人音版小學(xué)音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)教案

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1、小學(xué)音樂三年級上冊《小烏鴉愛媽媽》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并有感情地演唱 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。 3 、通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地演唱并進(jìn)行情感教育 。 教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、電子琴等 設(shè)計(jì)意圖： 本課設(shè)計(jì)是通過烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬、愛護(hù)媽媽的道理.以講故事的形式引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過故事挖掘情感，為下面有感情地演唱歌曲作好鋪墊。 教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂。 教學(xué)過程： 一、唯美情景，自信起航

2、 1、聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。 2、談話激趣導(dǎo)入新歌 師：同學(xué)們，記得在上學(xué)期的一首歌曲里，我們認(rèn)識了一只非常孝順的小烏鴉，大家還記得嗎？這首歌曲的名字叫——《 》。今天，在開滿野菊花的路旁，又飛來了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，它要干什么呢？想知道嗎？（想）那你能像小烏鴉一樣，不怕苦、不怕累，飛過高山、飛過河流嗎？（能）讓我們來試一試。 二、美妙體驗(yàn)、自信成長 1、節(jié)奏練習(xí)：（拍手 、跺腳） 2/4 XX XX | X X |X — |X — || 拍拍

3、翅膀 跺 腳 飛 飛 2/4 XX XX | X X | X — | X — || 飛過 高山 河 流 飛 飛 2、初聽歌曲（同學(xué)們真是了不起，讓我們趕快看看小烏鴉是來干什么的）課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動畫，設(shè)問： a、歌曲的情緒怎么樣？ b、誰能說說小烏鴉是來干什么的？ 3、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀歌詞并進(jìn)行分析（讓我們看看歌詞里是怎么說的？） a、教師范讀第一段歌詞 （先聽老師來讀第一段） 師:小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？ b、齊讀第二段。（請大家輕聲讀第二段） 師：誰來說說小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？

4、生： 師：小烏鴉這么做值不值得人們稱贊?歌中又是怎樣稱贊它的？ c、齊讀第三段。 4、教師范唱歌曲。學(xué)生拍手伴奏。（是呀，多懂事的小烏鴉呀，同學(xué)們讀得真有感情，老師都禁不住想唱唱這首歌了，可以嗎？不過，老師有個(gè)請求，那就是在老師演唱的時(shí)候，請同學(xué)們伸出手按照2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)拍手，弱點(diǎn)桌）給老師伴奏好嗎？） 5、 學(xué)唱歌曲。（老師唱得怎么樣？那還不趕快給老師點(diǎn)掌聲？謝謝，其實(shí)老師應(yīng)該感謝你們的配合，你們想不想唱？） (1)視唱曲譜（先來唱唱這首歌的曲譜） （1）跟琴輕聲唱（注意句末開口音---嘴巴要張開，唱得圓滑一些，結(jié)束句） （2）師生接龍唱 （3）分段分角色(男生：第

5、一段， 女生：第二段， 第三段大家一起讀) （4）教師用不同速度演唱（第一、三段稍快，第二段稍慢）學(xué)生聽辨。 （5）集體跟琴有感情演唱：（小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚(yáng)，讓我們一起有感情地唱給大家聽聽吧，注意第二段稍慢一點(diǎn)） 三、美麗展示、自信分享（同學(xué)們的歌聲讓我感動了，能不能再加上動作，邊表演邊唱呢？讓我們先來欣賞伊春曉在全國卡拉ok大賽中為我們演唱的《小烏鴉愛媽媽》） 1、欣賞視頻表演唱 2、跟音樂伴奏表演唱 3、情景劇表演（分角色） 四、最美挑戰(zhàn)、自信分享（同學(xué)們對我們的表演滿意嗎？老師也非常滿意，其實(shí)呀，在我們的生活中每天都會發(fā)生許多“愛”的故事，是不是？誰能說一說。） 1、學(xué)生講述身邊發(fā)生的“愛”的故事。2、師講述感動中國人物事跡事跡。（陳斌強(qiáng)--用行動注解孝德的好兒子；孟佩杰--恪守孝道的最美女孩）。 3、師小結(jié)：感動嗎？是呀，多么平凡而又感人的故事呀，他們所做的事情你能做嗎？ --- 是的，有的能做，有的不能做，因?yàn)槲覀冞€小，但是我們可以做一些力所能及的事情，小烏鴉能為媽媽捉蟲吃，我們能為媽媽做什么呢？同學(xué)們，快快行動吧，希望今天放學(xué)回家后，把我們學(xué)的這首歌唱給爸爸媽媽聽，再做一件讓爸爸媽媽感動的事，下次上課我們再來交流，能做到嗎？老師相信你們，（下課）