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1、
庫車縣第十三小學教學設計方案
年(班)級 五年級
時間
主備人????????韓丹
學科 科學
課題
觀察綠豆芽的生長
第()課時
三
維
目
標
教學目標
科學概念:植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候,植物具有
一定的適應環(huán)境的能力。
過程與方法:設計綠豆芽生長需要陽光的實驗,用對比實驗的方法觀察,記錄影
響植物生長的條件。
情感、態(tài)度、價值觀:意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相
適應的
教學重點:設計對比實驗。
教學
2、難點:在設計對比實驗中嚴格控制變量,并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
教學方法:合作探究。
課型:觀察法。
教學準備:實驗計劃單和實驗記錄表(參考書?7?面),三四天前做好的綠豆芽對水的需
要的實驗。
教 學 過 程 與 方 法
教學環(huán)節(jié)
德育滲透
教?學?活?動???????????????????????設計意圖
豆芽不僅是我們平常的菜肴,它也是我們大自然
中為我們提供氧氣的植物之一。
一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn):
一、話題導?1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
入
2、為什么大家的綠豆芽生長的
3、不一樣呢,怎樣才能
讓綠豆芽生長的更好呢?
3、討論影響綠豆芽生長的因素,教師隨機板書。二、
二、實驗一:綠豆芽生長需要陽光嗎?
1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光,那么綠豆
芽的生長需要陽光嗎?
2、該怎樣來設計對比實驗呢?
重點指導:
(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?
(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?
二、課堂活?(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響,
動 我們怎樣才能知道?
3、學生完成實驗方案,交流。
(
4、提供實驗記錄表,引導學生做好觀察記錄。?采用
從前面我們所
種下的種子,進行
觀察,可以提高學
4、
生探究綠豆芽生長
的積極性。
圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的 同樣的通過對
粗細等)
三、實驗二:綠豆芽生長對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗,讓學生進
行觀察。教師介紹實驗:在一個盤子里鋪上幾層吸水
紙,把?5?粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸
水紙一端濕潤。
2、討論:這?5?粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?
不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么
我們這樣推測?仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?
3、概括:植物的生長需要一定的環(huán)境,當環(huán)境改變
三、觀察并?后它們會努力的適應環(huán)境的變化。
5、
交流 四、觀察更多的植物適應環(huán)境的圖片(書?8?面):
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
前面我們自己親手
種下的綠豆種子進
行了探究性實驗,
這樣不僅加強了同
學們之間的團隊合
作,也加強了同學
們的動手能力。增
強了實踐能力。
讓學生們從這
個探究實驗當中,
聯(lián)系到實際生活當
作業(yè)設計
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方??????中去,去觀察其他
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系???的植物是怎樣生長
4、說說平時還看見有關植物適應環(huán)境的例子。?????的,舉一反三。
自己種的綠豆種子,觀察綠豆種子是怎樣發(fā)芽的,然后綠豆需要什么
樣的條件才能夠生長。
板書設計
觀察綠豆的生長
探究綠豆生長的條件
實驗一:綠豆芽生長需要陽光嗎?
實驗二:綠豆芽生長對水的需求。
教學反思