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1、表演《外婆的澎湖灣》
授課年級：五年級
[教材分析]
本課是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情。同時(shí)也勾起了對美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。歌曲的第二部分節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)。在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對童年
2、時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
2．解決節(jié)奏難點(diǎn)，時(shí)值為一拍的切分節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲。
3．培養(yǎng)對生活的熱愛、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對祖國大家庭、對親情的感悟。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.唱準(zhǔn)曲中帶有切分節(jié)奏的音。
2.用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
[教具準(zhǔn)備]
鋼琴、多媒體、打擊樂器
3、(沙錘、鈴鼓)。
[教學(xué)過程]
一、 組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室《讓愛住我家》
2.唱《師生問好歌》。
二、呼吸練習(xí)
1.導(dǎo)入：我愛我的家，有愛才有家。下面我們再用歌聲講述一個(gè)家的故事。題目《外婆的澎湖灣》。知道澎湖灣在哪嗎？（澎湖灣位于臺灣海峽中流，的澎湖列島，屬于臺灣省的澎湖縣。）
2.呼吸練習(xí)：模仿海浪一浪高過一浪的聲音。
三、聆聽感受
1、初聽感受：說說歌曲的情緒。
2、再聽感受
你知道歌曲的原唱是誰嗎？（臺灣歌手：潘安邦）下面我們聽聽他的演唱。
說說歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事。
3、師介紹：這是臺灣作曲家葉家修為潘安邦寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆一起生活在美麗
4、的澎湖邊，他對自己外婆和可愛的家園和有著深厚的感情。
4、我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第20頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、劃分樂段
通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發(fā)感情。）
2.剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）
（識譜是對學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）
3、學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏
4、學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提
5、出來單獨(dú)練習(xí)。
現(xiàn)在請把你認(rèn)為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱
生找出并多次練習(xí)。
（學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解決了本課的重難點(diǎn)）
5、完整地演唱曲調(diào)。同時(shí)注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱
6、填唱歌詞
7、有感情的演唱歌曲（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）
8.質(zhì)疑問難：你還有哪些問題？
五、表現(xiàn)歌曲
1.變換演唱形式，表現(xiàn)歌曲。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏
例：沙錘 x – x - x – x –
三角鐵 x - - - x - - -
（打擊樂器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲
6、的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并提高學(xué)生對音樂的興趣）
六、拓展部分
小結(jié)：《外婆的澎湖灣》是一首校園民謠，葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。他的很多作品廣為流傳。如《鄉(xiāng)間的小路》、《壟上行》、《赤足走在田埂上》等。請同學(xué)們課后收集校園民謠，并學(xué)會其中的一首，我們來開個(gè)民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖灣》。
（拓寬學(xué)生的視野，了解中國流行樂壇，對流行音樂的歷史也有了更多的了解，無論是欣賞還是演唱都有了進(jìn)一步的收獲。）
教學(xué)反思：
1.成功之處：歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學(xué)生非常喜愛。當(dāng)聽一遍時(shí)，學(xué)生就基本會唱了。
7、當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲后，當(dāng)他們傾聽原唱時(shí)就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導(dǎo)他們分組演唱，最后在樂曲的第二樂段，全班同學(xué)一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。由于任務(wù)明確，學(xué)生積極主動(dòng)參與，所以大家的合作表演配合默契，生動(dòng)投入。
2.不足之處：課堂上合作學(xué)習(xí)為兩個(gè)小組，隨意性較大，學(xué)生參與度不均，這樣分組往往很難發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作作用。
3.教學(xué)建議：合作學(xué)習(xí)雖然具有明顯的優(yōu)勢，但也不可濫用，老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生良好的合作意識，促進(jìn)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中老師還應(yīng)注意課堂節(jié)奏有緊有松、有張有弛。老師提出的問題應(yīng)及時(shí)解決，不能拖延。
五年級音樂表演《外婆的澎湖灣》
