《五年級(jí)科學(xué)教案觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)教案觀察綠豆芽的生長(zhǎng)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
年（班）級(jí) 五年級(jí)
時(shí)間
主備人????????韓丹
學(xué)科 科學(xué)
課題
觀察綠豆芽的生長(zhǎng)
第（）課時(shí)
三
維
目
標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有
一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影
響植物生長(zhǎng)的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相
適應(yīng)的
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)
2、難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
教學(xué)方法：合作探究。
課型：觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書(shū)?7?面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需
要的實(shí)驗(yàn)。
教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法
教學(xué)環(huán)節(jié)
德育滲透
教?學(xué)?活?動(dòng)???????????????????????設(shè)計(jì)意圖
豆芽不僅是我們平常的菜肴，它也是我們大自然
中為我們提供氧氣的植物之一。
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
一、話題導(dǎo)?1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。
入
2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的
3、不一樣呢，怎樣才能
讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。二、
二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆
芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
二、課堂活?（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，
動(dòng) 我們?cè)鯓硬拍苤溃?
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。
（
4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。?采用
從前面我們所
種下的種子，進(jìn)行
觀察，可以提高學(xué)
4、
生探究綠豆芽生長(zhǎng)
的積極性。
圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的 同樣的通過(guò)對(duì)
粗細(xì)等）
三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)
行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水
紙，把?5?粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸
水紙一端濕潤(rùn)。
2、討論：這?5?粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？
不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么
我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？
3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變
三、觀察并?后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
5、
交流 四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書(shū)?8?面）：
1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。
前面我們自己親手
種下的綠豆種子進(jìn)
行了探究性實(shí)驗(yàn)，
這樣不僅加強(qiáng)了同
學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合
作，也加強(qiáng)了同學(xué)
們的動(dòng)手能力。增
強(qiáng)了實(shí)踐能力。
讓學(xué)生們從這
個(gè)探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，
聯(lián)系到實(shí)際生活當(dāng)
作業(yè)設(shè)計(jì)
2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？?????中去，去觀察其他
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？??的植物是怎樣生長(zhǎng)
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。?????的，舉一反三。
自己種的綠豆種子，觀察綠豆種子是怎樣發(fā)芽的，然后綠豆需要什么
樣的條件才能夠生長(zhǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
觀察綠豆的生長(zhǎng)
探究綠豆生長(zhǎng)的條件
實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求。
教學(xué)反思
五年級(jí)科學(xué)教案觀察綠豆芽的生長(zhǎng)
