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1、習作五教學設計
——介紹你的小伙伴
教師 陳碧芬
教學目標：1.完成習作。2.交流習作，取長補短。
教學重難點：1.會選擇典型的事例來突出小伙伴的特點，內(nèi)容有真情實感。2恰當?shù)剡\用學過的描寫人物的方法來突出要表達的人物的性格特點。
教學方法：講練結(jié)合法
教具：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
1. 出示《少年閏土》的第一自然段，聊天回憶，切入話題。
師：這是魯迅先生印象中的閏土。他在《少年閏土》這篇課文里還寫了記憶中的那幾件事？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹 潮汛看魚）
2.這四件事突出了閏土的什么特點？（機智勇敢 、聰明能干、見多識廣）
3.師：是的，
2、魯迅先生回憶了兒時的朋友閏土的幾件事，使閏土的形象躍然紙上。同學們，老師也相信你們也有過這樣的經(jīng)歷，今天，你們也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴。
二、明確目標
（翻開課本第95頁）（出示習作要求）
引導學生認真閱讀習作要求，審清題意，明確本次習作要求。
三、開啟思路
1. 你認為要寫好一個人，最主要應抓住些什么呢？
（寫人離不開寫事，所以選擇的事例一定要是典型的、記憶深刻的；抓住人物的外貌、心理活動、 動作、神態(tài)的描寫來突出人物的特點，還要把事情的經(jīng)過寫具體來突出人物的品質(zhì)。）
2. 學習小組討論交流以下幾個問題
（1）確定寫誰？（寫作對象）
（2）寫他哪方面的特點？（性
3、格、品質(zhì)、愛好、興趣……）
（3）準備選擇什么事例來突出人物特點？
3. 全班交流。
四、回顧寫法
1. 怎樣表現(xiàn)出人物的性格特點呢？
（1）《少年閏土》一課通過四件事表現(xiàn)了閏土是一個機智勇敢，聰明能干，見多識廣的海邊農(nóng)村少年。
（2）《我的伯父魯迅先生》通過回憶的四件事來表現(xiàn)了魯迅是一個為自己想得少，為別人想得多的人。
2. 回顧人物形象的性格特點及描寫方法。
（3）五年級的時候?qū)W過的《人物描寫一組》一課中的幾個片段的描寫方法。動作描寫、外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫（小嘎子、王熙鳳、嚴監(jiān)生）
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 小嘎子給人的印象是頑皮機敏、爭強好勝，永不服輸。作者抓
4、住了小嘎子的動作、心理來寫的，還運用了不少修辭方法。
《臨死前的嚴監(jiān)生》 嚴監(jiān)生非常吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。作者是抓住人物的動作、神態(tài)等細節(jié)來寫的，尤其是嚴監(jiān)生伸出兩個手指的細節(jié)。
《林黛玉初見鳳辣子》 王熙鳳很潑辣很張狂，這從對林黛玉和賈母的側(cè)面描寫可以體現(xiàn)出來；說話見風使舵，這從作者正面的語言描寫可以看出來。
（4）《窮人》一課對桑娜的心理活動的描寫。
課件出示一些課外片段范例
（1）我有一個小妹妹，她是舅舅的女兒。長著一雙黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像彎彎的月牙，掛在紅通通的臉上。她很可愛，也很漂亮，她還是個有愛心的小姑娘呢。（外貌描寫）
（2）我和姐姐提心吊膽地寫著作業(yè)
5、。忽然，傳來了一陣“砰砰”的敲門聲。我一驚，心想：是爸爸媽媽回來了。又一想：不會的，他們剛走一會兒。那會是誰呢？這時，姐姐手里的書“啪”地掉在地上，眼睛睜得大大的，露出驚恐的神情。我也很害怕，忙問了一聲：“誰？”可是沒有人回答，“砰砰”的敲門聲仍然響著，此刻我的心一下子提到了嗓子眼。姐姐臉色蒼白，神情緊張，連呼吸都急促起來，額頭上滲出了一層汗珠，嘴閉著，眉皺得緊緊的，腿不停地發(fā)抖（心理活動、神態(tài)）
3. “借助例文，引導學生從讀中領(lǐng)悟”的方法。
在學生獨立閱讀思考的基礎上用一串層層推進的提問，引導學生思考：“這篇文章寫的是誰？”“寫了什么特點？” “通過哪件事表現(xiàn)的？”“對哪一部分印象深刻
6、？”“什么地方特別深刻？”
我的小伙伴
我的好朋友名叫彭鑫凱，十二歲，身高1。52米，有一雙水汪汪的大眼睛，他可是我們班的1號體育健將和大力士哦！
一次，上體育課，由于全班同學的表現(xiàn)太差，體育老師罰我們做200個深蹲，沒辦法，大家只好一個一個開始做。當同學們做到100個時，都有些體力不支了，而彭鑫凱呢？仍在一個一個輕松地做著。我對他著說：“彭鑫凱，我太佩服你了，做這么多次，連大氣也不喘一下?！彼卮鸬溃骸斑@就是我經(jīng)常運動的結(jié)果?！弊詈螅谝粋€做完。
老師又叫我們圍著跑道跑五圈，全班大多數(shù)同學都在慢跑或走路，但彭鑫凱卻在飛速地奔跑著，當我們大家還在跑第三圈時，他就已經(jīng)跑完了
7、，而且跑完之后沒有一點兒氣喘，又拿著籃球跑到籃球場上去打球了。
他不但是一個體育健將，而且還是一個“大力士”呢！
一天，我們班有同學想和他扳手腕比力氣，結(jié)果一下子被他打敗了，然后又有不少人想去和他比一比，卻被他一一打敗，并且都在10秒以內(nèi)扳倒對方。我不服氣，也想去和他比一高低，這時，我才真正知道了他的力氣有多大。比賽一開始，我就一直被他往下壓，不到五秒鐘就敗下陣了。我便問他：“彭鑫凱，你為什么這么大力？”他說：“因為我經(jīng)常練舉啞鈴，你也要常練啊！”
看來，平常多些鍛煉，真是很好啊！
五．出示金點子，《我的小伙伴》寫作構(gòu)思。
六、題目舉例，拓展思維
師：一篇好的文章，起的
8、題目很關(guān)鍵。有些題目讓人一看就知道文章所要表達的中心是什么。所以，你起的作文題目要有新意，要讓讀者看了題目就有往下讀的愿望。
1. 《大力士xx》
2. 《愛管閑事的劉華》
3. 《文武雙全的江玉》
4. 《小饞貓》 ……
師：同學們，你們準備給你要介紹的小伙伴起什么樣的題目呢？
六、習作。
教學反思：
1. 精選課文中的精彩片段刺激學生的寫作欲望。
2.利用現(xiàn)有的教材，利用生活中的素材庫，有意識地豐富自己的見聞，珍視每個人的獨特感受。
3.通過小組的合作探究“用什么事例來突出人物什么樣的特點”來培養(yǎng)學生的合作精神。
4．讓學生“我的作文我做主”，讓他們根據(jù)自己不同的感受選擇“小伙伴”，選擇最合適的表達方式去完成教學任務。
5.利用課文中的范例，形式還得注意，可讀、可背、可寫，讓學生真正地從文中掌握方法。
6、在以后的教學中還得注意調(diào)節(jié)課堂氣氛。
六年級上 習作五教學設計及反思(陳碧芬)
