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1、第二單元《我們的地球》 第1課《地球的形狀》
教學目標
過程與方法：
1、能夠收集有關地球的資料并提出關于地球形狀的一些問題
2、能夠通過計算對地球的大小做出解釋
知識與技能：
1、知道地球的形狀和大小
2、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗科學探究中運用想象建立假設以及解釋的重要性
2、認識到科學是不斷發(fā)展的
重點難點
重點：知道人類認識地球形狀的曲折過程；知道科學結論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。
難點：知道合理質疑是科學探究不可缺少的推動力。
課時安排
第一
2、課時
一、 課時目標：同上
教學準備：地球儀、小船、相關圖片、筆、紙、多媒體資源
二、 教學過程：
教學時間：
目標
教學過程（教與學）
二備與反思
一、導入
二、帶領學生經(jīng)歷人類認識地球形狀的過程
三、認識地球的大小
四、拓展活動：
1．出示
3、地球課件，同學們這是什么？（地球）
2．談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤剑?，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。
板書課題：地球的形狀。
2．讓學生展示自己課前搜集的資料。
3．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球實景的照片，讓學生說說看到了什么。
4．小組討論：關于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？
（注意提醒組長做好分類記錄）
5．小組匯報。
1．談話：同學們對于地球的認識基本來自于書和電視，現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們對地球有了正確的認識，古代人又是怎樣認識地球的呢？
出示圖片，一種是古代印度人對地球的認識，一種是古代中國人對地
4、球的認識。
學生討論交流，教師適當補充。
2、在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進太空，怎樣證明地球是個球體呢？
學生在已有知識的基礎上對所提問題進行假設。
3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？
學生交流。
4、看課本，了解人類認識地球形狀的過程。
介紹古代人認識地球形狀的過程。
既然古希臘學者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀?
學生討論交流。
談話：后來，人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)現(xiàn)進港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸
5、隱沒在地平線下，據(jù)此，人們猜測------
觀察進港的帆船，論證地球的形狀。
提示：
觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。
6、介紹麥哲倫環(huán)球航行。
7、提問：通過對地球形狀的認識，你有何收獲？
介紹利用科學技術觀察到的地球。
蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船
神州五號宇宙飛船
2、談話：根據(jù)收集到的資料，誰來說說地球有多大？
3、學生介紹有關地球赤道周長、半徑、表面積等相關數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來。
4、談話：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？
5、提問：我們知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當于多少中國面積嗎？
6、學生猜想
7、教師展示中國地圖和世界地圖，用類比的方法幫助學生認識地球的大小。
在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。
算一算，如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。
六年級上冊科學教案《地球的形狀》
