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1、六年級數(shù)學下冊總復習《常見的量》教學設計及反思
教學內(nèi)容:教材48頁內(nèi)容
教學目標:
1.學生加深認識已經(jīng)學過的量及相應的計量單位,認識長度、面積、體積(容積)、質(zhì)量、時間及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別,進一步體會計量單位的實際大小,加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率。
2.進一步加強學生的數(shù)感,使學生對常用的計量單位的大小有感性的認識,并能正確使用學過的計量單位解決問題。
教學重難點:
1、對同一種量的不同計量單位進行改寫
2、感悟單位的大小
教學準備: ppt課件
教學過程:
一、激趣引入
(出示)5(
2、 )= 5000( )、8( )=8( )、6( )=600( )、9( )=9( )
提問:老師帶來了4個奇怪的式子,你能想辦法讓這兩個式子成立嗎?(學生填空)
小結:單位名稱的作用可真大!這節(jié)課我們就一起來復習常見的量。
二、梳理知識:
1、回顧單位。
(出示信息)信息中出現(xiàn)了哪些計量單位?我們還學過哪些計量單位?這么多計量單位,是你們自己在組內(nèi)想辦法整理,還是老師帶著你們梳理?
(1)、小組整理。
(2)、學生匯報。(隨機顯示)
長度: 千米 米 分米 厘米 毫米
3、面積: 平方千米 公頃 平方米平方分米 平方厘米
體積: 立方米 立方分米 立方厘米
(容積): 升 毫升
質(zhì)量(重量): 噸 千克 克
時間: 世紀 年 月 日 時 分秒
提問:哪些計量單位間又存在著聯(lián)系?(1)容積單位和體積單位。(2)長度單位、面積單位和體積單位。
追問:你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例,說說它們有什么區(qū)別呢?(教師隨機出示三者的示意圖)
2.復習進率。
各單位之間的進率是多少呢?請同學們打開作業(yè)紙,邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對不對?
匯報:(1)(出示進率表)用1分鐘的時間看一看,自己寫的是否
4、相同?
(2)你覺得要特別提醒同學注意哪幾個單位之間的進率呢?
三、游戲感悟
下面我們一起來做個游戲。
1、教師示范:這是數(shù)1,它后面藏著一個名稱,請根據(jù)我的手勢動作,或者語言提示,猜猜后面是什么單位?
師:這么長(手勢)。生猜:厘米。
師:老師身高165。生猜:厘米
師:教師地面大54。生猜:平方米
2、生生互動:誰愿意來做小老師?
一學生描述,其他學生猜。
小結:在游戲中,我們同學對這些單位的認識越來越清晰了。
四、綜合練習。
1.填一填。
(1)一個運動員體重70 。
5、
(2)課桌椅高80 。
(3)數(shù)學書封面的面積是2.4 。
(4)一輛汽車的載重量是5 。
(5)一瓶墨水的容積有60 。
(6)軍軍跑60米的成績是11 。
舉例說明你是怎樣想的?(找參照、單位換選、排除法)
2.化一化:
4.25千米=( )米 1.7噸=( )千克
1.5公頃=( )平方米 3.5日=( )日( )時
3.05平方分米=( )平方厘米 90秒=( )分
6、
9.4立方米=( )立方分米=( )升 4元8分=( )元
你是怎樣換算的?(高化低,乘進率;低聚高,除以進率)
3、(1) “小馬虎”的日記。
今天是xx年2月29日.早上6點,我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒,便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來,我穿好衣服,洗臉、刷牙,不知不覺中已經(jīng)過了20 小時,該吃飯了,我端起一杯250升的牛奶一口氣喝了個精光,又吃了100 千克面包。吃過早餐,我拿出一些零花錢急忙走出家門,因為今天要為媽媽買生日禮物呢!
你有什么發(fā)現(xiàn)?能幫忙改改嗎?
五、課堂小結:
今天我們對哪些知識進行了整理與復習?你有什么體會和感想?
7、
六、板書設計:
常見的量
長度單位:千米、 米、分米、 厘米、 毫米
面積單位:平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米
體積單位:立方米 、立方分米、立方厘米、
(容積) 升 毫升
時間單位:世紀、 年、 月、 日、 時、 分、秒
質(zhì)量單位:噸、 千克、 克
人民幣: 元、 角、 分
教后反思:
本節(jié)課的教學內(nèi)容是把學生在小學階段學過的計量單位匯總在一起,通過整理和對比來進行復習。在教學本節(jié)課時,我在教學方法上采取了合作式和討論式的
8、教學。要求學生以小組為單位梳理知識,通過讓學生自我整理相關知識,然后通過學生的匯報,教師適時地點拔調(diào)控將知識系統(tǒng)整理總結最終建立知識網(wǎng)絡。
在老師的引導下,學生主動參與學習,通過收集整理關于量的計量的相關信息,教師給予學生的是學習的方法,學生可以有目的,有針對性地進行歸納、分類、討論、交流。首先提出“我們學過哪些計量單位,相鄰單位間的進率是多少?”這個問題。學生通過小組合作交流,總結出學過的計量單位及其進率。再讓學生用手比劃、口頭描述一下等形式感悟一個計量單位的實際大小。說出不一般的進率以及區(qū)分閏年和平年的方法。學生在想一想、議一議、評一評等活動中,掌握了計量單位間的進率。名數(shù)的改寫,學生通過做題總結出改寫名數(shù)的方法。我在習題的設計上盡量從易到難,形式多樣。
總之,我盡量讓枯燥的復習教學更生動有趣、學生學習起來更輕松愉快。但是,在教學中還存在不足之處,做完名數(shù)改寫后,忘記讓學生總結名數(shù)改寫的方法了。 沒有總結方法?!?