體育教學設計 (6)

《體育教學設計 (6)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《體育教學設計 (6)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學設計 一、指導思想 根據(jù)新課程標準和調(diào)節(jié)教學的教學理念，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。強調(diào)以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，同時關注學生的個體差異與不同需求，在教學中運用不同的教學方法，確保每一個學生受益，使學生在運動參與、運動技能、身體、心理和社會適應能力等方面得到均衡發(fā)展，為祖國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才。 二、設計思路 1、本課是籃球原地單手肩上投籃的第一次課，根據(jù)八年級學生的生理、心理特點及水平四的基本要求，通過游戲教學創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。 2、突出學生的主體地位，在課堂教學中引導和鼓勵學生發(fā)展個性。強調(diào)師生互動，因勢利

2、導，靈活安排和調(diào)整課堂教學，使每個學生都能體驗到成功的樂趣。 3、關注學生的個體差異，采用分層次教學法，在分組練習中將個體能力相近的學生分在同一組。 4、師生間通過研究性學習，加強交流和互動。 5、運用調(diào)節(jié)教學，通過調(diào)節(jié)教學的四個環(huán)節(jié)，即自學釋疑――訓練操作――反饋矯正――延伸遷移。由學生在“自學（學習）－練習（實踐）－矯正（達標）－遷移（發(fā)展）”的過程中掌握知識，提高能力，展示出調(diào)節(jié)教學的課型化、個性化。 6、強調(diào)德育教育在體育教學中的重要性。 籃球：原地單手肩上投籃 三水中學：八年級（水平四） 人數(shù)：50人 授課教師：俸培福

3、 教學內(nèi)容 主教材：原地單手肩上投籃 輔助教材：行進間傳接球投籃接力 知識點 單手肩上投籃的概念及動作要領 教學目標 1、激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 2、基本掌握單手肩上投籃的技術動作。發(fā)揮學生的主體作用。 3、發(fā)展學生的身體素質(zhì)，并在學習中進一步掌握科學的鍛煉方法。 4、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。 5、把德育教育貫穿在體育課堂教學中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇敢創(chuàng)新的意志品質(zhì)。 6、強調(diào)師生間的情感交流，使每一個學生都體驗到成功的快樂。 教學準備 1、籃球場2個、籃球25個。 2、掛圖一幅。 3、VCD或錄音機一臺。 安全

4、措施 1、 盡可能保證場地的平整。 2、在教學中合理放置多余的籃球和標識桶。 學習內(nèi)容 師生活動 教學組織 練習時間 練習次數(shù) 導 入 與 熱 身 1、 教學常規(guī) （1分鐘） （1）整隊 （2）師生問好 （3）宣布本課內(nèi)容 2、隨音樂節(jié)奏運球（3分鐘） 3、籃球操 （1分鐘） 4、傳接球投籃接力（3分鐘） 1、教師用激勵性語言導入教學。 2、 隨著音樂節(jié)奏的變化及 教師的語言提示，學生由靜到動，既活動了身體又激發(fā)了熱情，同時展示了個性。 3、 在優(yōu)美的音樂伴奏下， 師生共同做籃球操、活動身體主要關節(jié)。 4、通過接力賽，使學

5、生的準備活動更充分，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 1、常規(guī)教學的組織隊形為： 圖(一) 2、節(jié)奏運球的組織隊形為： 圖(二) 隨著音樂節(jié)奏的加快，運球的節(jié)奏也加快，重心降低。 3.做球操時，恢復圖（二） 隊形，教師領做。 4、 接力賽的組織隊形為： 圖(三) 分兩組進行，要求傳球到位、速度適當。 8分鐘 時間 8分鐘 實 踐 與 提 高 1、嘗試性練習單手肩上投籃 （2－4次） (4分鐘) 2、通過教學掛圖和示范，探索性學習 (4分鐘) 3、體會持球準備、推球伸肘、壓腕、撥指4－6次） 前兩次投籃只將球

6、輕輕撥出, (5分鐘) 4、體會出手高度和方向（3－5次） （5分鐘） 5、運球組合動作接急停投球（3－5次） （5分鐘） 6、一對一攻防練習（3－5次） （5分鐘） 1、采用研究性學習方法，促進師生交流、共同學習。設置問題：用運動力學原理2、通過學生自學，教師運用掛圖和示范動作指導學生學習規(guī)范的技術動作，并回答問題。強調(diào)本課的重、難點：協(xié)調(diào)，身體和投籃出手協(xié)調(diào)一致。 3、通過學習培養(yǎng)學生建立實踐 上升 理論 指導 實踐的思維模式，強調(diào)學生的主體性。 4、強調(diào)德育教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、勇敢、創(chuàng)新的優(yōu)良品德。

7、 5、引導和啟發(fā)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決。 6、根據(jù)學生個性差異，讓學生自主選擇練習難度，如投籃的距離、組合動作的難度都由學生根據(jù)自身特點把握。 1、 練習隊形為： 圖(四) 要求學生在嘗試性學習運球急停跳投時，根據(jù)自己對動作的理解完成動作。 2、講解示范隊形： 圖(五) 通過靜態(tài)的分解動作及動態(tài)的完整示范，使學生建立正確的動作概念。 2、 練習3—6的組織隊形如同 3、 圖（四）， 在各項練習中教師巡回指導，糾正錯誤動作，強調(diào)師生互動，展示學生個性，積極評價學生的成績。 時 間 28 分 鐘 調(diào) 節(jié) 與 提 高 1、放松操 8×8拍 2、教師講評 3、收、送器材 1、師生一起做放松操。通過做放松操，使學生身心得到放松，心率逐漸降低，心理恢復平靜。 2、鼓勵學生能夠掌握1—2項鍛煉身體的方法，養(yǎng)成科學鍛煉的習慣從而終身受益。課下作業(yè)：課外活動時間每人完成50個成功投籃 放松操隊列以教師為圓心圍成圓圈。 圖(六) 要求學生跟著教師做放松操。 4 分 鐘 預計運動負荷 密度：50% 強度： 最高心率130次/分——150次/分 教 學 反 思