《（廣東地區(qū)）2019年中考語文總復習 第三部分 寫作 專題十三 半命題作文 課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（廣東地區(qū)）2019年中考語文總復習 第三部分 寫作 專題十三 半命題作文 課件.ppt（99頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題十三 半命題作文,1.(2018深圳,22,43分)閱讀下面文字,按要求作文。(寫作4分,書寫3分) 生活像一條奔涌向前的激流,那一朵朵浪花就是細節(jié)。細節(jié)可以是一個鏡頭,一個場面或者是一件事情,一段經(jīng)歷。深圳以細節(jié)的方式存在,生活的意義也蘊含在細節(jié)里。深圳是一個改革開放的城市,是改革開放的窗口,我們在這里長大,我們與它有很多共同的細節(jié)。 請以“我與深圳細節(jié)”為題,寫一篇文章。 要求:(1)字數(shù)不少于600字,不多于900字;(2)詩歌除外,文體不限;(3)文章不得出現(xiàn)影響評卷的人名、地名、校名等,如不可避免,請用代替;(4)不得抄襲或套作。 寫作指導首先,審題。抓住“我”“深圳”“細節(jié)”,
2、從這三個字詞中可以得出以下信息:要聯(lián)系自己和深圳進行寫作,可以寫自己身邊的小事,反映深圳和自己的一些變化,這個變化可以是自身的成長也可以是深圳的發(fā)展。此外,要注意,“細節(jié)”要求一定是小的事情或者事物,最好是以小見大。先補充題目,所填寫的詞語可以是抽象的,如“成長”“感動”等;也可以是,五年中考,A組 2014-2018年廣東中考題組,五年中考,具體的,如某個具有代表性的地點,如梧桐山、較場尾等,還可以是深圳的具有代表性的草木,如“鳳凰樹”“勒杜鵑”“木棉樹”等,這些事物記錄著你和深圳的足跡,聯(lián)系著你的情感,有你的羈絆。 其次,立意。中考作文的立意首先應是積極的,如果能夠做到立意高遠就更好了。注
3、意要寫出自己的成長過程,反映出自己對深圳的特殊情感。 再次,選材。一般來說,選材基本上要符合中心主旨,越典型越新穎越好?？梢詮男〉氖挛镏?從不同的角度去思考問題,從小事中獲得感悟。例如身邊的垃圾分類問題,小區(qū)花園環(huán)境的變化,身邊的交通變化,等等,從這些小事中可以反映出深圳和自己的變化。此外,還可以寫從一些反面的事件中獲得的正面的理解和感悟,如面對臺風深圳人民展示出的團結(jié)友愛精神。 例文1 我與深圳不可磨滅的細節(jié) “蒹葭蒼蒼,白露為霜”是扣人心弦的細節(jié);“采菊東籬下,悠然見南山”是驚鴻一瞥的細節(jié);“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”是美不勝收的細節(jié)。在這個城市,我與那位陌生老人遇見的細節(jié),讓我明
4、白了生活中要選擇善良的道理!,星期日那天,陰云密布,空氣中透著沉悶和燥熱?？捎陞s猶豫著,一直不降落。 我走在街上,起初也沒在意,忽然看著一群人圍成一團?！按蠹覈谝黄鹪诳词裁?難道是小偷?”我猜測著走進人群,帶著獵奇的心理去查看。然而,映入眼簾的卻是這樣一幕。 那是一個老頭,破爛的衣物早已顯示了他的地位,手里一根木棍,頭頂一個破爛不堪的皮帽。他那布滿皺紋的臉上寫滿了歲月的滄桑。他佝僂著身子用微弱的眼神注視著我。我心里一顫。 過慣了安逸生活的我心里覺得很不是滋味,說真的,我想幫他。我找到了昨天吃燒烤剩下的10元錢,這時人群中發(fā)出這樣的聲音:“小伙子,這些人都是職業(yè)乞丐,他們就是懶惰,是這個社會的
5、蛀蟲”我伸入口袋的手如觸電般收了回來,思索著到底誰才是正確的。 猶豫著,我離開了這個“是非之地”。這時,天空中有一道閃電如刀刃刺出,落雷砸下,雨果斷地下了起來,引得人群一陣騷動,大家慌忙地避雨。傾盆大雨中,我看到那乞丐掙扎著,雙手使勁滑動著,尋找乞討的碗。,那一刻,雨像重重的巴掌扇向我的臉,讓我醒悟。我奔向咖啡店,借了一把傘,又飛一般地向乞丐奔去。到他掙扎的地方,為他撐起傘。在這大雨中,他的眼睛里流露出感激的光芒,臉上浮現(xiàn) 滄桑的笑容。 在我回首的一瞬間,一聲“謝謝”傳入了我的耳朵,我感到好暖心。這時,我開始明白,當你一定要在正確和善良中做選擇時,請務必選擇善良。 深圳這座城市,每天都上演著太
6、多的遇見,或驚喜,或黯淡,或難忘感謝與那位陌生老人的相遇,讓我明白了生命中很重要的小細節(jié)! 評析作者將陳舊的話題該不該幫助乞丐,翻出了新意當你一定要在正確和善良中做選擇時,請務必選擇善良。作者選取生活中經(jīng)常遇見的事情遇見乞丐,在該不該幫助乞丐的拷問中,感性地選擇了善良,這是作者的善良,也是作者對生活的希望。文中通過環(huán)境描寫烘托人物,細致入微。,例文2 我與深圳詩意的細節(jié) 廣廈千萬間,每每置身于這高屋之下,撫摸著路邊那垂下的綠樹紅花,指尖便傳來別樣的詩意。深圳在我眼里就如同一位初長成的亭亭女子,嘗試著世間一切的新鮮事。深圳成長得很快很快,也沉淀了很多很多,有著新鮮背后的沉穩(wěn),有著別樣的詩意。 遇
7、,終期而遇,多年的等待迎來了和深圳的初次相遇。三年前,我還在河南的老家跟著爺爺奶奶生活。那時的我,無時無刻不在期待著和父母的相遇,周五放學跑到校門口看到接我回家的爺爺,心里想要是爸爸該多好啊!時間久了我竟把思念轉(zhuǎn)化成了怨恨,沖著電話那頭的父親大吼:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。你是不是到老了才會回來啊!”,電話那頭的父親無奈地笑著。也許是感覺到了我的不滿,一個月后媽媽從深圳回來接我過去,沒曾想一句詩意的抱怨竟讓我如愿以償了。記得那時媽媽說了句“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,那時的我不懂這詩句有什么含意,只想著是詩把我和深圳聯(lián)系在了一起。 感,興致勃勃,感受著這里的一草一木。剛來到深圳時
8、我正升初一,那時班里要競選語文科代表,但是要想?yún)⒓痈傔x,就必須要經(jīng)受三道題目的考驗深圳的水、深圳的山、深圳的味。,要各寫一個詩句來形容這三個事物。這可難不倒我。剛來深圳,爸爸就帶我去爬了“濃云薄霧繞腰間,群山峻嶺一覽完”的南山,看過“河底沙石肉眼見,一抹清涼在心間”的深圳灣,還吃了“紅塵妃子誰堪比,一片紅云堆成山”的荔枝。聽完我的敘述,語文老師露出了滿意的笑容,從那天起我成了班里的語文科代表。這是詩意般的山水味道帶給我的直觀感受,無論是郁郁蔥蔥的山,夾雜著泥土芳香的水,還是味蕾無限幸福的滿足,我都愉悅地享受著。都說要“詩中有畫,畫中有詩”,我卻要說“生活如詩,畫展生活”,深圳帶給我的不只是快節(jié)
9、奏的生活,還有這座城市背后的別樣詩意。 評析作者選取兩件事,表現(xiàn)了自己與深圳息息相關(guān)的事情,體現(xiàn)了深圳快速發(fā)展背后別樣的詩意生活。巧妙地將生活中的詩意展現(xiàn)了出來。,2.(2017廣東,19,50分)閱讀下面的文字,按要求作文。 “原來”,意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況。生活百味,青春多彩,“不識廬山真面目,只緣身在此山中?！彬嚾换厥?原來:凡事蘊理,萬物成趣,人間有情;苦難也可成營養(yǎng),美麗或許有缺憾,我也是一道風景 請以“原來,”為題,寫一篇文章。 要求:(1)把題目補充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 寫作指導首先要抓住提示語中“原來”的含義,“發(fā)
10、現(xiàn)從前不知道的情況”,是寫作的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)了從前不知道的什么情況呢?可以進行發(fā)散思考:對母親的誤解,對同學的誤會,對青春的迷茫,遭受挫折、打擊后的灰心當你受到啟發(fā),突然明白過來某件事,理解了某個人,懂得了某個道理,都可以成為寫作的材料?？梢詫懹洈⑽?采用倒敘的方式;也可以寫議論文, 談明白了某一道理、某個觀點等。 例文1 原來,墨香猶存 風吹皺了一湖墨綠,蕩漾出如少女笑靨般的漣漪,使得滿園飄著淡淡墨香,悄然飄至鼻尖,飛花似夢,細雨如愁,回眸間,憶起那一段墨香溫情。原來,那兒墨香猶存。,外婆是個以書法為伴的人,因?qū)懙拿P字多了,墨汁漸漸浸染了外婆的指紋,同時也感染著我。 童年時,每看見書桌旁外婆寫
11、書法時豪放的樣子,我就心生羨慕。那次,我撒嬌般拽著外婆的衣角,說:“外婆,我想學書法,你什么時候可以教我呀?”只見外婆那深邃的眼睛里充滿了慈愛,撫摸著我的細發(fā),樂呵呵地點了頭。自那刻起,我便開始了書法生活,鮮紅色的曲線勾起我心中的欣喜,外婆為我磨墨,墨汁頓時緩緩流出。我聽從著外婆的教導,執(zhí)一支狼毫小筆在本子上一撇一捺地書寫著。這時,風輕輕吹來,散得滿園沁人心脾的墨香,柳條以枝為弦,為我彈奏出一曲古色古風之韻,滋生出一種“書香世家”的氣息,墨香久久地停駐在這書房的每一個角落里。 中學時,學業(yè)繁重,時間的枷鎖讓我無法脫身到外婆家里再練書法。每每在寂寞的夜里,那墨香溫情都會滋潤著我干涸的心。因為有外
12、婆的教導,我的書法水平已更上一個臺階。原以為墨 香已被時光沖淡,但那一次去看望外婆時,才發(fā)現(xiàn)墨香猶存。 那年冬天,我回到外婆家,經(jīng)母親的訴說,我知道外婆的身體已不如從前,逝者如斯夫,不舍晝夜。外婆手指上的骨頭日漸突出,她很難再揮灑自如地寫毛筆字了。書房久日未啟,硯冰堅。春節(jié)時,各家各戶很熱鬧,這時我突發(fā)奇想,我想再次握起毛筆,寫書法讓外婆觀賞。推開書房大門,吹入滿房的風,外婆幫我磨墨,墨汁頓時潤濕了干裂的硯池,此時,我竟感受到墨磨出的溫,度,外婆在我身旁靜靜地坐著,滿目慈祥。我手握著一支白云山毛筆,蘸滿墨汁,開始在紅紙上書寫,筆落紙染,墨汁如同鯉魚躍過龍門,盡情翻騰;如同風吹樹林,一派大氣。輕
13、落,重收,旋腕,剛?cè)岵?。外婆笑?陽光撫摩著她臉上的皺紋。這段溫情溫暖著我們婆孫倆的心。 本以為墨香會被時間沖淡,可那一次才發(fā)現(xiàn)這一段墨香溫情已永駐我心。微風吹開了淚水的閘門,墨香猶存千古情,偷得半刻永珍存。 點評首先,題目補充醒目、有味?！澳恪倍执_定了文章的范圍,“猶”與“原來”搭配,必定有故事的起伏。其次,敘事時間銜接明顯,“童年時”“中學時”“那年冬天”,將故事連接起來,時間跨度大,更能表現(xiàn)“猶”字的含義。再次,描寫手法的運用比較恰當。(1)對人物的細節(jié)描寫細膩,尤其是神態(tài)描寫和動作描寫格外傳神。如外婆“深邃的眼睛”,“撫摸 著我的細發(fā)”等,無不傳遞出作者觀察之細致,描寫之生動。再
14、結(jié)合清風、柳條、墨香,更渲染出墨韻古香。(2)文章開篇結(jié)合自然環(huán)境的描寫,運用比喻手法,營造了幾許淡淡的書香氣息,為下文寫外婆及書法做了精心的鋪墊,簡單幾筆交代了外婆與墨香的淵源。(3)季節(jié)的選擇看似不經(jīng)意,卻自有深意?！岸臁奔茸屓烁惺艿胶涿C殺,也暗示外婆進入老年期,這樣一來,外婆“身體已不如從前”,指骨變形無法再豪放潑墨,由“我”來書寫毛筆字傳承墨香,就更顯得順理成章、合情合理了。另外,本文語言簡潔,描寫運筆落筆之時,獨詞成句,鏗鏘有力,顯示,作者遣詞造句勝人一籌。作者善于活用學過的文言經(jīng)典句子,也彰顯了作者的文學底蘊。本文中,作者反復點題,強化了主題,開頭就以“原來,那兒墨香猶存”點題
15、,中間以“才發(fā)現(xiàn)墨香猶存”再次點題,最后以“可那一次才發(fā)現(xiàn)這一段墨香溫情已永駐我心”升華主題。在考場作文里,考生能如此熟練地運用寫作技巧,實在難得。 例文2 原來,父親也有愛 人們常說父愛如山,的確,沉默的父親,讓人難以捉摸。 記得六年級“六一”兒童節(jié)的時候,學校舉辦文藝會演,不知什么原因,竟然要求家長必須前來 觀看。這個要求讓我感到為難,爸爸會來嗎?我的心中可沒有一點底。 說實話,我跟爸爸平時接觸不是很多,也不能猜透他的心思。他天天在外工作,尤其是我在中心小學寄宿之后,一個月都不能見他一兩回。我的印象中,父親總是天還沒有亮就出去了。有時我在想:父親是不是不愛我,丟下我不管了。 周五下午回家,
16、我神情恍惚,沮喪地走在寂靜的小路上。走進家門時,似乎很安靜,可仔細一看,母親正在廚房忙碌,父親坐在餐桌前看報。我對媽媽說了文藝會演的事情,媽媽說:“我那天下午要去分揀煙葉,沒有時間,你去問問你爸,看看他有沒有空?！?我跑到餐廳,怯怯地問爸爸:“爸,兒童節(jié)的下午有沒有時間去學校參加我們的文藝會演?” “下午?我可不一定有時間!”父親抬起頭,看到我失望的樣子,又道:“我抓緊時間,爭取早點趕回來!”爭取早點回來,那不就是來不了嗎?誰都知道這是托詞。 文藝會演的日子到了,我的節(jié)目馬上開始了,我已經(jīng)準備好了,可我的心里怎么也高興不起來。這時候天突然下起了大雨,呼嘯的風將我的心情吹到了低點。輪到我了,老師
17、在旁邊提醒著我。我一怔,站在臺上,看到下面黑壓壓的人群,卻沒有那張熟悉的臉,我突然有了一種想哭的感覺。這時候門口閃進一個人影,被雨水淋得全身都濕透了。他一路擠了過來,是父親。我遠 遠地看到了這個身影,褲管卷得老高老高,頭發(fā)凌亂不堪我的熱情被激發(fā)了,節(jié)目順利表演完畢。 我在熱烈的掌聲中結(jié)束了自己的演出,然后急急忙忙地向父親跑過去。父親看到了我,走過來,豎起大拇指,稱贊道:“演得真好,真棒!” “爸爸,你這是”我嗔怪地說道。 父親不停地搓著雙手,像犯了錯誤的孩子,嘴里嘮叨著:“來的時候天氣好好的,就沒有帶傘,沒想到突然就下起雨了” 原來,父親也有愛,只是藏在了內(nèi)心深處,需要我們做子女的用心去感悟!
18、,點評首先,作為半命題作文題,補充題目非常重要,考生用一個“也”字,將父親深藏不露的愛通過題目顯示出來,給人清晰的表達父愛這一主題的印象。一個“也”字,也確定了文章要采用欲揚先抑的寫法,并且要“抑”得合情合理,才能為“揚”張本。其次,考生展現(xiàn)了講故事的能力,不平鋪直敘,插敘了父親平時對自己的不關(guān)心,自己感覺不到父親的愛。接著詳細地敘述了文藝會演的時候,父親克服困難來到現(xiàn)場,滿足孩子愿望的過程,贊美了父親無私的愛,欲揚先抑的手法使用很恰當。再次,文章中對父親外貌、語言等的描寫很細膩,很有層次,一個勤 勞、有責任感的父親形象被塑造得十分形象。另外,本文情境的安排比較合理,如果父親在風和日麗的情境下
19、到達學校,看“我”的文藝會演,也難以表現(xiàn)“父親也有愛”,為了突出主題,考生安排了“雨天”,并且父親是“被雨水淋得全身都濕透了”“褲管卷得老高老高,頭發(fā)凌亂不堪”。由這一情境與形象,給人以想象的空間,父親為了趕到學校觀看孩子的演出,是怎樣的急急忙忙。,3.(2016廣東,19,50分)閱讀下面的文字,按要求作文。 大千世界,色彩繽紛,引人遐想。在我們的心底,總有一個聲音我真想:單純,樂觀,堅強;享受成功的喜悅,體會真摯的情誼,品嘗幸福的滋味;和往事輕輕揮手,走向詩意的遠方 請以“我真想”為題,寫一篇文章。 要求:(1)把題目補充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的
20、姓名和校名。 寫作指導從題目“我真想”來看,考生可以寫自己心底最想說的話、最想做的事、最想抒的情,可以隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望。但是要注意兩個限制,“我”要求考生用第一人稱行文,“真想”限制了所寫的內(nèi)容必須是未曾付諸行動去做的事情。寫作時,一定要緊扣“我”,寫“我”的想法、“我”的愿望,要寫出真情實感。立意要鮮明并且積極 向上,雖然這個題目要求考生表達自己的真實想法,但這個想法如果是消極的、偏激的,就不合適了。,例文1 我真想唱歌 藍藍的天,白云朵朵,看上去很美麗,還掛著個圓圓的太陽 正當我和幾個朋友在望著天空,釋放自己的情懷時,“丁零零”上課的鈴聲響起了,同學們都快速地轉(zhuǎn)過身向教室邁著步
21、子,臉上都帶著微笑。之所以每個人都在微笑,是因為新的一年到來了,接下來將面對人生的一個轉(zhuǎn)折點中考,用微笑去迎接它,或許會比較好吧!而我呢?快要步入教室門了,我抬頭微微向后上方望去,因為只有看到這藍天、白云、太陽,我的心才會舒緩。 時間過得很快,一眨眼的工夫,我已經(jīng)是初三的學生了,我不應該再貪玩了!而是要好好學習了! 初三的生活,有的人會這樣評論它:很好,很充實!也有人說:無聊,簡直是虛度人生!也有人說:很慘,慘過上刀山,下火海,每天面對的就是學習,除了學習就是來自父母的嘮叨與壓力!我呢?我的成績不怎么好!因此,我沒有信心,我知道憑現(xiàn)在這成績是考不上高中的。有許多人告訴我: “你沒試過怎么知道自
22、己不行呢?一個人,做每件事時,重要的不是在于結(jié)果,而是在于過程。,你有認真過,努力過,即使考不上,別人也不會批評你?！甭犕赀@些話,我胸口很悶,初三的生活對于我來說的確很沉重,壓力也大。但是,想一想,一個初中生,在外面能干些什么?在社會上怎 么立足呢?我冷,我害怕,我恐懼。此時的我,真的很害怕,我又一次望著藍天,白云,太陽心情舒暢點了,也好多了,但是,我怎么還是無法振作呢?突然間,這樣一句話在我腦海里回響:“在你最冷,最痛,最恐懼的時候,唱首歌,這樣會好很多的!”對了,在這藍藍的天空下,可以沐浴陽光,可以唱首歌,多么美好啊!這樣,我會振作起來的,我想唱首歌,好想唱首歌 藍藍的天,白云朵朵,一個圓
23、圓的太陽,溫暖著世界的每一個角落,在這樣的天氣里,每個人都生活得那么美好,我現(xiàn)在覺得能夠每天都背著書包來到學校,是一件很幸福的事。我想唱首歌,這就是我想唱的歌,我唱出來了,我也振作起來了!我笑了,我會笑著面對現(xiàn)實,笑著面對未來! 點評補充的題目,既平和又切題,給“唱歌”以新的含義,一看題目,就能留下印象?？忌蕴囟ǖ某跞齻淇忌詈妥约旱膶W習情況為例,剖析自己的心理狀況。沒有鋪陳的語句,沒有細致的描寫,勝在平實而情真。,例文2 我真想留住這片風景 曾經(jīng)有一個地方,繁花綻放有聲;曾經(jīng)那個地方,我真想永遠不要告別。 春風化雨,春蕾含苞 迎面走來,是分開了僅僅一個假期的同學。每次相逢,我們都會微笑、點
24、頭致意。我們都由父母領(lǐng)著,將步伐放慢,在這已熟悉的操場上,說笑著步入并不陌生的教室,迎接初中最后一個學期。 在那個熟悉的操場上,點頭致意成了最亮麗的風景,我真想永遠將其留住。 夏雨傾盆,蓓蕾依舊 “下到什么時候才停啊”這似乎是操場上所有同學共同的心聲。滂沱的雨,綴成雨簾,早已模糊了視線?！澳弥?快回家!”那熟悉的聲音。他把兩把傘穩(wěn)穩(wěn)地塞到了我和好友手中,而來不及接受我們謝意的他,卻自己頂著一把破舊的傘,消失在雨中。 在滂沱大雨中,友情幫助成了最感動的風景,我真想永遠將其留住。,秋日暖陽,含苞欲放 “抄哪一頁上的生詞?”我用一貫冰冷的語氣問他?！白詈竽琼摰纳~表,記得一個抄一 次?！背龊跻饬系氖?/p>
25、,他竟然用極其“罕見”的溫柔語氣回復我。放下剛剛還在亂畫的筆。想想平時我們經(jīng)常吵架,現(xiàn)在倒有點不習慣。但他最后還是頂回一句:“不會連這都不懂吧?看你那傻樣!”咧嘴便笑了。“得了,我聰明得很,再笑小心嘴合不上!”之后,依然是不休的爭吵 在最熟悉的爭吵里,友誼不斷升華,友情的傳遞成了最快樂的風景,我真想永遠將其留住。 寒風凜冽,花開有聲 冬天在校門口做值日,無疑是當“雪人”。冬風無情地呼嘯著,我們都把衣服裹緊?！盀榱梭w現(xiàn)紳士風度,幾位姑娘請到那一邊無風的地方休息片刻,謝謝配合?！痹溨C幽默的言語,在這寒風肆虐下,透出綿綿暖意,那是友愛互助的溫暖?！拔覀冚喠靼?十五分鐘后換一次?！迸柟獾哪樕?露出
26、笑容,充滿了深深的感動。,在最熟悉的校門口,溫暖的關(guān)心成了最唯美的風景,我真想永遠將其留住。 那熟悉的母校,遍樹繁花;那熟悉的地方,有最美麗的風景。我真想留住這片風景,我不要說再見。 點評本文真情動人,在考場上,考生用回憶的鏡頭,對準初中生活的幾個片段,寫出了校園因 為同學的友情而風景不斷,寫出了同學間溫暖的情誼給予自己的快樂、感動,每個敘述內(nèi)容后面的抒情,都是真情流露,感動人心。 結(jié)構(gòu)嚴謹,考生以“風景”二字構(gòu)思全文,從初中生活許許多多的事情中擷取幾個有代表性的,先敘述故事、描寫場景,再抒情議論、恰當點題,前后四個片段,內(nèi)容相互勾連,結(jié)構(gòu)大體一致。而且,文章首尾呼應,渾然一體,體現(xiàn)了考生嚴謹
27、的構(gòu)思能力。,4.(2015廣東,19,50分)閱讀下面的文字,按要求作文。 特別,意思是“與眾不同,不普通”。生活中,一絲微笑,一個眼神,一聲問候;或者一次旅行,一場球賽,一段情誼;甚至一縷陽光,一抹色彩都令人回味、感懷。 請以“特別的”為題寫一篇文章。 要求:(1)把題目補充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 寫作指導這是一道半命題作文題,適合寫記敘文。這類作文題既創(chuàng)設(shè)了寫作情景,又限定了寫作范圍,寫作時應注意以下幾點:(1)結(jié)合提示語補全題目;(2)抓住所選事物的“特別”之處,即事物與眾不同的地方,突出其“特別”的意義與影響;(3)文中有“我
28、”,才能有真情實感;(4)注意使用多種表達方式,語言要有表現(xiàn)力。 例文1 特別的色彩 那,仿佛一幅天然無瑕的水墨畫,上面潑灑著未干的墨,仿佛隨時都會落下來,化成那抹青色。望著,望著,我又想起了那個七彩的女孩,那抹暖人心扉的笑。 那是一個晴天。我躺在草地上,望著天空,想起那堆積如山的“任務”,心里異常煩躁,帶著無奈與傷感,背起書包,向家奔去。剛想沖過馬路,耳邊就傳來稚嫩而焦急的聲音:“小心!”我回,頭一看,是一個身穿七彩衣裙,梳著兩條小辮子的可愛的小姑娘。她那水汪汪的眼睛此時卻顯得十分焦慮,顯然,是被我這突然出現(xiàn)在馬路上的行為弄得驚慌失措。我連退了好幾步,被腳踏車磕了腿。只見那小女孩眼里噙著淚水
29、,平日里我本就不喜歡小孩子哭鬧,而此時這個小女孩的眼淚卻如斷了線的珠子一樣,不停掉落,讓我心軟。 “怎么這么不小心!”話語一出,我嚇了一跳,剛才稚嫩的聲音怎么瞬間就變了味?只見小女孩越哭越厲害,我里一陣慌亂,忙柔聲安慰道:“小妹妹,別哭了,你沒事吧?是姐姐不小心,沒有看看四周便沖出了馬路。你別哭了,好不好?姐姐沒事。”話語一落,小女孩那滿含驚慌的眼神頓時放射出奇異的色彩,“真的?”清脆的聲音又一次響起。不同的是,這聲音沒有了剛才的 慌張,而含著乞求與期盼。我不由得摸了摸她的頭,應聲道:“嗯?！毙∨⒛樕嫌楷F(xiàn)出歡喜,像是得到糖果時的驚喜與快樂。隨即她將腳踏車放置在一旁,而我背著書包,在小孩的攙扶
30、下磕磕絆絆地走回了家。在她準備離開時,給了我一個純潔無瑕的笑,甜甜地說了一聲:“大姐姐,你真是一個好人!”我也回她一個笑,走進家門,心中的煩躁早已煙消云散,腦中只有那個天真的小女孩,那一句天真的話語,那抹天真的微笑,那讓我心安的色彩。 至今,那抹特別的色彩還會時常在我的腦海中浮現(xiàn),令我在煩躁之時莫名地心安。那抹色彩,天真無邪,如同深山中一股清泉,一點一滴地沁入我的心靈。,“希望她能一直這樣微笑著?！蓖旰蟪跚绲奶炜蘸湍堑烂利惖牟屎?我喃喃自語道。 點評文章以一個小女孩與自己從相見到相識的過程為內(nèi)容進行敘述,并且賦予其“色彩”,讀起來不但感覺新穎,而且也給人一種詩意濃濃的感覺。 作者運用了不少
31、精練而又生動的語言對環(huán)境進行描寫來烘托氣氛,比如用一幅天然無瑕的水墨畫引出七彩女孩,用陰沉的天空渲染自己的煩悶心情,等等。文章飽含真情,結(jié)尾用詞華美,尤其是作者用“希望她能一直這樣微笑著”這樣細膩的語言來升華總結(jié)全文,令人回味無窮。 例文2 特別的記憶 父親的臉暗下來,某種隱忍而強烈的情緒從他嘴中溢出:“作業(yè)拿來!” 四年來,第一次問我要作業(yè)?！案赣H”,對我而言只是個空洞的詞,唯有在意外之時這兩個漢字才會化身成人。父親冷默地盯著我,讓我脊背發(fā)涼。我放下碗筷,忐忑地把作業(yè)遞給他。 “怎么錯這么多?”“哪有!跟同學錯得一樣多!”“那好,改好它,現(xiàn)在!”我接回,心中哀嘆,又一個本該游戲的夜晚被作業(yè)吞
32、噬,可是,又能怎樣?握筆,更正?？粗蠋熍牡恼Z文練習題,不由憤怒起來,老師寫個“良”,竟也涂改了三次,還有那個叉,也涂改這么多!他以漫不經(jīng)心的態(tài),度去批改,那我也這樣去做!手不由得狠狠攥緊,一氣之下紙頁被撕成兩半。一瞬間,我的心跳得更快了。兩束目光仿佛看穿了一切,亦發(fā)覺了這一切。 冷酷的聲音響起:“不喜歡,就不做,還撕!”一向平靜的他瞬間生氣了,奪過作業(yè),端詳片刻后,說:“難怪,這種學習態(tài)度,難怪老師都短信通知了!你不好好讀書,回老家去種田,種一輩子田!”滿是畏懼的心不知哪來的勇氣,竟大聲喊了出來:“老師自己都不認真!比我涂改得還多!”說著,委屈與不甘的淚水流滿臉頰。依稀中,父親翻看著作業(yè),
33、眉頭擰了起來。許久,他長 嘆一聲,隨后屋內(nèi)一片寂靜,終于,他打破寂靜:“我教了這么多年書,是沒有見過這種老師的。但,他是老師,你必須尊重!不論怎樣!”說罷,父親放下作業(yè),聲音顯得疲憊:“拿走,你做自己的事去?！苯又?他走進書房,“咔”,用門掩藏起一個世界。 捧起余熱猶存的碗,我才想起,他已教書十年有余。他也曾是從師范學校畢業(yè)的大學生之一。他是爺爺最大的驕傲,但在偌大的社會里,他只是基層教師。他也曾是一群又一群高中生的孩子王。但在告別一批批畢業(yè)生后,熱情如潮水般退去,他變成了學校專屬的運轉(zhuǎn)齒輪。他還保持著自己的優(yōu)秀身份每當我偷看他的抽屜,滿滿的“優(yōu)秀教師”證書映入眼簾。對他而言,他已盡力;但對某
34、些有關(guān)系、有背景的人而言,這只是空氣。他也會遭到差生的抵觸,也有自己的煩心事,而他對我的關(guān)注,雖然沉默,但并不冷淡。,他對我“咬牙切齒”的愛,雖然粗糲,但依然真誠。我太自我了嗎?不知道。 點評文章敘述了一個嚴父的形象。作者在寫作業(yè)的事件中,將父親鐵一樣威嚴的話語、山一樣冷峻不可侵犯的神態(tài)和如原子彈一樣有質(zhì)感的動作描寫得真實可感。倒數(shù)第二段,作者做補敘處理,交代父親的身份,對父親愛“我”的方式做鋪墊。語言口語化,干凈、簡潔,沒有傳統(tǒng)上的文藝腔,但依然能體現(xiàn)作者駕馭語言的能力。,5.(2014廣東,19,50分)閱讀下面的文字,按要求作文。 女作家桐華說過,青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇
35、敢與熱情,是她制勝的魔杖!其實,人人都有一柄制勝的魔杖:執(zhí)著、好奇、自信,抑或是師長的激勵、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉同學們,什么是你制勝的魔杖呢? 請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗,以“是我制勝的魔杖”為題寫一篇文章。 要求:(1)把題目補充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 寫作指導這是一道半命題作文題。橫線上雖然可以寫材料中提及的“執(zhí)著”“好奇”“自信”“師長的激勵”“榜樣的引領(lǐng)”“挫折的磨煉”等,但為了避免題目和內(nèi)容與其他同學“撞車”,最好避開這些,另辟蹊徑。比如可以填“母愛”“微笑”“勤奮”“誠實”等,甚至還可以填一個具體的人。填好題目后,還要注意“制
36、勝的魔杖”,意即“制勝的法寶”?？梢詫懹洈⑽?通過具體的事來表現(xiàn)“制勝的魔杖”;也可以寫議論文,通過事例或者道理來證明“什么是我制勝的魔杖”。,例文 你的眼神是我制勝的魔杖 世事沉浮,而我卻常品嘗勝利飽滿的果實,那是因為我有一根魔杖你的眼神。 魔法一:鼓勵 你的眼神如和煦春風,吹紅了花,吹綠了草,吹暖了我的心。那年演講比賽,上臺前,我汗流浹背,緊張得抖成了風中飄蕩的楊柳、瑟瑟的麥穗。我急忙在臺下尋找你的身影。這時,一個如春風般和煦的眼神像一絲絲清涼的風沁入我心,撫平我焦躁的心,又為我擂起振奮人心的鼓。我大膽地挺直腰桿,昂首闊步往舞臺中央走去 魔法二:慰藉 你的眼神像冬日暖陽,暖了冬,融了雪,溫
37、暖了我的心靈。作為一名插班生,免不了受同學的打量,這種眼神如尖刀般割著我的心。時值盛夏,我的心里卻在飄雪。剛踏入家門你便匆匆問我在學校的情況,我低著頭,委屈地噘著嘴。你見狀,不再過問,只是滿臉歡笑地拉我到餐桌旁,夾起最大的那塊糖醋魚放入我碗里我最喜愛的便是糖醋魚,但此刻我卻打不起精神來了。你拍拍我的肩膀說:“別氣餒,一切都會好起來的!”我抬頭望去,驀然看見一道暖陽般的目光,瞬間將我心中那座冰山融化。歡喜慰藉中只余一片光亮,指引我邁步向前。,魔法三:殷切 你的眼神似一汪春水,滋養(yǎng)了岸邊花草,浸潤了我干涸的心。那年我毅然地踏上求學之路,臨別前,我坐上了大巴車,依依不舍的目光與你相撞。你靠在一旁斑駁
38、脫漆的站牌下,蕭瑟的風吹起你額前那縷霜染的白發(fā),撲打在你強顏歡笑的臉上。我?guī)子麤_下車去緊緊擁你入懷,但一個眼神隨風吹到我的心中。殷切的目光,似春水,浸潤了我離鄉(xiāng)的心,讓我的心中生長出一棵健壯的樹,支撐著我那脆弱的心。我不再害怕,回以一抹帶淚的微笑。 你的眼神富有魔力,讓我戰(zhàn)勝依賴,戰(zhàn)勝人生中一個個狹隘的關(guān)口,邁向獨立! 是你的眼神鼓勵我、慰藉我,你那充盈著愛的眼神,是我制勝的魔杖,永存于心,彌足珍貴。 點評本文以眼神為主線,以小標題的形式呈現(xiàn),每一部分第一句為中心句,總分結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰,讓人一目了然。另外,這篇文章非常注重細節(jié)描寫,讓人感覺很細膩,很輕柔,但又能煽動人心。更難得的是文章抓住了細
39、節(jié)的同時,又注重抒情。結(jié)尾也恰到好處,點到為止。,1.(2018北京,25,40分)按要求作文。 一位著名學者曾經(jīng)說過這樣的話:任何一個多少知道一點自己國家歷史的人,都應該對本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里,也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。 請你任選一處古跡(圓明園除外)或一件文物,將“,讓我心生敬意”補充完整,構(gòu)成你的題目,寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。 要求:字數(shù)在600800之間;不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。 寫作指導此題意在引導學生關(guān)注歷史,關(guān)注我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,寫作時,可以以自己參加過的社會實踐活動為題材,寫出自己的真實感受。選材內(nèi)容可以是參觀過的博
40、物館、名人故居、人文古跡等。文章的立意應與所填古跡或文物所具有的歷史特質(zhì)密切相關(guān),并且在文章中要表達出“心生敬意”。 例文 蘭亭集序,讓我心生敬意 你靜靜地躺在那里,泛黃的紙張微微翹起。歷經(jīng)歷史的滄桑,你那份瀟灑還在,那對生命的豁達,B組 2014-2018年全國中考題組,還在,這,足以讓我心生敬意。 面對你,我閱讀著你。字字大小相間,筆筆不同,偶有涂抹,愈顯韻味。我欣賞著,漸漸地,你的字跡變得模糊,展開的卷軸卷起,發(fā)出道道白光,我閉上了眼。 那是永和九年的一天,我的面前是一片竹林。微風拂過,竹葉輕響。遠處仿佛有個小亭子,隔著竹林,能看到隱約的人影。我朝那個方向走去。身穿古時衣衫的人聚在一起,
41、以流觴曲水為樂。亭中一人獨自站立,向其他人微微致意,然后,他舉起了筆,一切都安靜了下來。 “這便是王羲之了?！边€是一張白紙的你悄悄告訴我。 只見王羲之緩緩蘸墨,落筆,一行行靈動的字印在你身上。他寫下“群賢畢至,少長咸集”,以紀念這次與朋友們的聚會。他抬頭,看見竹林茂密,寫下“茂林修竹”;轉(zhuǎn)身,聽到小溪潺潺,那便是“清流激湍”;提筆,感受到清風吹拂,那是“惠風和暢”。多么美的畫面! 過去所喜歡的東西,轉(zhuǎn)瞬間成為舊跡,壽命長短,全聽憑造化,“悲夫!”一聲長嘆,他愣在那里,心里正在探尋這一切的意義。 你面對著他,任由一滴淚水輕輕滴落。也許,不斷追尋,正是生命的意義所在,它的探索過程,已,經(jīng)被留在歷史
42、中了?！八郎啻笠印?現(xiàn)在,我也嘗試著臨摹你。蘸墨,落筆,我也聽到了鳥鳴聲聲,看到了竹影搖曳,感受到了微風徐徐可能我稚嫩的筆法表現(xiàn)不出你全部的英姿,但我也在探索,也在追尋,也在嘗試跨越時空與那古老的思想交流。 我理解了那個時代。在政權(quán)并立,硝煙不斷的時期,多少人曾經(jīng)探索過。其中,有陶淵明,有嵇康,有阮籍,也有王羲之。他們探索的方式不同,得到的結(jié)果不同,但都在歷史上留下了瀟灑的背影。 蘭亭集序啊,作為見證者,你便是歷史印記中發(fā)光的一點,你擁有獨特的燦爛。你生于你的時代,也跨越你的時代,你將成為生命意義永遠的表達! 正因如此,你,蘭亭集序,讓我心生敬意。 點評這是一篇優(yōu)美的散文,字里行間滲透著小作
43、者對蘭亭集序的喜愛,觀字而聯(lián)想文人雅集的場景,聯(lián)想到文人雅士們不同的生活方式和對生命不同的探索方式,進而發(fā)出自己對生命的感悟。文章體現(xiàn)了小作者的愛好之廣、學問之博、思考之深。,2.(2018黑龍江齊齊哈爾,28,50分)作文。 細品香茗,享受一苦、二甜、三回甘的茶趣;細品六月,欣賞夏日的濃墨重彩;細品唐詩宋詞,感嘆古韻的典雅;細品身邊小事,感悟生活的真諦 請在“細品”的橫線處填上恰當?shù)脑~語,寫一篇文章。 要求:(1)詩歌、戲劇除外,文體不限,文體要鮮明;(2)表達真情實感,不得套寫、抄襲;(3)文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;(4)不少于600字。 寫作指導本題是一道半命題作文題。選材面
44、廣,可以細品生活中的酸甜苦辣,也可以細品自然界的山清水秀;可以細品藝術(shù)領(lǐng)域中的琴棋書畫,也可以細品文學世界里的詩詞曲賦補題要以小見大,寫出對生活的美好感受。行文時,要緊緊圍繞“細品”二字展開敘述和描寫,生動細膩地寫出對生活獨特和深刻的感受。 例文 細品古韻 一陣清風吹散了滿樹繁花,點點花瓣漫天作雪飛,花香夢囈,日暖生香。我懷著對昨日的追憶,細品古韻。,賞一卷詩詞,只覺心生暖意,滿口含香。尋一縷煙,是落紅中的流螢,是暖陽下的薄霧;是綠原上 細雨迷蒙間的生機,是廬山前瀑布飛流直下的磅礴;是漠北邊塞上滾滾黃塵中的烽火狼煙,是江南早春時縷縷煙雨中的滿城新柳。念一首詩,唱一曲詞,剪下一闋韻律,重拾一段舊
45、時光。既然無法行走四方,那就讓我借詩詞的輕舟跨過千山萬水。 撫一曲古樂,夢回漢唐。關(guān)上正在播放某某新聲代女歌手甜美的歌聲的手機,用小砂壺斟上半杯清茶,抱出紅木琴。玉指輕揚,撫上琴面,凝氣深思,琴聲似清澈的流水,汩汩韻味,靜靜淌過碧瓦飛甍的宮殿,淌過昭君金絲繡羅的嫁裙,從遠方而來,匯入滾滾紅塵,隨歲月的波濤東逝,流向遠方。衣袖染塵,音落。罷了,不過此曲只應天上有,人間難得幾回聞。 覽一處舊址,懷念過往。前后起伏、左右對稱的造型或空間的分配都是以這中軸線為依據(jù)的。氣魄之雄偉就體現(xiàn)在這南北延伸、一貫到底的規(guī)模中。不由得為這座古城的中軸線而贊嘆。環(huán)顧,整齊的規(guī)劃,輝煌的建筑,撐起了這座城市獨有的壯美格
46、局。任時光緩緩勾勒線條,任歷史緩緩刻下痕跡,“天圓地方”“左祖右社”“前朝后市”等緊緊融入中華傳統(tǒng)文化中,別有一番韻味。,花落,舞弄如絮的輕影,穿庭弄樹,推窗問閣。我飄忽的思緒,在無岸可渡的時空里回轉(zhuǎn);我恬靜的心懷,在書墨懷香的古韻里沉酣。 點評這篇文章最能打動閱卷老師的是這位考生深厚的文化底蘊、靈動的語言和真摯的情感。作者把“古韻”分成古詩詞、古樂、古城三部分,圍繞相關(guān)的詩詞、樂曲和建筑,用生動細膩的語言鋪展開來,畫面感極強,將讀者帶入一個古色古香的世界中。另外,首尾環(huán)境渲染,營造意境,并相互照應,也是本文的亮點之一。,3.(2017天津,24,50分)作文。 每個人的一生都是一場獨特的旅行
47、,旅途中我們播種希望,放飛夢想;我們享受快樂,也體驗憂傷我們在前進中感知世界的奇妙,也收獲生命的成長。 請你以“一段的旅程”為題目,寫一篇文章。 要求:(1)將題目補充完整;(2)內(nèi)容具體,有真情實感;(3)文體不限(詩歌、戲劇除外);(4)不少于600字;(5)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 寫作指導這是一道半命題作文題。首先要根據(jù)材料內(nèi)容將題目補充完整,然后針對所擬題目,圍繞中心篩選所需素材,注意段落結(jié)構(gòu)及整體布局。從材料中我們不難發(fā)現(xiàn):人生就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引,有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛,有美好的大自然風光,也有沁人心脾的書香我們可以寫自己成長的旅程、爸爸
48、媽媽陪伴的旅程、在大自 然里的旅程等。,例文 一段成長的旅程 成長是十分豐富多彩的,成長中包含著許許多多的酸甜苦辣,正是這些酸甜苦辣,豐富了我們多姿多彩的人生旅程。 題記 時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)長大了,但我的成長歷程卻在我的生命中留下了一個又一個腳印,讓我至今難忘。 四歲時,我剛進入幼兒園。記得那時候由于我吃飯的速度太慢,老師總是喂我,小時候,能讓老師喂飯,可是很自豪的事情,小朋友們都特別羨慕我。那時候的成長充滿了幸福的味道。 七歲時,我到了上小學的年紀。在小學,我學會了幾千個漢字,同時也學到了很多做人的道理。每天在學校里學知識,我的大腦變得越來越充實。在學校里,我還參加過大大小小的比賽,雖
49、然很多次都以失敗告終,不過,失敗是成功之母嘛。那時候的成長充滿了進取的味道。 十一歲時,我上五年級了,成長讓我懂得了不少人生哲理,但我再也感覺不到兒時的天真、快樂,了。學習上,我的成績出現(xiàn)了一些波動,媽媽逼著我去了英語補習班,隨后,因為家里出了一些狀況,媽媽要出國去工作。不管我怎么哭喊,媽媽還是頭也不回地走了,我當時真的好難過,只剩下了我和保姆的家里,沒有了以往歡鬧的景象。那時候的成長充滿了苦澀的味道。 就這樣,我到了十三歲,上了初中。步入中學大門的我不再是一個小孩子,我長大了。在中學里,老師布置的作業(yè)把我壓得喘不過氣來,每天除了學習還是學習。雖然偶爾會有一些歡樂,但還是掩蓋不了那些煩惱。那時
50、候的成長充滿了枯燥,充滿了壓力。 生活就這樣在我的成長中留下了一個又一個腳印,那些成長的味道也深深地留在了我的記憶中,其中有幸福,也有苦惱,正是這樣,我的成長才會如此多姿多彩。 點評讀完此文,青春的氣息撲面而來,本文文字真摯動人,令人入迷。開頭與中心話題相關(guān)的題記,讓人眼前一亮;文章中能打動人心靈的文字比比皆是,使人讀完有心潮澎湃之感。,4.(2016山西,17,35分)作文。 親愛的同學,在你最朝氣蓬勃的年齡,愛上讀書,導師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親,或者是你智慧的老師,抑或是你聰慧的朋友,甚至是 請以“因為,我愛上讀書”為題,寫一篇不少于500字的演講稿。(含書寫分5分) 寫
51、作提示:先將題目補充完整;內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛;語言要有感染力;避開真實的人名、地名、校名;書寫規(guī)范。 寫作指導這是一道加引言的半命題作文題。這種題目首先要分析引言,通過閱讀引言,我們可以抓住核心詞語“導師”,很顯然,命題人是想讓考生在橫線處填入一類人。如果沒有抓住這個詞語,而是漫天填寫,則會跑題。其次,閱讀題干部分,核心詞語是“演講稿”。如果對演講稿這一文體不熟悉,寫作時則較難。有人認為演講稿必須是議論文,這未免失之偏頗。就本題來說,是可以寫成記敘文的,但要注意語言和一般作文是有區(qū)別的,寫作文時語言應盡量口語化。再次,閱讀“寫作提示”,我們要抓住其中的第點“內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛”。這就要求我們言
52、之有物、言之有事、言之有情,若能用一兩個具體的故事來講明白是最好的。,例文 因為父親,我愛上讀書 同學們: 大家好!今天我演講的題目是“因為父親,我愛上讀書”。 古語說:“一日為師,終身為父?！备赣H對于我來說,則是“一日為父,終身為師”。父親在我的成長過程中,始終擔任著老師的角色,而且他把“身教重于言教”的教育原則用到了極致。 我小的時候,家里特別窮,從年頭到年尾,日子總是過得緊巴巴的?？墒俏覀兗覅s從來不缺少書。書,在那個時候,絕對是奢侈品,誰能想象在吃飯都成問題的時候還有人拿錢買書?父親就是這樣一個人,他可以不穿新衣服,可以不吃肉,但只要有錢,一定會買上幾本書來讀。 寒風凜冽的冬天早晨,烈日
53、炎炎的夏天中午,都是父親讀書的好時候。他尤其喜歡在昏黃的燈光下抱著厚厚的書,津津有味地讀。他喜歡讀古典名著,三國演義水滸傳說岳全傳楊家將演義隋唐演義這些名著自不必說,他還買了警世通言三案始末等難懂的書來讀;他連續(xù)訂了十幾年的山西文學雜志,這在我們那個偏僻的山村絕對是獨一份。我的幼年記憶中,全都是父親讀書的身影,他讀書的認真程度,不亞于一個優(yōu)秀的學生。 我一直不知道父親為什么這么喜歡讀書,一個老農(nóng)民,長年累月和黃土打交道,卻整天讀書,確,實難以理解。不過,我雖然不能理解他的做法,卻學會了他的樣子。剛認識幾個字,我就抱著大部頭的小說啃。雖然開始的時候囫圇吞棗、走馬觀花,但我卻樂此不疲。于是,一個窮
54、困潦倒的家庭里卻出現(xiàn)了一道特殊的風景:父子兩人各抱一本書埋頭苦讀,忘記了冬天的寒冷和夏天 的酷熱,不在乎每天吃窩頭穿粗布。 因為父親,我愛上了讀書;因為讀書,我找到了理想;因為理想,我充滿了熱情,無比幸福。 謝謝大家! 點評此文從童年看父親讀書談起,圍繞“因為父親,我愛上讀書”這一中心,把一個熱愛讀書的農(nóng)民父親的可親可敬的形象刻畫了出來,特別是文中所提出的“身教重于言教”的觀點,升華了演講的中心。文章用詞準確,語言生動流暢,是一篇難得的佳作。,5.(2016安徽,18,55分)請以“你是我最的人”為題,寫一篇文章。 提示與要求 (1)請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個,把
55、題目補充完整。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。 (4)抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績。 (5)考慮到內(nèi)容的充實,文章不少于600字。 寫作指導這道半命題作文題貼近考生生活,給出了四個備選詞語,體現(xiàn)了半命題作文題的 限制性與靈活性。審題基本沒有障礙,但這并不意味著容易拿高分。因為是敘述“我”最貼心(感激、牽掛、欣賞)的人,所以要求考生說真話,抒真情。在抒寫真情的同時,要立意高遠,不落俗套。寫作時,要力求新穎,沒有創(chuàng)意很難打動閱卷老師。此外,考生還要特別注意語言表達和結(jié)構(gòu)安排,在遣詞造句方面
56、多下功夫。,6.(2015安徽,19,55分)請以“難忘那的眼神”為題,寫一篇文章。 【提示與要求】 (1)請你從“期盼”“慈愛”“堅毅”“失望”四個詞語中選擇一個,把題目補充完整。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。 (4)抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績。 (5)考慮到內(nèi)容的充實,文章不要少于500字。 寫作指導本題為半命題作文題,但在“提示與要求”中,又限定了寫作范圍,從“期盼”“慈愛”“堅毅”“失望”四個詞語中選擇一個。審題時要注意題目中的“難忘”二字,另外,注意“眼神”,這種眼神一定
57、給“我”留下了深刻印象,才會令“我”“難忘”。這種深刻 的印象,或者給予“我”鼓勵,或者給予“我”力量,或者讓“我”體會到了慈愛,或者使“我”充滿了期待,或者讓“我”失望?？傊?寫作時要圍繞著人物和事件,寫清眼神給予“我”的感受和為什么會有這樣的眼神。注意文章中要運用人物描寫的方法,把人物形象寫豐滿。,7.(2015河南,21,50分)按要求作文。 按要求作文。 題目:里的微感動 要求:先在橫線上填寫合適的詞語,把題目補充完整,然后作文。除詩歌外,文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 寫作指導首先要根據(jù)自己想寫的內(nèi)容把題目補充完整。然后仔細審題,要抓住題目中的“微”字行
58、文。從文體上來說,還是選擇記敘文文體為好?？梢詮纳钪械募毠?jié)入手,通過記敘生活中的一些事情,來表現(xiàn)自己生活中的小感動,要善于搜索生活中的素材,抒寫自己的親身經(jīng)歷,抒發(fā)真情實感。如可以寫一件發(fā)生在課堂里的事情,既可以寫發(fā)生在同學之間的事情,也可以寫發(fā)生在師生之間的事情,以此來表現(xiàn)發(fā)生在課堂里的微感動;還可以寫備考日子里的微 感動,記敘一件在備考日子里,父母、同學、老師為你做的令你有些小感動的事情。要綜合運用多種表達方式,使行文更豐富,語言要盡可能優(yōu)美、生動。,8.(2014湖南長沙,23,40分)按要求作文。 我們一起品味過的(快樂憂傷) 要求(1)完成此作文,須先從“快樂”“憂傷”兩個詞語中選
59、擇一個,將題目補充完整,然后作文;(2)文體自選(詩歌除外),不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;(4)字跡清楚。 寫作指導首先要按要求把題目補充完整,還要注意主語是“我們”,條件是“一起”。立意范圍上可以考慮親情、友情、師生情等,結(jié)合成長經(jīng)歷,將“我”與家人、老師、同學、朋友的成長故事娓娓道來,用一條真摯的情感線,串起幾幅印象畫,情感層層推進,結(jié)尾時進行情感升華,就可以寫出一篇不錯的作文。 例文 我們一起品味過的憂傷 風入初夏,帶著渴望,我們一家快樂地回到了久別的故土。踏著松軟的泥土,聞著空氣中彌漫著 的清香,望著田野上競相開放的花、吐著嫩綠的草,心中突然有了“久在樊籠
60、里,復得返自然”的愜意。是啊,眼前的一切,如此寧靜而美好。,放眼望去,紫色的燕子花鋪天蓋地,像一幅長長的畫卷,鋪在我們面前。田埂上的綠草,一直綿延到遠方。忽然,不遠處幾只白色的大鳥,吸引了我的注意力。它們在這如畫的田間閑庭信步,潔白的羽毛一塵不染,很是好看。“快看,天鵝!”“哪里是天鵝,那是白鷺。”媽媽的語氣那么平淡,似乎有點見慣不驚。這么美麗的鳥,我還是第一次見到,怎能不驚喜異常?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?！卑职直称鹆宋沂煜さ脑娋??！澳镲w白鷺,陰陰夏木囀黃鸝?！蔽乙惭a了一句。如此美景,如今真是難得一見了。 或許是我們的詩情觸動了媽媽的情絲,她也禁不住唱起了兒歌:“牽羊兒,買羊兒
61、,買到荷葉大塘兒,鷺鷥子絆了腳,回去貼膏藥。”起初我聽不懂,后來媽媽說,這是她們兒時玩游戲唱的歌。她還說,以前,白鷺在田間隨處可見。尤其是早春三月,村邊的柳樹剛剛綻放新綠,一條條小溪,歡快地流淌而過,“嘩嘩”地唱著歡歌。人在田間播種,白鷺在田間自由飛翔,何其快樂!聽著媽媽的話,我想象得到她當年的幸福。 白鷺沒有理會我們,仍然旁若無人地在田間覓食。遠遠地看著它們,我們不敢靠近,生怕驚擾了 這些精靈。突然,一聲巨響刺破長空,我嚇出了一身冷汗。幾只白鷺四處逃散。我看到,一只白鷺的羽毛上沾滿了鮮血。它飛了幾下,就跌落了下來。雖然在電視上見過這樣的情景,可當我,真正面臨的時候,內(nèi)心頓時有了一種無比的憂傷
62、。沒有想到,為了一己私利,還有人會對如此美麗的生命下手! 回家的路上,誰也沒有說話。我們的心頭,都被這沉重的憂傷籠罩著。真不知道,美麗的白鷺這一天空中的精靈,明年是否還會出現(xiàn)在我們的視野里。村野漸漸消失在我們的視線里,恍惚中,眼前總是那“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”的情景。 點評本文標題為“我們一起品味過的憂傷”,可小作者偏偏反向切入,從快樂的感受寫起。寫一家三口出行時的幸福,寫面對白鷺閑庭信步時的愉悅,甚至用了大量筆墨描寫一家人面對美景時的詩情。就在評卷者擔心文章離題時,考生筆鋒一轉(zhuǎn),用一幅血淋淋的畫面引出了憂傷的主題。起伏的情節(jié),讓內(nèi)容變得深刻。更值得一提的是,為了增強主題的深刻性,寫
63、歡樂之景時,作者細膩描繪,用精美的詩句、民謠來渲染;寫憂傷之景時,則用“刺”“嚇”“逃”“跌”等一連串動詞,將血淋淋的畫面與內(nèi)心的失落之情,展現(xiàn)得淋漓盡致?？紙鲎魑哪軌蜻_到這種效果,得分自然高一些。,1.(2018重慶A卷,22,55分)閱讀材料,按要求作文。 深邃的你,癡迷的我;嚴格的你,叛逆的我;狡黠的你,單純的我我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中,漸漸成長。 請將下面的題目補充完整,寫一篇文章。(提示:“你”可以是人,可以是物。) 題目:的你,的我 要求:內(nèi)容具體,有真情實感;除詩歌外,文體不限;不少于500字;凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;
64、不得抄襲。 寫作指導審讀題目、選材立意可按以下四步走: 一是需要確定“你”是誰。是人?是物?如果是人,此人是誰?是父母、師長、同學、朋友?如果是物,那是什么?是植物,還是動物?不管是他、她還是它,一定要有“陪伴”“親近”與“交流”,要對“我”的成長有所影響。還有一個大門類名家名作,所以可填對象非常多。 二是“你”“我”關(guān)系的審讀。題前的提示性文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系:一是“對立”的關(guān)系“嚴格的你,叛逆的我;狡黠的你,單純的我”;二是“統(tǒng)一”的關(guān)系,C組 教師專用題組,“深邃的你,癡迷的我”。而“我在你的陪伴中、在與你的親近和交流中,漸漸成長”,則明確暗示我們在建立“你”“我”之間的
65、關(guān)系時,要側(cè)重于“你”對“我”的正面積極的影響。 三是“你”“我”關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯,就是希望學生在寫這個對“我”有影響的“你”時,最好能從我們真實的生活狀態(tài)、真實的生命狀態(tài)中去尋找。要能有深度、有高度地寫好這個“你”對“我”的意義,最好選擇真正對“我”成長產(chǎn)生重要影響的那個人。心理學上將那些在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物,稱為“重要他人”?！爸匾恕笨赡苁俏覀兊拈L輩、兄弟姐妹,也可能是老師、同學,甚至是萍水相逢的路人。這個“重要他人”對每個人的影響都是深遠的,他或她不但影響我們的心理人格,更影響到我們現(xiàn)在和將來的發(fā)展。如果我們能夠從“重要他人”的
66、視角去尋找那個“你”,作文自然就會有生活的厚度和思想的高度。 四是“你”“我”之間典型事件的選擇。找到了那個“重要他人”,就有了意義建構(gòu)的基礎(chǔ)。如果以走一步,再走一步的素材來應對這個題目,我們就可以擬題為“智慧的你,蛻變的我”;如果以再塑生命的人的素材來應對這個題目,我們就可以擬題為“仁愛的你,光明 的我”。,例文 無私的你,成長的我 我曾經(jīng)以為,父母對子女的愛是天經(jīng)地義的。直到有一次,老師給我們布置了一道家庭作業(yè)為父母做一件事。放學回到家,我就開始琢磨著怎么幫媽媽做事。 寫好作業(yè)后,我發(fā)現(xiàn)媽媽正坐在椅子上看電視。我連忙跑到媽媽身后,開始用手輕輕地捶著媽媽的背。媽媽先是回過頭詫異地看了我一眼,接著像是明白了什么似的,一邊轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)看電視,一邊感嘆道:“我們的乖兒子長大啦,知道給媽媽捶背了!”聽了媽媽的話,一種羞愧感油然而生。平時我從不給大人做事,今天給媽媽捶背,也不過是為了完成老師布置的作業(yè)。我默默低下頭,繼續(xù)給媽媽捶背。 捶了沒一會兒,我明顯感受到了媽媽的背和我的區(qū)別:媽媽的背比我的硬多了。也是啊,媽媽平時在家辛苦做家務,連腰和背都變硬了。捶著捶著,我又注意到了媽媽的頭發(fā),媽媽的頭上
（廣東地區(qū)）2019年中考語文總復習 第三部分 寫作 專題十三 半命題作文 課件.ppt
