《漢字王國中的人》教案

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1、漢字王國中的“人" 【瑞典】林西莉 【教學目標】 1．了解與“人”字及人體部位有關的漢字起源與特點。 2．概括作者的觀點,歸納行文思路，學習圖文并茂的解釋方式. 3。增強對漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。 【教學重點、難點】 　概括作者的觀點,歸納行文思路，學習圖文并茂的解釋方式。 【教學方法】 問答法、討論法、閱讀法等?！? 【課時安排】 2課時 第一課時 【教學目標】 了解作者,整體把握，理清思路 【教學過程】 一、檢查預習,激趣導入 （一）檢查預習 １。注字音 發(fā)髻(jí ） 　　主宰(ｚǎi ) 　 辛亥( ｈài ） 　 馭手（ｙ

2、ù ） 拓片（ tà　)　 虔誠（ qiáｎ ） 　　顴骨（ quán）　　 雛形（ｃｈú?。? 饑腸轆轆（lù)大腹便便（ｐián）肚臍（ qí） 　 ２。釋詞語 拓片：將碑文石刻、青銅器等文物的形狀及其上面 的文字、圖案拓下來的紙片。　 虔誠 :恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。 誤入歧途:　由于受煽惑而走上了錯誤的道路?！? 大腹便便: 形容肥胖的樣子。 饑腸轆轆：　形容十分饑餓。 （二）導入新課 你肯定聽說過這樣一個笑話，以前有一個人當他第一次學漢字的時候,他開始從數(shù)字學起，在學了一、二、三之后，他就說不用學了，寫數(shù)字是非常容易的，因為一是一橫,二是兩橫、三是三橫

3、,那么以后多加一個數(shù)，我就多加一橫就行了。 這個笑話的確是很好笑，當然不能夠用這樣的方法來學習漢字了。 那么，如何學漢字呢?今天我們走進瑞典林西莉老師的《漢字王國》,看看他是如何教漢字的。 二、走進作者、作品　 林西莉，瑞典人，生于　1９３2年.現(xiàn)在是教授、作家 和漢學家、攝影家。著有代表作:《漢字王國》《古琴》等.１9７1年起，林西莉在瑞典任漢語教師,1978年后瑞典電視臺做有關中國語言的節(jié)目?，F(xiàn)專心研究中國文化。出版有關中國的著作多部,兩次獲瑞典最高文學獎-—奧古斯特文學獎,在瑞典掀起中國熱、古琴熱. “令全世界的華人汗顏的書”:《漢字王國》 該書以圖文并茂的形式 講述中國文字

4、的起源和特點，選取2００多個與人的生　活有關的字進行細致的講解，如與人的身體、住房、 器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關的字，同時分析和描述中國人的生活方式和風俗習慣,從而使人加深對文字的理解,把學術性與趣味性熔于一爐。是西方人學習漢語的主要讀物。 為了寫《漢字王國》,林西莉到中國進行了十多年的田野調查,因為她等不及考古報告的出版,決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事. 　 “我見了很多考古學、建筑學、語言學、植物學等的專家,他們都對我非常好，給我看他們的研究成果，講解我不明白的東西.”19８9年，歷時十五年完成的《漢字王國》在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學

5、獎。后被媒體評論:林西莉的書“令全世界的華人汗顏"。 三、目標導航，自主閱讀 （一）明確目標： 1.了解與“人”字及人體部位有關的漢字起源與特點。 2.概括作者的觀點，歸納行文思路,學習圖文并茂的解釋方式。 ３。增強對漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感. (二)自主閱讀 1。本文從《漢字王國》的　“人與人類”這個章節(jié)節(jié)選出來的，他圍繞著與人相關的字進行溯源和分析，我們可以把這16個字分成幾類? 明確：三類：“人”的由來；“人”的合體字：人體不同部位的字。 ２．作者解讀漢字有怎樣的特點? 明確：圖文并茂.它既有不同時代演 變中的圖片來佐證,又有小字的解說, 還有生動的故事，

6、使一個個的漢字靈動起來,富有了情感. 小結:一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個故事,只有將漢字還原成畫、故事，學生才能掌握漢字規(guī)律，才能真正做到音形義的緊密結合，才能提高識字效率.這只有追根溯源。這本書恰恰提供了這方面的素材. 第二課時 【教學目標】 學習“身”字部分 【教學過程】 一、合作探究（學習“身”字部分） 1.分析“可能僅僅是一個一般的挺著大肚子、舉著手的胖子吧"一句. 明確：“挺著大肚子、舉著手的胖子”說出了“身”字的字形特點，用“可能”“僅僅”加以限制,是因為對“身”的來歷沒有定論,只能猜測。 2．分析選用“喜佛”一例的好處。 明確：選取喜佛

7、做例子再恰當不過。他在中國廣受喜愛，且胖的特征鮮明，因而具有典型。尤其是“他變得這樣胖要吃多少東西”的感嘆，形象的表現(xiàn)出貧窮饑餓的人對“胖”的羨慕,為喜佛的流行找到了根源，為解釋“身”字的大肚子尋找證據(jù)。 ３.為什么要提到中國的兩句問候語“吃飯了嗎”“你發(fā)福了吧”？ 明確：（1)這兩句問候語都和“吃”有關，吃而變胖，從而為解釋下文的“身”的字意義作鋪墊。 （2）文字是與生活密切相關的,是人類在生產(chǎn)和勞動中創(chuàng)造出來的,從文字可以看出人類生活所發(fā)生的變化。 ４． “如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認同嗎?為什么說“如果”“大概”？ 明確：（1)“這種解釋"指的是把“身"這個

8、概念描繪成一個挺著大肚子的孕婦。 （2）作者的解釋有一定的道理，但畢竟是一家之見，從《說文解字》來看,“身躬也。象人之形”,因此，“身”不一定指孕婦的形象。 (3)用假設的方法將不同的“身"字聯(lián)系起來，體現(xiàn)了作者清晰的推理思路,表現(xiàn)了作者清晰地推理思路,表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度. 5。本部分文字主要內容是什么?從本部分來看，全文在解讀漢字有怎樣的特點? 明確：(１）解釋“身”字所包涵的意義，作者概括喜佛這個形象給出了自己的解釋. （2)作者圖文并茂地解釋這個漢字。它既有不同時代演變中的圖片來佐證，又有小字的解說，還有生動的故事,使一個個的漢字靈動起來,富有了情感。 二、重點講解，深

9、度研習 1．本書的中心是講述一個“故事”,而又不僅僅是“故事”.它反映了漢字的起源及其發(fā)展中的中國文化史.從理論上講，這是一部關于中國語言和文字的作品，但內容卻關系到整個中國的文明史。這本書是作者使用自己的話講述這一個個“故事”,是作者個人經(jīng)驗、經(jīng)歷和觀點的一部分.作者沒有使用“經(jīng)院式”的語言，而是使用她特有的表達方式：輕松、自如、優(yōu)美、動聽。 2．任意選擇文中的漢字,給其他同學講解。要求：學習林西莉老師使用自己的話講述這一個個“故事”，做到輕松、自如、優(yōu)美、動聽。 三、當堂達標 1.請仿照下面的示例，任選兩組字寫出你的趣解。 (1）厭：可慶賀的事情偏差一點，就會令人討厭。 (２

10、)人對仙說:堂堂正正做人，何必尋找靠山. 備選字：閱、舊、出；心對敢、杏對呆、木對術. 【解析】本題考查仿寫.對漢字的趣解首先要理解字意.要仔細觀察給出字的字形,聯(lián)想字的意思,不必強求句式的一致。 答案： （1)閱：進門閱讀就能獲得知識。 舊： 新東西用過1日就成了舊的。 出:翻過兩座山，總會找到出路。 (2)心對敢說：只憑膽量而不用心，那就是憨。 杏對呆說：把嘴長在頭上，人家就會說你傻。 木對術說：臉上長顆痣就當自己是美人了。 四、課外延伸 魯迅先生說過漢字具有三美： 音美以感耳,形美以感目，意美以感心.純潔祖國的漢字是　我們每一個華夏子孫義不容辭的義務。請搜集大街上

11、、廣告中的錯別字并予以更正。 課外閱讀資料: 一、造字法 1。象形字：用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。如：人、門、日、月、山、水、衣、目…… 2.指示字:與象形的主要分別,是指事字含有繪畫等較抽象中的東西。例如: 　木—本,添加的部分表示樹根； 木—末，添加部分表示樹梢； 　 木—朱，表示紅色的樹芯； 刀—刃,表刀口處。 ３.會意字：形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符"）和聲旁(又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音.如:灶、塵、 4.形聲字:會意字由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義，合并起來，表

12、達此字的意思.江字、河字就是這樣的。 二、漢字之美 １.拆字詩 日月明朝昏，山風嵐自起。 　石皮破仍堅，古木枯不死。 　可人何當來，意若重千里。 　永言詠黃鶴，志士心未已。 ２．諧音聯(lián) 賈島醉來非假倒　 劉伶飲盡不留零 ３．疊字聯(lián) 佛腳清泉,飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠 　　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　 —-濟南趵突泉 山山水水處處明明秀秀 　晴晴雨雨時時好好奇奇 　 　 　　 　　　 -—西湖天下景 4．回文詩 正讀是夫思妻: 　枯眼望遙山隔水，往來曾見幾心知? 壺空怕酌一杯酒，

13、筆下難成和韻詩。 途路阻人離別久，訊音無雁寄回遲。 孤燈夜守長寥寂，夫憶妻兮父憶兒。 倒讀是妻思夫: 　兒憶父兮妻憶夫,寂寥長守夜燈孤。 遲回寄雁無音訊,久別離人阻路途。 詩韻和成難下筆，酒杯一酌怕空壺. 知心幾見曾來往，水隔山遙望眼枯. 　 　 -—宋 李禺 5。藏頭詩 我聞西方大士，為人了卻凡心。 秋來明月照蓬門,香滿禪房出徑。 屈指靈山會后，居然紫竹成林. 童男童女拜觀音,仆仆何嫌榮頓。 　　 　—-唐伯虎 ６。數(shù)字詩 司馬相如給卓文君一封信寫著“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”十三個數(shù)字的

14、家書.文君反復看信，明白丈夫的意思。數(shù)字中無“億”,表明已對她　無“意”。卓文君既悲痛又憤恨，當即復信叫來人帶回.信的內容是這樣寫的：　?　　“一別之后，兩地相思，說的是三四月,卻誰知是五六年.七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中折斷。十里長亭望眼欲穿.百般怨，千般念,萬般無奈把郎怨. ?　 萬語千言道不盡，百無聊賴十憑欄。重九登高看孤雁,八月中秋月圓人不圓.七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月榴花如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷黃，我欲對鏡心意亂,三月桃花隨流水，二月風箏線兒斷.噫!郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男。" ? 司馬相如對這首用數(shù)字連成的詩一連看了好幾遍,越看越感到慚愧,越覺得對不起對自己一片癡情的妻子.終于用駟馬高車,親自回鄉(xiāng)，把文君接往長安。 7.寶塔詩 詩 綺美，鑲奇。 明月夜，落花時. 能助歡笑,也傷別離。 調清金石怨,吟苦鬼神悲。 王下只應我愛，世間唯有君知. 自從都尉別蘇句，便到司空送白辭。 　 　　　　 　　　 　　　 　 　 　 —-白居易 文中不足之處，請您見諒！ 7 / 7