青島版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

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1、青島版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 海底世界 數(shù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1—2頁海底世界情境圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。 2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重難點：初步知道正確的數(shù)數(shù)方法 教具準(zhǔn)備： 海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。） 二、探索新知 1、觀

2、察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。 （1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？ （2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？ （3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。 在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。 （4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？ 找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。 2、學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。 師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機會，并把數(shù)的情況記下來

3、，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)） 師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？ 師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。） 三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù) 師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？ 師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第一單元 快樂的校園 單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容：

4、 數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；以及認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫1－10各數(shù)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴

5、交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 三、教材分析: 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。 本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實的、有

6、挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機、有幾個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意識。第二個信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“

7、飯前準(zhǔn)備”的畫面，學(xué)習(xí)2個2個數(shù)的方法，初步滲透按群計數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡單找規(guī)律的意識。第三個信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。第四個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個也沒有來認(rèn)識有關(guān)0的問題。 四、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。 3、充分利用自主練習(xí)，擴大

8、學(xué)習(xí)空間。 4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感 5、發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。 五、本單元建議課時數(shù)：8課時。 第一課時 快樂的校園 信息窗一 教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、抽象和理解數(shù)字的意義。 3、培養(yǎng)初步的問題意識。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)初步的問題意識 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。） 2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖） 3、請同學(xué)們仔細(xì)

9、觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖） 4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？ 如：“天上有幾架飛機……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法） 二、自主探索，解決問題 1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)） 教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。 2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？ 3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。 4、1、2、3……除了表示1個太陽、

10、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？ 5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。 三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。 2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。 3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。 4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。 估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表

11、現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 五、課后反思： 教研組長簽字 第二課時 快樂的校園 1—5的寫法 教學(xué)內(nèi)容：教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。 教學(xué)目的： 1、會寫1-5各數(shù)。 2、鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。 3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。 教學(xué)重難點：鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會寫這些數(shù)，好嗎？ 二、觀察字型，學(xué)習(xí)

12、書寫 1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。 2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。 3、書空，記筆順。 4、描紅，并嘗試書寫 “1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動手?jǐn)[一擺或畫一畫點子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。 2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？

13、學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要求。 3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。 四、課后反思： 教研組長簽字 第三課時 快樂的校園 信息窗二 教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2、能正確區(qū)分幾個和第幾。 3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)初步的問題意識、 教學(xué)評價：能正

14、確區(qū)分幾個和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D） 二、提出問題 1、 仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1） 獨立看圖 （2） 匯報觀察結(jié)果 2、 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？ （1） 獨立思考 （2） 組內(nèi)交流 （3） 組間交流 三、解決問題 1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機板書問題） 2、還能提出什么問題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、

15、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。 四、拓展應(yīng)用 1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。 2、自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。 3、自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說象什么？ 4、自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。 5、自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)

16、說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？ 五、課后反思： 教研組長簽字 第四課時 快樂的校園 6—10的寫法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁6—10的寫法及自主練習(xí)2、4、5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)寫6—10各數(shù)。 2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。 3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重難點：初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧

17、了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10 五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10 還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10） 二、合作學(xué)習(xí)，探究方法 1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。 2、學(xué)習(xí)6的寫法 （1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。 看看它象什么？（生說，表揚鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解） （2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說）。 （3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)習(xí)

18、7、8、9、10的寫法 （1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。 （2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 （3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。 4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。 三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用 1、自主練習(xí)第4題 寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。 2、自主練習(xí)第5題 借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺

19、一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習(xí)。 3、自主練習(xí)第6題 飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準(zhǔn)備了( )根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。 4、自主練習(xí)第7題 這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。 四、課堂總

20、結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 五、課后反思： 教研組長簽字 第五課時 快樂的校園 信息窗三 教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。 2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。 4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。 教學(xué)重難點：認(rèn)識大于號、小于號和等號，會

21、用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。） 2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……） 二、自主探索，解決問題 1、提出問題： 師：是呀，為什么比賽不能開始？ 學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？ 3、 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？ （1）數(shù)一數(shù) （2）排一排

22、（3）用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3、全班交流。 4、認(rèn)識>、< （1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成） 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法） （2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大

23、小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？ （2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺） （3）認(rèn)識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。 6、比較拉拉隊的人數(shù) 師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決） 7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的

24、語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。 三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題 利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。 2、自主練習(xí)第2題 學(xué)生講題意，再獨立完成。 四、課后反思： 教研組長簽字 第六課時 快樂的校園 比較大小自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書14—15頁自主練習(xí)第3-6題及聰明小屋。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。 2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。 3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

25、。 教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性 教學(xué)過程： 一、回顧 還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？ 二、練習(xí) 1、自主練習(xí)第3題 學(xué)生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。 2、自主練習(xí)第4題 涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個，然后學(xué)生獨立完成后兩個。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學(xué)生填出不同的答案。 3、自主練習(xí)第5題 找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。 4、自主練習(xí)第6題 玩一玩，比一比。開放

26、性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間和自由。 三、聰明小屋 想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。 四、教學(xué)隨筆 教研組長簽字 第七課時 快樂的校園 信息窗四 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的信息窗4。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。 2、能比較0和其他數(shù)的大小。 3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程

27、。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：0的含義。 教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？ 2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字）， 教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。 3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確?！? “誰能摘下數(shù)最大的蘋果？” “誰能摘下數(shù)最小的蘋果？” “誰能摘下比6大比8小的蘋果？” “現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。 “哪位同學(xué)

28、能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。 4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？” 二、自主探索，解決問題 1、探究表示方法 第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。 第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。 2、0的其他含義 （1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……） （2）、它們各

29、表示什么意思？ 3、0與其他數(shù)的比較。 “0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？ 4、0的寫法 （1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了0，那么，你會寫0嗎？” 如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。 （2）0的形狀像什么？ （3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。 5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。 教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題。 這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 2、補充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——10的

30、數(shù)序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（?。浮。罚ā。ā。ā。ā。? 3、自主練習(xí)第2題。 這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。 4、自主練習(xí)的第3題。 這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 五、教學(xué)隨筆 教研組長簽字 第八課時 綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂的校園”這一單

31、元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。 教學(xué)重難點：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識 教學(xué)過程： 一、回顧整理 1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會了哪些知識？ 2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。 二、鞏固練習(xí) 結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。 1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識。 教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。 數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。） 2

32、、比較數(shù)的大小 教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？” 重點解決比較大小的問題。 （1） 統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。 （2） 補充練習(xí)： 5（ ）6 8（ ）5 0（ ）1 3、基數(shù)和序數(shù) （1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？” 學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨立完成教科書的兩個問題 （2）練習(xí)： 請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。 學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。 三、豐

33、收園 1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？ 2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。 四、教學(xué)隨筆 教研組長簽字 第二單元 媽媽的小幫手 ——單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容 1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。 2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、操作，自己按

34、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。 2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。 3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自己的想法。 4、經(jīng)歷分類、比較的過程，通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 三、教材分析 分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)

35、習(xí)比較高矮、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。 本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)到擴展鞏固的目的。 四、本單元建議課時數(shù)教學(xué)課時：3課時。 第一

36、課時 媽媽的小幫手 分類 教學(xué)內(nèi)容：青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。 2、通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。 3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。 4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。 教學(xué)過程： 一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。 師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你

37、們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時間獨立思考。） 學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。 師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？” 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。” 師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！? 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！? 師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！? 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！? …… 教師根據(jù)學(xué)

38、生的發(fā)言隨機板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題） 二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。 師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？” “你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨立思考） 師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

39、 （師板書：男 女） 師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？” 生：“按東西路隊來分。” （師板書：東路隊 西路隊） 師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學(xué)，坐著的是西路隊的同學(xué)。” 師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨立思考的時間，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同） 生：“因為兩次站的標(biāo)準(zhǔn)不一

40、樣，所以站起來的不是同一批人?！? 師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？” （鼓勵學(xué)生說出自己的想法，師板書） 生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” 生：“按穿校服的和沒穿校服的來分” …… 三、聯(lián)系生活，體會分類的好處 師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？” （學(xué)生獨立思考，也可以同位商量） 教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？ 同時要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？ 四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。 1、自主練習(xí)第一題： 師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群

41、小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁上了，看誰能最快找到它們？” “請同學(xué)們看書，都有哪些小動物來聽課了？” （學(xué)生看圖說一說） 教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。 學(xué)生獨立做。 集體訂正時，讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。 2、自主練習(xí)第二題： 教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？ 3、自主練習(xí)第三題 師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？” 學(xué)生回答。 師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分

42、分類嗎？” 學(xué)生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。 五、總結(jié)： 今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 六、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第二課時 媽媽的小幫手 比較 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。 2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學(xué)會比較的方法。 教學(xué)過程： 一、初步感知，明確目的。 1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那

43、么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。 2、觀察信息窗2，并提出問題。 （1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？ （2）圖中還有什么？你想對大家說什么？ 二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。 1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？ （1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短） （2）小組討論交流。 （3）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。 在交流過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……（滲透比較的相對性。）

44、 2、練習(xí)。 （1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價。 （2）補充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根…… 誰最長，誰最短？） （3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。） 3、鞏固 （1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨立做， 教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。 （2）自主練習(xí)第3題： ① 讓學(xué)生先觀察，再獨立做，并說一說理

45、由。 ② 說一說，你還能比什么？ 4、拓展 通過學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？ （1） 小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補充。 （2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。） 5、引導(dǎo)學(xué)生獨立總結(jié)： 誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更好？ 三、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第三課時 綜合練習(xí)課——我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎？” 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)

46、準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。 2、通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 能對事物進(jìn)行分類、比較。 教具學(xué)具： 投影、進(jìn)行分類與比較的物品。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！ 想不想做一些問題考考自己？ 二、鞏固練習(xí) 1、分一分（投影出示） 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜 綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子 學(xué)生獨立分類，同位說一

47、說是怎樣想的？ 學(xué)生可能有以下分法： （1）按水果、蔬菜分成兩類 （2）按顏色分成兩類 （3）按樹上、地下分成兩類 2、投影出示25頁圖 （1）請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎？ （2）仔細(xì)看一下大樹的表情，你想說點什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對不對？為什么？（對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育） （3）涂一涂： 把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。 涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？ 學(xué)生可能回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少； ②高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。 還能

48、比什么？說給你的同桌聽聽。 三、解決問題 師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到， 說說你在什么時候用過這些知識？ 1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……） 2、匯報 3、對學(xué)生的匯報進(jìn)行評價，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們你能用我們學(xué)的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。 五、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第三單元 走進(jìn)花果山 ——單元分析 一、教材分析： 本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以

49、內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究，合作交流的過程中，學(xué)會知識、提高能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)

50、數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。 2、解決問題的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 三、教學(xué)重點： 初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點。 四、教學(xué)建議： 1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。 2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一

51、步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認(rèn)識。 3、鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。 4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。 5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識。 6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。 四、本單元建議課時數(shù)：16課時。 第一課時 走進(jìn)花果山 信息窗一 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第26頁信息窗一。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解

52、決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。 2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。 3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。 4、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。 教學(xué)過程：： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？ 師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？ 二、 提出問題 1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？ 2

53、、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。 （1） 探索解決問題的策略。 ①先讓學(xué)生獨立思考。 ②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。 ③ 全班交流。 估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來 …… （2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。 學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。 （3） 認(rèn)識加號。 （4） 理解算法。 結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理

54、解“5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。 三、解決學(xué)生提出的其他問題。 結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標(biāo)示的問題。 把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。 五、走進(jìn)生活。 師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？ 六、談收獲 讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？ 七、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第二課時 走進(jìn)花果山

55、 １０以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第28——29頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。 ２、在觀察、操作中積極地思考。 ３、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進(jìn)一步體驗加法的意義。 2、自主練習(xí)第2題 口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，

56、經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。 3、自主練習(xí)第3題 分類說算式的練習(xí)活動，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。 4、自主練習(xí)4題 算式與數(shù)的大小比較。可以先讓學(xué)生獨立地去做，然后說說是怎樣比較的。 5、自主練習(xí)第5題 小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式。練習(xí)時先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意，再做題。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來。也可以讓學(xué)生思考，如果連其他的鼠標(biāo)，屏幕上可以怎樣更改？ 6、自主練習(xí)第6題 學(xué)生看圖，講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講

57、故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。 三、課堂小結(jié) 四、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第三課時 走進(jìn)花果山 信息窗二 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第30頁的信息窗二。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。 2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情

58、境 1、出示野餐全景圖 師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？ 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。 生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話） 二、提出問題 師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能提出以下問題： 一共需要幾根火腿腸？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾個同學(xué)？ 一共有幾朵花？ 一共有幾個書包？ …… 三、解決問題 根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解

59、決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？ 1、學(xué)生獨立思考，想解決問題的方法。 2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。 3、讓學(xué)生獨立列式計算。 教師板書： 3+4=7 4+3=7 4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行） 5、鞏固練習(xí) 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然

60、后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。 四、走進(jìn)生活 你能用加法解決生活中的哪些問題？ 五、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第四課時 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——33頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體驗加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。 2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。 3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，

61、為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？ 二、自主探索 1、教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入。 一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了?！庇谑牵斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？ 2、獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當(dāng)補充算式）。 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3=

62、 7+2= 8+1= 2+6= 4+3= 三、 鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己看圖，并寫出算式。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算式？ 2、自主練習(xí)第4題：我踢哪些球？ 練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。 3、自主練習(xí)第5題 看圖說說你從圖上看到了什么？你能提出什么問題？怎樣解答？ 4、自主練習(xí)第6題 看圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？ 四、課堂小結(jié) 師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！ 五、教學(xué)隨筆 教

63、研組長簽字： 第五課時 走進(jìn)花果山 信息窗三 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第34 頁信息窗3。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。 2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。 教學(xué)重、難點： 體會減法的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 水簾洞掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？ 出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 二、自主探索，

64、合作交流 1、整理信息，提出問題 根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？ 如：一共有幾個小朋友？ 剛才洞口有8只猴子，現(xiàn)在有3只了，有幾只鉆進(jìn)洞里去了？ 猴子從樹上摘下2個桃子吃，現(xiàn)在樹上有7個桃子，樹上原來有多少個桃子？ 樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子？ …… 學(xué)生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。 2、獨立思考，探索問題 以學(xué)生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個香蕉？。 你能利自己解決這個問題嗎？給學(xué)生充分的思考時間。 3、小組合作，探究問題 把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，好嗎？ 4、組

65、間交流，解決問題 （1）師：愿意把你們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎？ 教師適時總結(jié)：從7里面去掉4，用減法計算。7個香蕉，給小猴子吃掉4個，還剩幾個？就可以列減法算式： 7 – 4 = 3（個） （2）認(rèn)識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學(xué)生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。 三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題 1、學(xué)生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學(xué)聽。 2、把學(xué)生不能解決的問題裝進(jìn)問題口袋。 四、教學(xué)隨筆 教研組長簽字： 第六課時 走進(jìn)花果山

66、10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2、積極參與學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點、難點： 看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？ 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第1、2題 讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導(dǎo)語言： 你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對不對。 2、自主練習(xí)第3題 比一比，誰算得又對又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請小博士交流 教師讀題，學(xué)生說得數(shù)。 3、自主練習(xí)第4題 小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對。 三、走進(jìn)生活 1、自主練習(xí)第5題 小猴分桃圖，教學(xué)時，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過程