《漢字王國(guó)中的人》教案

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1、漢字王國(guó)中的“人" 【瑞典】林西莉 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點(diǎn)。 2．概括作者的觀點(diǎn),歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式. 3。增強(qiáng)對(duì)漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　概括作者的觀點(diǎn),歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。 【教學(xué)方法】 問(wèn)答法、討論法、閱讀法等。　 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 了解作者,整體把握，理清思路 【教學(xué)過(guò)程】 一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入 （一）檢查預(yù)習(xí) １。注字音 發(fā)髻(jí ） 　　主宰(ｚǎi ) 　 辛亥( ｈài ） 　 馭手（ｙ

2、ù ） 拓片（ tà　)　 虔誠(chéng)（ qiáｎ ） 　　顴骨（ quán）　　 雛形（ｃｈú　） 饑腸轆轆（lù)大腹便便（ｐián）肚臍（ qí） 　 ２。釋詞語(yǔ) 拓片：將碑文石刻、青銅器等文物的形狀及其上面 的文字、圖案拓下來(lái)的紙片?！? 虔誠(chéng) :恭敬而有誠(chéng)意（多指宗教信仰）。 誤入歧途:　由于受煽惑而走上了錯(cuò)誤的道路?！? 大腹便便: 形容肥胖的樣子。 饑腸轆轆：　形容十分饑餓。 （二）導(dǎo)入新課 你肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話，以前有一個(gè)人當(dāng)他第一次學(xué)漢字的時(shí)候,他開(kāi)始從數(shù)字學(xué)起，在學(xué)了一、二、三之后，他就說(shuō)不用學(xué)了，寫(xiě)數(shù)字是非常容易的，因?yàn)橐皇且粰M,二是兩橫、三是三橫

3、,那么以后多加一個(gè)數(shù)，我就多加一橫就行了。 這個(gè)笑話的確是很好笑，當(dāng)然不能夠用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)漢字了。 那么，如何學(xué)漢字呢?今天我們走進(jìn)瑞典林西莉老師的《漢字王國(guó)》,看看他是如何教漢字的。 二、走進(jìn)作者、作品　 林西莉，瑞典人，生于　1９３2年.現(xiàn)在是教授、作家 和漢學(xué)家、攝影家。著有代表作:《漢字王國(guó)》《古琴》等.１9７1年起，林西莉在瑞典任漢語(yǔ)教師,1978年后瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國(guó)語(yǔ)言的節(jié)目?，F(xiàn)專心研究中國(guó)文化。出版有關(guān)中國(guó)的著作多部,兩次獲瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)-—奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng),在瑞典掀起中國(guó)熱、古琴熱. “令全世界的華人汗顏的書(shū)”:《漢字王國(guó)》 該書(shū)以圖文并茂的形式 講述中國(guó)文字

4、的起源和特點(diǎn)，選取2００多個(gè)與人的生　活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、住房、 器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時(shí)分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,從而使人加深對(duì)文字的理解,把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。是西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。 為了寫(xiě)《漢字王國(guó)》,林西莉到中國(guó)進(jìn)行了十多年的田野調(diào)查,因?yàn)樗炔患翱脊艌?bào)告的出版,決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事. 　 “我見(jiàn)了很多考古學(xué)、建筑學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)等的專家,他們都對(duì)我非常好，給我看他們的研究成果，講解我不明白的東西.”19８9年，歷時(shí)十五年完成的《漢字王國(guó)》在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學(xué)

5、獎(jiǎng)。后被媒體評(píng)論:林西莉的書(shū)“令全世界的華人汗顏"。 三、目標(biāo)導(dǎo)航，自主閱讀 （一）明確目標(biāo)： 1.了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點(diǎn)。 2.概括作者的觀點(diǎn)，歸納行文思路,學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。 ３。增強(qiáng)對(duì)漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感. (二)自主閱讀 1。本文從《漢字王國(guó)》的　“人與人類”這個(gè)章節(jié)節(jié)選出來(lái)的，他圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們可以把這16個(gè)字分成幾類? 明確：三類：“人”的由來(lái)；“人”的合體字：人體不同部位的字。 ２．作者解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)? 明確：圖文并茂.它既有不同時(shí)代演 變中的圖片來(lái)佐證,又有小字的解說(shuō), 還有生動(dòng)的故事，

6、使一個(gè)個(gè)的漢字靈動(dòng)起來(lái),富有了情感. 小結(jié):一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事,只有將漢字還原成畫(huà)、故事，學(xué)生才能掌握漢字規(guī)律，才能真正做到音形義的緊密結(jié)合，才能提高識(shí)字效率.這只有追根溯源。這本書(shū)恰恰提供了這方面的素材. 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)“身”字部分 【教學(xué)過(guò)程】 一、合作探究（學(xué)習(xí)“身”字部分） 1.分析“可能僅僅是一個(gè)一般的挺著大肚子、舉著手的胖子吧"一句. 明確：“挺著大肚子、舉著手的胖子”說(shuō)出了“身”字的字形特點(diǎn)，用“可能”“僅僅”加以限制,是因?yàn)閷?duì)“身”的來(lái)歷沒(méi)有定論,只能猜測(cè)。 2．分析選用“喜佛”一例的好處。 明確：選取喜佛

7、做例子再恰當(dāng)不過(guò)。他在中國(guó)廣受喜愛(ài)，且胖的特征鮮明，因而具有典型。尤其是“他變得這樣胖要吃多少東西”的感嘆，形象的表現(xiàn)出貧窮饑餓的人對(duì)“胖”的羨慕,為喜佛的流行找到了根源，為解釋“身”字的大肚子尋找證據(jù)。 ３.為什么要提到中國(guó)的兩句問(wèn)候語(yǔ)“吃飯了嗎”“你發(fā)福了吧”？ 明確：（1)這兩句問(wèn)候語(yǔ)都和“吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文的“身”的字意義作鋪墊。 （2）文字是與生活密切相關(guān)的,是人類在生產(chǎn)和勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的,從文字可以看出人類生活所發(fā)生的變化。 ４． “如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認(rèn)同嗎?為什么說(shuō)“如果”“大概”？ 明確：（1)“這種解釋"指的是把“身"這個(gè)

8、概念描繪成一個(gè)挺著大肚子的孕婦。 （2）作者的解釋有一定的道理，但畢竟是一家之見(jiàn)，從《說(shuō)文解字》來(lái)看,“身躬也。象人之形”,因此，“身”不一定指孕婦的形象。 (3)用假設(shè)的方法將不同的“身"字聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了作者清晰的推理思路,表現(xiàn)了作者清晰地推理思路,表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度. 5。本部分文字主要內(nèi)容是什么?從本部分來(lái)看，全文在解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)? 明確：(１）解釋“身”字所包涵的意義，作者概括喜佛這個(gè)形象給出了自己的解釋. （2)作者圖文并茂地解釋這個(gè)漢字。它既有不同時(shí)代演變中的圖片來(lái)佐證，又有小字的解說(shuō)，還有生動(dòng)的故事,使一個(gè)個(gè)的漢字靈動(dòng)起來(lái),富有了情感。 二、重點(diǎn)講解，深

9、度研習(xí) 1．本書(shū)的中心是講述一個(gè)“故事”,而又不僅僅是“故事”.它反映了漢字的起源及其發(fā)展中的中國(guó)文化史.從理論上講，這是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個(gè)中國(guó)的文明史。這本書(shū)是作者使用自己的話講述這一個(gè)個(gè)“故事”,是作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和觀點(diǎn)的一部分.作者沒(méi)有使用“經(jīng)院式”的語(yǔ)言，而是使用她特有的表達(dá)方式：輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。 2．任意選擇文中的漢字,給其他同學(xué)講解。要求：學(xué)習(xí)林西莉老師使用自己的話講述這一個(gè)個(gè)“故事”，做到輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.請(qǐng)仿照下面的示例，任選兩組字寫(xiě)出你的趣解。 (1）厭：可慶賀的事情偏差一點(diǎn)，就會(huì)令人討厭。 (２

10、)人對(duì)仙說(shuō):堂堂正正做人，何必尋找靠山. 備選字：閱、舊、出；心對(duì)敢、杏對(duì)呆、木對(duì)術(shù). 【解析】本題考查仿寫(xiě).對(duì)漢字的趣解首先要理解字意.要仔細(xì)觀察給出字的字形,聯(lián)想字的意思,不必強(qiáng)求句式的一致。 答案： （1)閱：進(jìn)門(mén)閱讀就能獲得知識(shí)。 舊： 新東西用過(guò)1日就成了舊的。 出:翻過(guò)兩座山，總會(huì)找到出路。 (2)心對(duì)敢說(shuō)：只憑膽量而不用心，那就是憨。 杏對(duì)呆說(shuō)：把嘴長(zhǎng)在頭上，人家就會(huì)說(shuō)你傻。 木對(duì)術(shù)說(shuō)：臉上長(zhǎng)顆痣就當(dāng)自己是美人了。 四、課外延伸 魯迅先生說(shuō)過(guò)漢字具有三美： 音美以感耳,形美以感目，意美以感心.純潔祖國(guó)的漢字是　我們每一個(gè)華夏子孫義不容辭的義務(wù)。請(qǐng)搜集大街上

11、、廣告中的錯(cuò)別字并予以更正。 課外閱讀資料: 一、造字法 1。象形字：用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。如：人、門(mén)、日、月、山、水、衣、目…… 2.指示字:與象形的主要分別,是指事字含有繪畫(huà)等較抽象中的東西。例如: 　木—本,添加的部分表示樹(shù)根； 木—末，添加部分表示樹(shù)梢； 　 木—朱，表示紅色的樹(shù)芯； 刀—刃,表刀口處。 ３.會(huì)意字：形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符"）和聲旁(又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音.如:灶、塵、 4.形聲字:會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成,以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表

12、達(dá)此字的意思.江字、河字就是這樣的。 二、漢字之美 １.拆字詩(shī) 日月明朝昏，山風(fēng)嵐自起。 　石皮破仍堅(jiān)，古木枯不死。 　可人何當(dāng)來(lái)，意若重千里。 　永言詠黃鶴，志士心未已。 ２．諧音聯(lián) 賈島醉來(lái)非假倒　 劉伶飲盡不留零 ３．疊字聯(lián) 佛腳清泉,飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠 　　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　 —-濟(jì)南趵突泉 山山水水處處明明秀秀 　晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 　 　 　　 　　　 -—西湖天下景 4．回文詩(shī) 正讀是夫思妻: 　枯眼望遙山隔水，往來(lái)曾見(jiàn)幾心知? 壺空怕酌一杯酒，

13、筆下難成和韻詩(shī)。 途路阻人離別久，訊音無(wú)雁寄回遲。 孤燈夜守長(zhǎng)寥寂，夫憶妻兮父憶兒。 倒讀是妻思夫: 　兒憶父兮妻憶夫,寂寥長(zhǎng)守夜燈孤。 遲回寄雁無(wú)音訊,久別離人阻路途。 詩(shī)韻和成難下筆，酒杯一酌怕空壺. 知心幾見(jiàn)曾來(lái)往，水隔山遙望眼枯. 　 　 -—宋 李禺 5。藏頭詩(shī) 我聞西方大士，為人了卻凡心。 秋來(lái)明月照蓬門(mén),香滿禪房出徑。 屈指靈山會(huì)后，居然紫竹成林. 童男童女拜觀音,仆仆何嫌榮頓。 　　 　—-唐伯虎 ６。數(shù)字詩(shī) 司馬相如給卓文君一封信寫(xiě)著“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”十三個(gè)數(shù)字的

14、家書(shū).文君反復(fù)看信，明白丈夫的意思。數(shù)字中無(wú)“億”,表明已對(duì)她　無(wú)“意”。卓文君既悲痛又憤恨，當(dāng)即復(fù)信叫來(lái)人帶回.信的內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：　?　　“一別之后，兩地相思，說(shuō)的是三四月,卻誰(shuí)知是五六年.七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)無(wú)可傳，九連環(huán)從中折斷。十里長(zhǎng)亭望眼欲穿.百般怨，千般念,萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨. ?　 萬(wàn)語(yǔ)千言道不盡，百無(wú)聊賴十憑欄。重九登高看孤雁,八月中秋月圓人不圓.七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月榴花如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷黃，我欲對(duì)鏡心意亂,三月桃花隨流水，二月風(fēng)箏線兒斷.噫!郎呀郎，巴不得下一世你為女來(lái)我為男。" ? 司馬相如對(duì)這首用數(shù)字連成的詩(shī)一連看了好幾遍,越看越感到慚愧,越覺(jué)得對(duì)不起對(duì)自己一片癡情的妻子.終于用駟馬高車,親自回鄉(xiāng)，把文君接往長(zhǎng)安。 7.寶塔詩(shī) 詩(shī) 綺美，鑲奇。 明月夜，落花時(shí). 能助歡笑,也傷別離。 調(diào)清金石怨,吟苦鬼神悲。 王下只應(yīng)我愛(ài)，世間唯有君知. 自從都尉別蘇句，便到司空送白辭。 　 　　　　 　　　 　　　 　 　 　 —-白居易 文中不足之處，請(qǐng)您見(jiàn)諒！ 7 / 7