??????????????復(fù)備人：???????復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)單詞：family?parents?uncle?aunt?baby?brother。

5、 · 能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。 · 能聽懂介紹家庭成員時(shí)使用的語(yǔ)言。 · 了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。 · 能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。能聽說(shuō)讀本科句型How many?……are?there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family?parents?uncle?aunt?baby?brother 能聽說(shuō)讀本科句型How?many?……are?there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：理解parents?uncle?aunt?baby?brother等詞的含義

6、 能聽說(shuō)讀本科句型How?many?……are?there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、學(xué)生的家庭成員照片 5、視頻資料 教學(xué)過(guò)程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit?2《Father?and?mother》的歌 曲，讓孩子邊唱邊表演。 2、老師出示單詞卡片，孩子搶答。老師在黑板上畫出family tree，請(qǐng)孩子把father

7、?mother等貼在family?tree相應(yīng)的位置上， 大聲讀一讀。 3、老師出示課件（自己的家庭照片），用This?is?my….?She/He is.?…進(jìn)行介紹和描述。 4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This?is?my…. She/He?is.?…進(jìn)行介紹和描述。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） Do 1、老師出示課件說(shuō)：“ you?know?this?is?my?family? 老師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family?tree的頂端。?老 師：I?have?a

8、?big?family.?How?many?people?in?my?family? 學(xué)生回答。 再問：How?many?people?in?your?family.鼓勵(lì)孩子回 答。?This?is?my?mother.?This?is?my?father.?They?are?my parents. 老師帶讀，學(xué)生練詞。老師把parents貼在family?tree上相應(yīng) 的位置。 老師指自己的家庭成員說(shuō)：“This?is?my?uncle.?This?is?my aunt??！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family?tree上，說(shuō)：“My?u

9、ncle?is?my father’s?or?mother’s?brother.?My?aunt?is?my?father’s?or my?mother’s?sister.” ’ 2、播放配套課件：老師說(shuō)：“This?is?Amy’s?family.?How?many people?in?Amy?s?family.?Who?are?they?”指課件中的單詞認(rèn)讀。 3、老師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。 讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is?my….”?介紹家庭成員。 4、進(jìn)行Group?work的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己

10、的家庭照 片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互 相介紹。?然后學(xué)生到前面介紹。 （四）趣味操練?（Practice） 1、Listen?to?a?song?《Come?and?see?my?family?》 2、聽一聽，畫一畫 學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來(lái)。 看看描述的是否準(zhǔn)確。 3、猜一猜 一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap?hands、step?feet、knock at?the?door,?讓孩子猜一猜How?many?people?are?there? (四)?擴(kuò)展性活

11、動(dòng)（Add-activities） 邊看視頻邊學(xué)唱《Come?and?see?my?family?》 （五）練習(xí)題組： 配套練習(xí)冊(cè)：P41 第1,2,4題。 板書設(shè)計(jì)： My famliy parents cousin aunt uncle baby?brother 教學(xué)反思： 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授 第?二 課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： · 教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)單詞。 · 用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭。 3能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：doctor,?nurse

12、,?driver,?farmer,?baseball?player 4能聽懂會(huì)說(shuō)句型：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor. 5會(huì)唱本課歌曲. 教學(xué)重點(diǎn)1熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。 2能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：doctor,?nurse,?driver,?farmer,?baseball?player 3能聽懂會(huì)說(shuō)句型：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor. 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞的正確拼、讀、寫。 2能聽說(shuō)型認(rèn)讀單詞：doctor,?nurse,?driver,?farmer

13、,?baseball?player 3能聽懂會(huì)說(shuō)句：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor. 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、本課生詞的單詞卡片 2．配套的教學(xué)課件?Unit?4/B/?Let’s?learn］ 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本 5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 老師提問： 針對(duì)How?many?…？學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。 Listen?and?act 聽一聽，做一做。

14、老師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽 到后表演。 看一看，傳一傳 各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語(yǔ)傳單詞，最后一 個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1、老師出示Read?and?write部分的課件，問“What?can you?see?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。 2、老師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí) 提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（mother?father?sister brother） 3、老師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空 練習(xí)。每個(gè)單詞

15、，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼 讀的熟練，快速。 4、老師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼 讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。 5、老師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出 的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。貼出 圖片，問：“Can?you?spell?these?words?”學(xué)生回答并拼 出單詞。老師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格 中。 6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請(qǐng)學(xué)生板 書字頭，及時(shí)地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。 7、學(xué)生獨(dú)立填寫Write?and?say.的內(nèi)容，填完后，大

16、 聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。 （三）學(xué)習(xí)課文 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．Talk?about?the?family:?How?many?people?are there?in?your?family??Who?are?they? 2．模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My?mother?is?thin, she?likes?music.?What?about?your mother/father/brother/sister…? 3．老師指著自己說(shuō)：I’m?a?teacher.?再指著一名學(xué)生 說(shuō)：He?is?a?st

17、udent.然后自問自答：What’s?he??He?is?a student.?老師問學(xué)生：What’s?he??引導(dǎo)他們說(shuō)出：He?is?a student. 4．老師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué) 生：What’s?he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/?She?is?a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。 5．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。 可參考的對(duì)話內(nèi)容： What’s?your?father’s?job??My?father?is?a?doctor. He’s?tall.?He?likes?sport

18、. What’s?your?brother’s?job??He’s?a?basketball player.?He’s?strong.?He?likes?sports. What’s?your?mother’s?job??My?mother?is?a?nurse. She’s?thin.?She?likes?music. What’s?your?father,s?job??My?father?is?a?driver. He’s?fat.?He?likes?playing?computer?games. What’s?your?grandpa’s?job

19、??He’s?a?farmer. 6．聽錄音，跟讀課文。 7．看Let’s?learn（B）的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。 8．老師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 9.?學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。 10．老師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，老師發(fā) 指令“Act?like?…” 11.?讓學(xué)生看Let’s?do的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說(shuō)并模仿 做動(dòng)作。 12．兩人一組根據(jù)操練Let’s?do的內(nèi)容，一人發(fā)指令， 一人做動(dòng)作。老師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。 四．趣味操練?（Practice） 1、聽一聽，猜

20、一猜 老師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜 出得最多。在小組中進(jìn)行練習(xí) 2、拼一拼，傳一傳 老師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告 訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。 五、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 老師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many?people?are?there?in?lulu’s?family??Who?are?they? 等進(jìn)行對(duì)話。（一個(gè)孩子扮演lulu） 對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上， 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。

21、 六、練習(xí)題組： 配套練習(xí)冊(cè)：P44 第1,2,3,4 板書設(shè)計(jì)： Unit?6?Meet?my?family Me/he men/fan rice/face had/hid make/Mike 教學(xué)反思： 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授 第?三 課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在實(shí)際中運(yùn)用。 2.能聽懂會(huì)說(shuō)本課句型Is?this?your…??What’s?your…??He?looks…理解、 會(huì)說(shuō)Let’s?chant?部分的內(nèi)容。 教學(xué)重

22、點(diǎn)：?句型Is?this?your…??What’s?your…??He?looks… 教學(xué)難點(diǎn)： 句型：They?look?young.?Are?they?farmers? 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.相配套的教學(xué)錄音帶 2.單詞卡片 3.?教材 4.?學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)。 5.?教材相配套的教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.?老師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player,?driver,?doctor,?farmer,?nurse 2.?

23、Let’s?do:?Act?like?a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball?player. （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1.?老師提問：What’s?your?mother/father??學(xué)生回答 問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。 2.?Let’s?chant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬? 形式唱歌謠。 3.?老師出示一人物圖片，說(shuō)：Look!?He?looks?strong. 老師出示另一張人物圖片問：Does?he?look?strong??引導(dǎo) 學(xué)生回答：No.?H

24、e?looks?fat.?老師再出示其他人物圖片， 讓學(xué)生用He/She?looks…來(lái)表達(dá)。 4.?老師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來(lái)，指著他們說(shuō)： They?look?thin.?然后老師出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)They look… 5.?老師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Is?this your?mother/father??啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,?she?/he?is.?No, she/he?isn’t. 6.?老師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They?look 引 old.?Are?they?your?grandpa?and?gran

25、dma??導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,?they?are?my?grandpa?and?grandma.?老師再繼續(xù)問： Are?they?workers??鼓勵(lì)學(xué)生用Yes,?they?are.?No,?they aren’t.來(lái)回答。 7.?老師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、 奶奶的圖片，問學(xué)生：Who?are?they? 8.?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。 出示uncle的圖片問：Who’s?this?man? 出示aunt的圖片問：Is?this?Amy’s?aunt? 出示father的圖片問：Is?this?Amy’s

26、?father? 出示mother的圖片問：What’s?her?mother’s?job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who?are?they? Are?they?farmers? 10.?聽錄音，跟讀課文。 11.?兩人一組給對(duì)話中的人物配音。 12.?兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練 習(xí)。 （三）趣味操練?（Practice） 猜猜看 1.?老師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué) 生看，讓他們用句型Is?this?your…?來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父 母。 2.?老師每次找三至四個(gè)學(xué)生

27、到前面來(lái)，小聲告訴他們 一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他 們的動(dòng)作表情，用Are?they…?來(lái)猜他們所表演的是哪種職 業(yè)。 (五)?練習(xí)題組： 配套練習(xí)冊(cè)：P1,2,3題。 板書設(shè)計(jì)： Unit?6?Meet?my?family s He?looks?strong. Is?this?your…? Yes,?she/he?is. What’?your…? He/she?is… 教學(xué)反思： 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授 第?四 課時(shí)

28、 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1.  四會(huì)單詞：nurse,?doctor,?farmer,?driver2.能用所學(xué) 英語(yǔ)介紹自己的家庭成員并能描述人物的特征。3.了解C部分的故事內(nèi)容。 4.了解英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)英語(yǔ)的習(xí)俗 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nurse,?doctor,?farmer,?driver的拼寫 教學(xué)難點(diǎn)：What?is?his/her?job? 教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片nurse,?doctor,?farmer,?driver2．教材相配套的教學(xué)錄 音帶3．單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容

29、 一?熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．口語(yǔ)練習(xí)：How?many?people?are?there?in?your family? Who?are?they? What?are?they? 二?呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．老師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板 上。 2．做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。 3．老師：I’m?a?teacher?,?but?you?are?students?now.?What is?his/her?job?(老師指著圖片提示學(xué)生：Are?you?g

30、oing to?be?a?driver?)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’m?going?to?be?a… 4．老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：public servant?,?businessman?/?businesswoman,?soldier 5.?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出I’m?going?to?be?a?driver,?nurse,?doctor, farmer時(shí)，問學(xué)生Can?you?spell?this?word? 6．看單詞卡，拼讀單詞。 7．老師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。 8.?老師出示let’s?spell部分的內(nèi)容，

31、讓學(xué)生看圖完成分組 和寫一寫，然后進(jìn)行chant. 9．通過(guò)Read?and?write部分的動(dòng)畫來(lái)學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。 10．學(xué)生小組為單位，模仿let’s?talk進(jìn)行表演，拿出自己 的家庭照片，介紹自己的家庭。 三?趣味操練?（Practice） 1．拼讀單詞列隊(duì)比賽 將全班分成兩組，老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不 常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，老師 說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S， H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按 正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。 四練習(xí)題組： 1．做Let’s?check練習(xí)：老師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音 內(nèi)容相符的一項(xiàng) 2．做look?and?match?的練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： Unit?6?Meet?my?family My?mother?is?a?nurse. My?father?is?a?driver. 教學(xué)反思：