三年級數(shù)學(xué)上冊新表格教案

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1、單元 第一單元：動(dòng)物趣事——克、千克、噸的認(rèn)識 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對比，加深對質(zhì)量單位的認(rèn)識。 2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識。 教 材 分 析 動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。 教材分析： 本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)

2、習(xí)常用的質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此，本單元在教學(xué)過程中要特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受三者的不同。 本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。 本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，信息窗呈現(xiàn)的是四個(gè)小朋友正在翻閱百科全書，了解動(dòng)物知識的情境。通過閱讀，他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時(shí)還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識，從而引出問題：1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？讓學(xué)生先來估計(jì)一下，進(jìn)而通過各種實(shí)踐活動(dòng)稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關(guān)系

3、，從而加深對克、千克、噸的認(rèn)識。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識是本單元的難點(diǎn)。 教 學(xué) 措 施 授 課 時(shí) 間 5課時(shí) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 備課教師； 備課時(shí)間； 課題 第一課時(shí) 2——3頁，克、千克的認(rèn)識及練習(xí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺稱、天平稱物體重量的

4、方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。 3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。 教具準(zhǔn)備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立重量觀念。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問） 2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的

5、是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí) 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)） 1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克） 2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）

6、4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克 1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克 2） 聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習(xí) 師：認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？ 1、 自主練習(xí)P6—1、2 2、 實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認(rèn)識了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 復(fù)備

7、 板書 克、千克的認(rèn)識 克 g 千克 kg １千克＝1000克 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 3、 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體

8、秤、生活實(shí)物 教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實(shí)際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小 2、補(bǔ)充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對

9、質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流 4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、拓展延伸 薯片 200g 薯片 150g 2.5元 2.5元 你會(huì)買哪種，為什么？ 四、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 復(fù)備 板書 認(rèn)識噸（t） 1噸=1000千克 課堂練習(xí)

10、 教學(xué)反思 課題 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認(rèn)識，以及千克和噸之間的關(guān)系 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重難點(diǎn)：　建立重量單位“噸”的概念及

11、噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。 教學(xué)過程 一、溝通舊知． 1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明） 2．填空． 1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題． 在（ ）里填上合適的重量單位． 一筐蘋果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ） 一個(gè)雞蛋約重50（ ）　　一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難

12、度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識） 三、自主探索，研究問題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識． （1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量． （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千

13、克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．） 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)． 教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”． （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8

14、000千克＝（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的． （2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習(xí)質(zhì)疑 ① 3噸＝( )千克 5000千克＝( )噸 ② 一只大象體重6噸，是( )千克． 四、鞏固與反思． 1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是50

15、00千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生加深對質(zhì)量單位噸的認(rèn)識，建立某些物體1噸重的觀念。 2．能進(jìn)行重量單位間

16、的簡單換算． 教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量 教學(xué)構(gòu)想：通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的認(rèn)識。同時(shí)，通過情境問題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、資料交流。 師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？ （增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性） 2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料 二、鞏固提高 1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對質(zhì)量單位的熟練程度） 3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克 ※ 最后一個(gè)略有難度，

17、可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間 2、排排隊(duì)（從大到小排） 1）3千克 3噸 3克 2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、 自主練習(xí)P7—6 （同位討論解決方案） 1） 可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加 2） 可以用600千克6=3600千克，3600千克〈 4噸 5、 自主練習(xí)P7—7 獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（ ） 每小時(shí)跑100（ ） 每小時(shí)游30（ ） 每小時(shí)跑50（ ） （此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度） 三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg

18、 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？ 四、作業(yè)布置 調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？ 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：對噸、千克和克進(jìn)一步的理解 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)

19、目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算； 2、 能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位； 3、 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)構(gòu)想：通過一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。 教學(xué)過程 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、 這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？ 2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？ 3、 今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

20、 （請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。） （1） 1噸=1000千克 1千克=1000克 （2） 一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生…… （3） 一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。 一千克…… 1克…… 4.　解決問題 鉛球 籃球 乒乓球 杠鈴 4 650 4 50 學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。 學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。 二、情境導(dǎo)入 1、 師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。 2、 出示

21、情境圖，指導(dǎo)看圖 1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”） 2） 一棵白菜大約有多重？ （學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確） 3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。 4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？ （考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成） 5）你還能提出什么問題？ （學(xué)生自由提問，集體交流解決） 三、作業(yè)布置 實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？ 物品 蘋果 橘子 西紅柿 黃瓜 數(shù)量

22、復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 單元 第二單元： 富饒的大海——兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算。 2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，通過操作學(xué)具加深對算式算理的理解，能夠

23、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。 實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想： 聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。 教 材 分 析 本單元以富饒的大海為主要情境，分5個(gè)信息窗，從出海歸來——養(yǎng)殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位乘法；乘法的豎式計(jì)算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運(yùn)算。這是初次接觸乘法的豎式計(jì)算，是以后

24、學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本單元的難點(diǎn)。 教 學(xué) 措施 授 課 時(shí) 間 8課時(shí) 備課教師； 備課時(shí)間； 課題 信息窗1：出海歸來 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法 第一課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．熟練

25、掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。 2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。 難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做

26、出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海） 二、合作探究： 1．出示主題圖“捕魚歸來圖” 師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？） 2．根據(jù)信息提出問題，師板書。 3．解決問題： （1）一共有多少條船？生列算式：402=80（條） 這個(gè)算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？ 用學(xué)具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。 （2）小練習(xí)：自主練習(xí)2 10——4——（40）—

27、—8——（320） 20——2——（ ）——6——（ ） 30——3——（ ）——7——（ ） （學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算理） （3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：2004=800 說算理 （4）小練習(xí)：3003 7100（指名說算理） （5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？ 生列式：296≈ （學(xué)生小組討論估算方法，互相交流） 三、鞏固練習(xí)： 1．算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習(xí)1） 23= 35= 54= 42= 203= 305= 504= 420= 2003= 3005= 5004= 4200= 2．估一估，連一連（自主練習(xí)3） 485 663 396

28、2 1023 1994 781 大于500 小于500 四、全課小結(jié) 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第二課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示口算卡片： 206= 430= 907= 5002= 606= 920= 1004= 3008= 二、新授知識： 1．出示情境圖： 回憶尋找未解決的信息和問題，師板書 2．解決問題： （1）2筐蝦一共多少千克？生列式：132= ①估算 ②利用學(xué)具操作，探究算理，小組交流

29、③豎式計(jì)算：　 結(jié)合算理理解豎式 　　　?。薄。? 　　 ２　 　　　　　?。丁　常玻剑? 　　　?。病。啊　保埃玻剑玻? ２?。丁　叮玻埃剑玻? ④簡便寫法：　　　　１?。? 　 ２　 　　　　　　　　　?。病。? （２）這批帶魚能賣多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式３３１２＝ ①估算 ②學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算 ③全班交流，說出算理。 ３．小結(jié)：在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？ 三、鞏固練習(xí)： １．自主練習(xí)４　在豎式上直接寫出結(jié)果。 學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演 ２．自主練習(xí)５　學(xué)生先獨(dú)立審題，師再引導(dǎo)審題 每小時(shí)行２１千米，２小時(shí)行多少千米？３小時(shí)、４小時(shí)呢？

30、（學(xué)生獨(dú)立列式，通過估算、豎式計(jì)算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。） ３．哪輛坦克能過橋？（自主練習(xí)６） 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，列式計(jì)算出每輛坦克的重量，再進(jìn)行比較。 ４．按規(guī)律填空（自主練習(xí)７） ３０?。叮啊。梗啊。ā。。ā。。ā。? 111222 （ ） （ ） （ ） 666 學(xué)生獨(dú)立完成 5．自主練習(xí)8 引導(dǎo)學(xué)生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨(dú)立解決。 6．自主練習(xí)9 填一填 5=400 2 =648 4 12= 6 =666 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，可以讓有學(xué)生間互教互學(xué)。 四、全課小結(jié) 復(fù)備 教學(xué)反思

31、 課題 信息窗2： 飼養(yǎng)海產(chǎn)品 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法 第一課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。 2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)

32、算。 難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊(duì)伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！ 二、合作探究： 1．出示情景圖 師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．有選擇解決問題： （1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：293= ①學(xué)生估算 ②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨(dú)立嘗試列出豎式 指名邊說算理

33、，師邊板書： ２?。? 　?。? ２　７ ６　　　……６為什么寫在十位上？ ８　７ ③簡便寫法： ２?。?注：進(jìn)位的標(biāo)記“2”要寫的小一些， 　2 ３ 避免與其他的數(shù)字混淆。 ８?。? 4．小結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 三、鞏固練習(xí)： 1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1） ３８　　?。保丁　　　。担? ?。病　　。础　　　。? 學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。 ２．填一填。自主練習(xí)2 學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。 3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4） 273 518 633 613 學(xué)生在

34、練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名板演，然后集體訂正。 四、全課小結(jié)： 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第二課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2．在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 3．火眼金睛辯對錯(cuò)（自主練習(xí)3） １?。怠　　　　。薄。场　　　　。础。? 　3 ６　　 　1 ４　　　　　　５ ４?。啊　　　。矗薄。病　　　　。玻埃? 學(xué)生獨(dú)立判斷，并將正確算式寫在練習(xí)本上，然后全班交流。 二、自學(xué)新知： 出示

35、情景圖，解決問題： （1）3籠能裝多少只扇貝？學(xué)生列式：1253= ①估算 ②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，自學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。 指名板演，學(xué)生評價(jià)。 提醒：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？ （2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？ ①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？ ②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？…… 學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)： 1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1） 　　　　　?。常保怠　　　　　　。玻矗? 　　　　　　?。场　　　　　　　。础? ２．火眼金睛辨對錯(cuò)（自主練習(xí)３） 　　　　　?。?１ ６ 　　　　　　　1 ３

36、 ?。?4 ８ 3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4） 2194 5124 2283 3163 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正 4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習(xí)6） 以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。 5．有趣的動(dòng)物世界。（自主練習(xí)5） 師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。 6．在 里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習(xí)7） 學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。 7．自主練習(xí)8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 8．回答問題（自主練習(xí)9） 觀察統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算回答提出的問題。

37、學(xué)生可以獨(dú)立完成。 9．自主練習(xí)10 小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。 四、全課小結(jié) 復(fù)備 教學(xué)反思 課題 信息窗3：海產(chǎn)品加工 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法 第1課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。 2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力。 教學(xué)重、

38、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理并能熟練計(jì)算。 難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察） 二、合作探究： 1．師：你們都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？） 2．根據(jù)信息提出問題，師板書。 3．解決問題： （1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚？生列算式：597= 你能不能先估計(jì)一下，597得多少？ 說說你的估算過程，集體交流。 （2）你能不能試著用豎式計(jì)算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。 5 9

39、 6 7 4 1 3 （3）看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對比。 （4）小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個(gè)練習(xí) （學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算理） 4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：258 自己試著計(jì)算，并說說算理 補(bǔ)充練習(xí)：254 5、9個(gè)車間加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列豎式計(jì)算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流） 指名說算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 補(bǔ)充練習(xí)：1258 三、鞏固練習(xí)： 1．自主練習(xí)1的后兩道題 自己計(jì)算，同位交流 2．自主練習(xí)2 完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流 四、小結(jié) 復(fù)備 板書 課

40、堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第2課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、口算： 254= 258= 1258= 2、豎式計(jì)算：238= 438= 837= 564= 二、鞏固練習(xí)： 1．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算 788 499 865 895 4544 4198 3785 9278 2．自主練習(xí)4： 每種飲料各有多少瓶？ （1）自己先估計(jì)，再列式計(jì)算 （２）全班交流 ３．自主練習(xí)5： 指名說說圖意，再列式計(jì)算 說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？ 3

41、、自主練習(xí)6： 指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算 說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？ 4、自主練習(xí)7：計(jì)算 143= 965= 1567= 1526= 1257= 2343= 2142= 758= 5、自主練習(xí)8 指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算 6、自主練習(xí)9 出示圖畫，指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算 你還能提出什么問題？ 7、自主練習(xí)10 指名說說題意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算 小組內(nèi)交流 你還能提出什么問題？ 三、小結(jié) 復(fù)備 教學(xué)反思 課題 信息窗4： 銷售海產(chǎn)品 末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 第1課時(shí) 主備人

42、： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。 2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。 難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入：

43、 同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！ 二、合作探究： 1．出示情景圖 師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．有選擇解決問題： （1）3盒魷魚絲多少克？生列式：3503= ①學(xué)生估算 ②獨(dú)立嘗試列出豎式 3 5 0 　1 ３ 1 0 5 0 可以這樣寫： 3 5 0 　1 ３ 1 0 5 0 4．小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 三、鞏固練習(xí)： 1．自主練習(xí)1： 1 6 0　　　5 2 0　　　　

44、　4　　　 7　　　 學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。 ２．自主練習(xí)2：火眼金睛辨對錯(cuò) 小組內(nèi)說說對不對，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？ 3．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算 學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。 4、自主練習(xí)7 出示圖畫，理解題意 自己列式，全班交流 5、自主練習(xí)9：動(dòng)腦筋 309 123 254 137 3009 1203 2504 1307 （1）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）不用計(jì)算，你能知道下面算式的積嗎？ 30009 12003 25004 13007 學(xué)生先試著自

45、己在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名交流，然后集體訂正。 四、小結(jié)： 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第2課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2．在計(jì)算末尾有零的數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、學(xué)習(xí)新知： 出示情景圖，解決問題： （1）買5盒海參，需要多少錢？學(xué)生列式：

46、4065= ①估算 ②自己試著計(jì)算一下。 全班交流，學(xué)生評價(jià)。 提醒：中間有零的數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？ （2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？ ①估算 ②自己試著計(jì)算一下。 全班交流，學(xué)生評價(jià)。 三、鞏固練習(xí)： 1．自主練習(xí)1、2的其余題目 ２．自主練習(xí)4 小組競賽，看誰做的又對又快 3．自主練習(xí)5 學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。 4．自主練習(xí)6：蔬菜批發(fā)市場 指名讀題，弄清題目要求 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正 以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。 5．

47、自主練習(xí)8：請你幫忙算一算 出示圖畫，弄清題目要求 指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。 四、小結(jié) 復(fù)備 教學(xué)反思 單元 第三單元： 走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變化 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡單的線路圖。 2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。 4、

48、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教 材 分 析 本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。 本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)

49、實(shí)生活中物體所在的具體方位。 教 學(xué) 措施 授 課 時(shí) 間 4課時(shí) 備課教師； 備課時(shí)間； 課題 第一課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？ （出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？ 二、講授新課 （一）活動(dòng)1： 3、

50、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、你想到村里哪個(gè)地方？ 5、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法） 6、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 7、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。 （二）活動(dòng)2： 5、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？ 6、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下） 7、板書：東北、東南、西北、西南 8、大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？ （學(xué)生獨(dú)自完成） 9、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組

51、為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。 小組活動(dòng)。 三、鞏固與應(yīng)用： 1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。） 2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？ 3、集體活動(dòng)：找朋友 四、課外延伸： 向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。 復(fù)備 板書 走進(jìn)新農(nóng)村 ——位置 北 西北 東北 西 東 西南 東南 南 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第二課時(shí) 主備人：

52、 備課時(shí)間： 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)： 1、上節(jié)課我們認(rèn)識了四個(gè)新的方位，誰記得是什么？ 2、以教室為例，說說每個(gè)方位有什么？ 3、小練習(xí)，找朋友。 二、完成練習(xí)： 1、找一找，填一填 出示山東省政區(qū)圖：師介紹。 你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？ 小組內(nèi)討論練習(xí)中的問題 全班交流 2、請你當(dāng)小導(dǎo)游 這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？ 先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識和游覽路線。 3、小組內(nèi)介紹自己周圍熟悉建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 4、乘車 認(rèn)真觀察

53、行車線路圖，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。 匯報(bào)交流 任選兩個(gè)站點(diǎn)，說一說行車路線和方向。 5、填表 先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨(dú)立填寫。 根據(jù)自己的填寫，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評議。 6、聰明小屋 出示題目，了解題意。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。 在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)。 復(fù)備 教學(xué)反思 課題 第三課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天讓我們一

54、起去參觀飲料加工廠，好嗎？ 二、新授 1、[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么？ （讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動(dòng)形式） 2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。 3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流） 根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn) 4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。 換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ （先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識） 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)1 先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2

55、、小游戲：（判斷練習(xí)） 根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又對又快。 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第四課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)

56、入： 看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫） 你認(rèn)識這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？ （請學(xué)生簡單介紹） 二、我學(xué)會(huì)了嗎？ 1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個(gè)方位。 （注意觀察圖上的提示語） 2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？ 蹺蹺板呢？…… 3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。） 4、你還能提出什么問題？ 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)2 將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。 2、自主練習(xí)3 按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？ （可以先用模型移動(dòng)，然后畫，以降低難

57、度） 四、豐收園 1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲 2、評價(jià)一下你的小伙伴 復(fù)備 板書 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 單元 第四單元：風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；能夠正確地、熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)，以及商是整千、整百、整十的一位數(shù)除法。 2、使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地、熟

58、練地、筆算一位數(shù)除多位數(shù)，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。 教 材 分 析 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本單元設(shè)有四個(gè)信息窗，信息窗1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算；信息窗2學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除的和第一次商后有余數(shù)的）；信息窗3學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算；信息窗4是綜合運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決問題，鞏固所學(xué)知識。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是

59、理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的法則；教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算以及驗(yàn)算。 教 學(xué) 措施 授 課 時(shí) 間 7課時(shí) 備課教師； 備課時(shí)間； 課題 第一課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 重、難點(diǎn)： 掌握口算方法。 教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

60、生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 出示幻燈：2只小兔吃了6個(gè)蘿卜 平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？ 2只小兔吃10個(gè)蘿卜，平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？ 讓學(xué)生自己說出計(jì)算過程和計(jì)算算式，根據(jù)這種類型的題，我們來研究如何做？ 二、新授： 1、出示主題圖，仔細(xì)觀察，你獲得哪些信息？ 這是風(fēng)箏廠的一個(gè)加工車間，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋） 2、問題一：平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？ 學(xué)生列式并討論計(jì)算方法 602=□（只） 交流計(jì)算方法： 方法一：把六個(gè)十平均分成2份，每

61、份是3個(gè)十，就是30。 方法二：因?yàn)?02=60，所以602=30 方法三：用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。 三、自主練習(xí) 對學(xué)生的三種算法都要予以肯定。 3、教師強(qiáng)調(diào)：你認(rèn)為怎樣算簡便、不容易出錯(cuò)，就怎樣計(jì)算。 4、反饋練習(xí) 804= 903= 5、試一試 2406= 你是怎樣算的？在小組里和同學(xué)交流一下。小組討論 學(xué)生匯報(bào)。 6、反饋練習(xí) 1803= 3609= 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，都是一多少為單位去想的？（一十為單位想的） 1、分一分 出示48頁第一題小組互相說一說后全班交流（教師著重引導(dǎo)說清算理） 2、出示算一算： 93= 255=

62、147= 426= 802= 1503= 90= 2505= 1407= 4206= 1602= 3003= 算完后，交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（初步了解在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)與商的變化規(guī)律。） 3、小游戲 學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行投籃練習(xí)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 板書課題：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算 四、課堂總結(jié) 復(fù)備 板書 兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算 平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？ 602=30（只） 因?yàn)?02=60 所以602=30 課堂練習(xí) 教學(xué)反思 課題 第二課時(shí) 主備人：

63、 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù) 除以一位數(shù)，并能解釋估算過程，體會(huì)估算在解決實(shí)際問題中的作用。能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 重、難點(diǎn)： 掌握口估算的方法。 教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 二、新知探究： 1、直接寫得數(shù) 804= 1203= 1002= 2709= 4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 上一節(jié)課里我們的問題口袋里裝了幾個(gè)問題這一節(jié)課我們來解決好嗎？ 2、出示 平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？ 指名列式 923= 學(xué)生思考 同位間互相交流 全班交流 教師板書 923≈30（只） 92≈90 903=30 923≈30 每天大約要做30只。 思考：每天做