2020--2021年度秋新版部編版小學五年級數學教學計劃、教學進度表完整版

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1、 2020--2021年度秋新版部編版 小學數學五年級年級上冊 教學進度+教學計劃完整套版 2020---2021學年度第一學期學科教學進度表 任教年級：五年級科目：數學任課教師： 周次 日期 教學內容 備注 1 9.1---9.4 小數乘整數 2 9.7-—9.11 小數乘小數、小數乘法練習課1、2 積的近似數及練習 3 9.14--9.18 整數乘法運算定律推廣到小數，解決問題 4 9.21—-9.25 位置，復習課1、2、3， 除數是整數的小數除法

2、 5 9.27---9.30 9月25日-9月29日 整理復習,單元測試 6 10.1---1.9 商的近似數，循環(huán)小數 7 10.12--10.16 用計算器探索規(guī)律，解決問題，練習課 8 10.19--10.23 用計算器探索規(guī)律，解決問題，練習課 9 10.26--10.30 用字母表示數3,4,5、整理與復習 10 11.2—11.6 解簡易方程（1） 11月13日-11月17日 練習，整理復習，單元檢測 11 11.9—11.13 解簡易方程 12 11.16—

3、11.20 解簡易方程 13 11.23—11.27 多邊形的面積 14 11.30—12.4 整植樹問題及綜合實踐 15 12.7—12.11 單元復習1、2、3、4、5、6、7 16 12.14—12.18 模擬考試2、3、4 8 17 12.21—12.25 專項復習1、2、3、4、5、6、7 8 18 12.28—12.31 綜合、、 19 1.4—1.8 20 1.11---1.15 人教版五年級數學上冊教學計劃 一、教材簡析： 這

4、一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數學廣角與實踐主題活動等。 二、教材重難點： 小數乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。 三、教學內容： （一） 數與代數方面 本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 （二）在圖形與幾

5、何方面 本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內容是在學習掌握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學，使學生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 （三）在統(tǒng)計知識方面 主要教學初步的概率知識。使學生在具體的情景中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的；使學生感受到數學與生活的聯系，培養(yǎng)用數學的眼光觀察事物的意識。 （四）

6、在用數學解決問題方面 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，在“數學廣角”中，通過實現生活中一些常見的實際問題，滲透有關植樹問題的一些思想方法，然后在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生探究并解決實際問題的能力。 （五）本冊教材還安排了一個數學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現擲一擲背后的數學本質，培養(yǎng)探究真理的數學精神。 四、教學目標 本冊教材的教學目標是，使學生： 1.能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。 2.能在具體情況中用字母表示數，表示常見

7、的數量關系，了解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關系并解決問題。 3.在具體情景中，能在方格紙上用數對表示位置。 4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。 5.在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果；通過實驗，游戲等活動，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并交流。 6.初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。 7.體會學習數學

8、的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。 8.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 五、班級情況分析： 1．基本情況：本班共計69人，其中男生37人，女生32人。 2．“四基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。 3．學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和

9、自改。 4．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。 六、教學改革措施： 1．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。 2．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 3．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法

10、解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能 4．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。 5．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。 七、后進生轉化措施： 1．培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。 2．對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 3．重視與學生家長的聯系。