PEP 四年級英語(上)Unit 6 單元教案 3

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1、 四年級英語第?六?單元單元備課 能力目標： 教學目標 1.能夠簡單介紹自己的家庭。 2.能夠簡單描述自己的家庭成員。 3.能夠做出一些指令，并能做出相應動作。 知?識?目標?:?四會單詞：?father,?mother,?sister,?brother, doctor,?nurse,?driver,?farmer。 1.認讀、理解A?、B部分Let’s?Learn?、Let’s?talk中單詞。 情感態(tài)度價值目標 1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。 2.學習策略：積極運用所學英

2、語進行表達、交流。 本單元重點學習句型 How?many?people?are?there?in?your 教學重難點 family??Is?this?your?…?What’s?your?aunt’s?job???She’s?a nurse.B部分的?Let’s?talk?由多個句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了 幾個新句型的鋪墊教學，因此這段對話就成為本單元的教學難 點. 1、本單元重點學習句型?How?many?people?are?there?in?your 教材分析 課時安排 f

3、amily??Is?this?your?…?What’s?your?aunt’s?job???She’s?a nurse.B部分的?Let’s?talk?由多個句型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了 幾個新句型的鋪墊教學，因此這段對話就成為本單元的教學難 點。教材在B部分的Let’s?learn?的單詞教學中已對部分新句型 做了鋪墊，老師應予以重視，并注意在整個單元教學中分散難 點、合理處理教材。 第一課時：?A?Let’s?learn?Let’s?do?A?Let’s?talk 第二課時：?A?Read?and?write??C?Let’s?sing 第三課

4、時：B?Let’s?learn?B?Let’s?talk 第四課時：B?Read?and?write????C?Let’s?check C?Task?time. · 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授????????????????????第?一???課時 主備人：??????????????復備人：???????復備時間： 教學目標：四會單詞：family?parents?uncle?aunt?baby?brother。

5、 · 能用英語簡單介紹自己的家庭。 · 能聽懂介紹家庭成員時使用的語言。 · 了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。 · 能聽懂、會說本課對話，并能在實際語境中運用。能聽說讀本科句型How many?……are?there?的用法并能在實踐中運用 教學重點：聽說認讀四會單詞：family?parents?uncle?aunt?baby?brother 能聽說讀本科句型How?many?……are?there?的用法并能在實踐中運用 教學難點：理解parents?uncle?aunt?baby?brother等詞的含義

6、 能聽說讀本科句型How?many?……are?there?的用法并能在實踐中運用 教學準備：1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學課件 3、相配套的教學錄音帶 4、學生的家庭成員照片 5、視頻資料 教學過程： 修改補 充內(nèi)容 一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1、播放第二冊學生用書Unit?2《Father?and?mother》的歌 曲，讓孩子邊唱邊表演。 2、老師出示單詞卡片，孩子搶答。老師在黑板上畫出family tree，請孩子把father

7、?mother等貼在family?tree相應的位置上， 大聲讀一讀。 3、老師出示課件（自己的家庭照片），用This?is?my….?She/He is.?…進行介紹和描述。 4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This?is?my…. She/He?is.?…進行介紹和描述。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） Do 1、老師出示課件說：“ you?know?this?is?my?family? 老師把family這個單詞貼在黑板上family?tree的頂端。?老 師：I?have?a

8、?big?family.?How?many?people?in?my?family? 學生回答。 再問：How?many?people?in?your?family.鼓勵孩子回 答。?This?is?my?mother.?This?is?my?father.?They?are?my parents. 老師帶讀，學生練詞。老師把parents貼在family?tree上相應 的位置。 老師指自己的家庭成員說：“This?is?my?uncle.?This?is?my aunt?。”并把兩個單詞貼在family?tree上，說：“My?u

9、ncle?is?my father’s?or?mother’s?brother.?My?aunt?is?my?father’s?or my?mother’s?sister.” ’ 2、播放配套課件：老師說：“This?is?Amy’s?family.?How?many people?in?Amy?s?family.?Who?are?they?”指課件中的單詞認讀。 3、老師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。 讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is?my….”?介紹家庭成員。 4、進行Group?work的練習，先讓一個孩子拿著自己

10、的家庭照 片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互 相介紹。?然后學生到前面介紹。 （四）趣味操練?（Practice） 1、Listen?to?a?song?《Come?and?see?my?family?》 2、聽一聽，畫一畫 學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來。 看看描述的是否準確。 3、猜一猜 一學生蒙上眼睛，幾組學生分別clap?hands、step?feet、knock at?the?door,?讓孩子猜一猜How?many?people?are?there? (四)?擴展性活

11、動（Add-activities） 邊看視頻邊學唱《Come?and?see?my?family?》 （五）練習題組： 配套練習冊：P41 第1,2,4題。 板書設計： My famliy parents cousin aunt uncle baby?brother 教學反思： 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授 第?二 課時 主備人： 復備人： 復備時間： · 教學目標：四會單詞。 · 用所學英語介紹自己的家庭。 3能聽說認讀單詞：doctor,?nurse

12、,?driver,?farmer,?baseball?player 4能聽懂會說句型：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor. 5會唱本課歌曲. 教學重點1熟練掌握四個單詞的拼寫。 2能聽說認讀單詞：doctor,?nurse,?driver,?farmer,?baseball?player 3能聽懂會說句型：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor. 教學難點： 單詞的正確拼、讀、寫。 2能聽說型認讀單詞：doctor,?nurse,?driver,?farmer

13、,?baseball?player 3能聽懂會說句：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor. 教學準備： 1、本課生詞的單詞卡片 2．配套的教學課件?Unit?4/B/?Let’s?learn］ 3、相配套的教學錄音帶 4、學生的小英語練習本 5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 教學過程： 修改補 充內(nèi)容 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 老師提問： 針對How?many?…？學生在小組中進行問答練習。 Listen?and?act 聽一聽，做一做。

14、老師說出家庭成員的單詞，孩子聽 到后表演。 看一看，傳一傳 各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一 個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1、老師出示Read?and?write部分的課件，問“What?can you?see?”學生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。 2、老師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時 提醒學生注意每個單詞的最后尾音（mother?father?sister brother） 3、老師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空 練習。每個單詞

15、，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼 讀的熟練，快速。 4、老師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼 讀練習，學生互為小老師，互相幫助。 5、老師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出 的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。貼出 圖片，問：“Can?you?spell?these?words?”學生回答并拼 出單詞。老師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格 中。 6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板 書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。 7、學生獨立填寫Write?and?say.的內(nèi)容，填完后，大

16、 聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。 （三）學習課文 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．Talk?about?the?family:?How?many?people?are there?in?your?family??Who?are?they? 2．模仿老師說句子，做連鎖游戲：My?mother?is?thin, she?likes?music.?What?about?your mother/father/brother/sister…? 3．老師指著自己說：I’m?a?teacher.?再指著一名學生 說：He?is?a?st

17、udent.然后自問自答：What’s?he??He?is?a student.?老師問學生：What’s?he??引導他們說出：He?is?a student. 4．老師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學 生：What’s?he/she?引導他們說出：He/?She?is?a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。 5．看教學視頻課件做對話練習。 可參考的對話內(nèi)容： What’s?your?father’s?job??My?father?is?a?doctor. He’s?tall.?He?likes?sport

18、. What’s?your?brother’s?job??He’s?a?basketball player.?He’s?strong.?He?likes?sports. What’s?your?mother’s?job??My?mother?is?a?nurse. She’s?thin.?She?likes?music. What’s?your?father,s?job??My?father?is?a?driver. He’s?fat.?He?likes?playing?computer?games. What’s?your?grandpa’s?job

19、??He’s?a?farmer. 6．聽錄音，跟讀課文。 7．看Let’s?learn（B）的動畫課件，學習單詞。 8．老師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。 9.?學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。 10．老師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，老師發(fā) 指令“Act?like?…” 11.?讓學生看Let’s?do的動畫課件，邊看邊學說并模仿 做動作。 12．兩人一組根據(jù)操練Let’s?do的內(nèi)容，一人發(fā)指令， 一人做動作。老師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。 四．趣味操練?（Practice） 1、聽一聽，猜

20、一猜 老師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜 出得最多。在小組中進行練習 2、拼一拼，傳一傳 老師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告 訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。 五、擴展性活動（Add-activities） 老師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：How many?people?are?there?in?lulu’s?family??Who?are?they? 等進行對話。（一個孩子扮演lulu） 對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上， 請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。

21、 六、練習題組： 配套練習冊：P44 第1,2,3,4 板書設計： Unit?6?Meet?my?family Me/he men/fan rice/face had/hid make/Mike 教學反思： 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授 第?三 課時 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標：1.能聽懂會說本課對話，并能在實際中運用。 2.能聽懂會說本課句型Is?this?your…??What’s?your…??He?looks…理解、 會說Let’s?chant?部分的內(nèi)容。 教學重

22、點：?句型Is?this?your…??What’s?your…??He?looks… 教學難點： 句型：They?look?young.?Are?they?farmers? 教學準備： 1.相配套的教學錄音帶 2.單詞卡片 3.?教材 4.?學生帶父母親的單人照和家庭相冊。 5.?教材相配套的教學課件。 教學過程： 修改補 充內(nèi)容 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1.?老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseball player,?driver,?doctor,?farmer,?nurse 2.?

23、Let’s?do:?Act?like?a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball?player. （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1.?老師提問：What’s?your?mother/father??學生回答 問題后，繼續(xù)問其他學生。 2.?Let’s?chant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬? 形式唱歌謠。 3.?老師出示一人物圖片，說：Look!?He?looks?strong. 老師出示另一張人物圖片問：Does?he?look?strong??引導 學生回答：No.?H

24、e?looks?fat.?老師再出示其他人物圖片， 讓學生用He/She?looks…來表達。 4.?老師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說： They?look?thin.?然后老師出示一些圖片，讓學生說They look… 5.?老師指著一學生家庭照片上的人物問：Is?this your?mother/father??啟發(fā)學生回答：Yes,?she?/he?is.?No, she/he?isn’t. 6.?老師指著一學生照片上的兩位老人說：They?look 引 old.?Are?they?your?grandpa?and?gran

25、dma??導學生回答： Yes,?they?are?my?grandpa?and?grandma.?老師再繼續(xù)問： Are?they?workers??鼓勵學生用Yes,?they?are.?No,?they aren’t.來回答。 7.?老師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、 奶奶的圖片，問學生：Who?are?they? 8.?讓學生觀看教學課件后回答問題。 出示uncle的圖片問：Who’s?this?man? 出示aunt的圖片問：Is?this?Amy’s?aunt? 出示father的圖片問：Is?this?Amy’s

26、?father? 出示mother的圖片問：What’s?her?mother’s?job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who?are?they? Are?they?farmers? 10.?聽錄音，跟讀課文。 11.?兩人一組給對話中的人物配音。 12.?兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練 習。 （三）趣味操練?（Practice） 猜猜看 1.?老師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學 生看，讓他們用句型Is?this?your…?來猜照片上是誰的父 母。 2.?老師每次找三至四個學生

27、到前面來，小聲告訴他們 一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他 們的動作表情，用Are?they…?來猜他們所表演的是哪種職 業(yè)。 (五)?練習題組： 配套練習冊：P1,2,3題。 板書設計： Unit?6?Meet?my?family s He?looks?strong. Is?this?your…? Yes,?she/he?is. What’?your…? He/she?is… 教學反思： 課題：Unit?6?Meet?my?family! 課型:新授 第?四 課時

28、 主備人： 復備人： 復備時間： 教學目標：1.  四會單詞：nurse,?doctor,?farmer,?driver2.能用所學 英語介紹自己的家庭成員并能描述人物的特征。3.了解C部分的故事內(nèi)容。 4.了解英語國家有關英語的習俗 教學重點：單詞nurse,?doctor,?farmer,?driver的拼寫 教學難點：What?is?his/her?job? 教學準備：1.圖片nurse,?doctor,?farmer,?driver2．教材相配套的教學錄 音帶3．單詞卡片 教學過程： 修改補 充內(nèi)容

29、 一?熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．口語練習：How?many?people?are?there?in?your family? Who?are?they? What?are?they? 二?呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．老師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板 上。 2．做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。 3．老師：I’m?a?teacher?,?but?you?are?students?now.?What is?his/her?job?(老師指著圖片提示學生：Are?you?g

30、oing to?be?a?driver?)?引導學生說出：I’m?going?to?be?a… 4．老師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：public servant?,?businessman?/?businesswoman,?soldier 5.?當學生說出I’m?going?to?be?a?driver,?nurse,?doctor, farmer時，問學生Can?you?spell?this?word? 6．看單詞卡，拼讀單詞。 7．老師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。 8.?老師出示let’s?spell部分的內(nèi)容，

31、讓學生看圖完成分組 和寫一寫，然后進行chant. 9．通過Read?and?write部分的動畫來學習本部分的內(nèi)容。 10．學生小組為單位，模仿let’s?talk進行表演，拿出自己 的家庭照片，介紹自己的家庭。 三?趣味操練?（Practice） 1．拼讀單詞列隊比賽 將全班分成兩組，老師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不 常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，老師 說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S， H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按 正確次序排好隊的為優(yōu)勝。 四練習題組： 1．做Let’s?check練習：老師播放錄音，讓學生勾出與錄音 內(nèi)容相符的一項 2．做look?and?match?的練習 板書設計： Unit?6?Meet?my?family My?mother?is?a?nurse. My?father?is?a?driver. 教學反思：